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令人费解的<<世纪末的黑客>>
【出 处】
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杂文月刊
【发表日期】
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2000年4期
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参加工作以来，我一直从事小学教育工作，并且一直担任班主任。多年的教育教学工作中，我发现榜样的作用比说教更有效。孩子进入学校，和老师、同学朝夕相处，老师和同学是他们最亲近的人，因此，老师和同学的一言一行都直接或间接的影响到孩子。为此，我就从教师自身的榜样作用和学生的榜样作用两方面浅析。 一、教师自身的榜样作用 教师是和学生接触时间最长的客体之一，教师的行为习惯，教师的一言一行。学生们都耳濡目染看
一、校本教材概述校本教材是伴随校本课程的发展而发展起来的一种教材，关于什么是校本教材，不同的人提出了不同的见解，如有人认为是“教材是教学过程中教师用来协助学生学习达到
新课标也进一步强调指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。那么，如何让我们的阅读教学返朴归真，实行“以读为本”，让朗朗的书声回到教室？ 笔者认为，教师在组织教学时，应吃透“两头”，一头是“文本”，根据文章本身的特点，指引学生理解文章的思路，使学生更容易地与文本开展对话；一头是“人本”，能始终引发学生的阅读需要，激发学生读课文的高涨热情，有效地提升学生的语文素养。 一
【摘 要】当代教学改革的主题是强调学生的主体作用，突出学生的自主学习和研究能力的培养。要提高初中历史课堂教学的效果，不仅需要教学方法的改革，更需要学生内在精神的改变。从而达到最佳教学效果。经几年来的历史课堂教学改革探索中，也经历了多次的曲折和反复。从中总结出一些经验教训，以下就粗谈几点个人的见解； 【关键词】初中历史 教学资源 学生兴趣 教学策略 当代教学改革的主题是强调学生的主体作用，突出学
【摘要】 创新与习惯是两个矛盾统一的主体，新课程标准明确指出“发展创新教育”必须与学生的习惯和个性等非智力因素同步发展。因此，在努力创新课堂教育的同时，对习惯养成的创新研究是至关重要的。在数学课中，传统的听、说、练、观察仍是习惯培养的重要方面，但其内涵发生了重要变化，质疑、实践、多向思考、主动探究、整理构建知识等方面成为习惯培养的主流。因此，在学习活动中，我们必须积极探索习惯养成教育的新方法，培
努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。这涉及了信息技术课程与其他学科课程整合的问题。信息技术课程整合通常以各种各样的主题“任务”驱动教学，有意识地开展信息技术与其他学科相联系的横向综合教学。这些“任务”可以是具体学科的任务，也可以是把学科“任务”包含其中的真实性问题情景，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程中。在这个整合过程中，把相关学
后“福岛核危机”时代，日本亟待重新审视和调整能源结构。然而，长期能源供求预测小委员会在审议过程中，对本应讨论的问题并没有充分展开讨论。经产省2015年制定的2030年电力结构
党务工作者是党建工作的基础,基层党务工作者的能力和素质,决定了基层党建工作水平,直接影响到基层党建工作任务的贯彻落实,影响着基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用