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【摘要】随着新课程改革的深入，职业教育需要变革教学方法以适应新课改的要求。在计算机教学中，传统的教学方法已无法满足这一专业教学的需要，这就要求教师要创新教学方法，以满足计算机教学的需要，使中职生满足社会对技术性人才的要求。本文通过分析中职计算机教学目前所存在的问题，根据现存的问题，提出计算机教学变革的方法，为职教计算机教学的发展和完善指明方向。
【关键词】新课程改革 职教 计算机 教学方法 变革
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0032-01
前言
随着科学技术的突飞猛进，计算机专业应运而生，并不断的发展壮大，社会对相关专业人才的需要也在逐渐增长。但是，随着经济与社会的发展，社会对人才的要求也越来越苛刻。同时，新课程改革也逐步深入，这就要求高职院校要重视对计算机专业的教学，大力改革教学方法，以适应社会对人才的需要，满足专业发展的要求。如何改进教学方法，提高教学质量是当前高校计算机专业面临的重要任务。
一、职教计算机教学方法所存在的问题
（一）教学目标不够明确
在职教的计算机教学中，教师把完成教学目标当做全部任务。在课堂教学中，教师经常是以自我为课堂教学的中心，只注重讲解教材里的知识内容，整个课时下来，大部分时间都是由教师在掌控。而且教师教课的过程也是为了教学而教学，态度严厉且烦躁，忽视了自己的言行举止对学生的影响。总的来说，教学目标不明确会导致教师过于重视文化课知识的教学任务，忽视了学生情感领域以及学生学习的态度、方法等等，这些都是教师教学思想目标不明确的表现[1]。
（二）缺少创造性教学方法
由于职校的学生对计算机了解程度不相同，在以往的教育中对计算机的接触和使用水平都是有限的，但是在学习这一专业知识时，对于专业知识的积累是很重要的学习基础。这就要求教师在教学的过程中要有针对性的进行教学，但是，教师在教学的过程中，往往是用同样的方法进行授课，缺少创造性教学方法，这样会致使少部分基础差、底子薄的学生，因计算机专业的难度而放弃了学习的欲望，最重要的是无法培养学生的创造能力。而创造性思维的培养恰好是新课改中一项重要的要求。
（三）授课模式过于传统
由于职业学校的学生基础差，文化课的底子很薄弱，计算机学科又是一门相对较深的课程，需要学生具有很强的理解能力、分析能力以及逻辑思维能力等综合能力素质，这就要求教师要改变传统的授课模式，重视教学设计。但是，在实际的教学过程中，很多教师忽略了授课模式在教学方法中的重要性，单纯的使用口述与板书相结合的方式传授课本知识，不仅使课堂变得枯燥无味，还不利于学生的理解，最终致使教师无法完成教学任务。
二、职教计算机教学方法变革的途径
（一）明确教学目标
这就要求教师要做到按照教学大纲的要求，为学生制定相应的学习目标，只有学生明确了学习目标，才能知道自己在课堂中要学什么，该学会什么，这样学生才会有明确的学习方向，才能奔着目标积极努力地学习。而教师在实际的课堂授课中，要让学生对计算机学科感兴趣，并乐于学习，同时，要明确现在学生感兴趣的方向，按照学生的思想进行教学，这样才能完成教学目标[2]。比如，在学习制作PPT课程的讲解中，首先，向学生展示教师提前做好的PPT，精美的文章形式，精致的模板插入以及各种动态效果的加入都会很快吸引学生的兴趣，使学生主动投入到学习中，并且能激励学生在短时间内学会如何制作PPT，这样不仅能使教师有效地完成教学目标，还能使学生明确自身的学习目标，并且真正的掌握知识内容。
（二）实现创造性教学方法，培养学生的创造性思维
在职教的计算机教学中，教师要勇于创新教学方法，这样不仅能使学生更快的接受并学会新知识，而且还有利于使全体学生的学习水平保持均衡，同时有利于培养并提高学生的创造性思维。这就要求教师在实际的教学过程中，要根据学生的不同水平，设计不同的教学方法，比如，在学习计算机操作时，对有基础的学生，使用实际操作练习的方式，对于基础差的学生，进行讲授，这样使学生在学习的过程中尽量能跟得上教师的步伐，教师也要做到“不抛弃，不放弃”，对于学习效果差和不爱学习的学生，要重点关注，给予理解和帮助，使学生体会到教师的良苦用心，这样才能全心全意的投入到学习当中。同时，教师还要注意在讲解的过程中，多以提问的形式教学，这样在思考的过程中，逐渐培养学生的创造性思维，使高职生的综合能力得到进一步的提升。
（三）创新授课模式，使之与职教学生相适应
由于职教生的差异性，以及新课程改革的要求，导致传统的授课模式无法满足当今职教生的需求。这就要求教师要做到以下几点：第一，要及时摆脱传统教学方法的束缚，创新授课模式，以适应各方面不同的需求。在实际课堂讲授中，教师要多使用多媒体软件，充分的利用多媒体特点，使教学知识更清晰的展现在学生面前，让学生对所学的知识更感兴趣，在避免板书局限性的同时，还有利于教学任务的达成。第二，更新教学设计，用现代化的理念进行教学，利用启发式的教学方法来设计课程的进程，注重对学生的提问形式，使学生在思考的同时，学会如何去探究问题以及如何合作学习，这样学生才会真正的掌控学习[3]。第三，在学习计算机专业的过程中，实际操作的过程会给学生带来很多问题，教师要及时发现问题，并耐心的为学生解答疑惑这样才能消除学生对计算机专业的恐惧心理，同时也能消除师生间的隔阂。以上这些教学模式都会为学生创造出良好的课堂氛围，在学生努力学习的同时，教师也完成了教学目标，同时这也符合新课改的要求。
三、结论
对职教教学方法进行改革，有利于职教学校对专业性人才的培养。计算机专业的学习虽然具有挑战性，但是，只要教师明确教学目标，实现创造性教学方法，并创新授课模式，在师生的全力配合下，一定会战胜学习上的困难，使教师教好计算机这门专业课，使学生学好计算机这一专业知识。在这样不断探索、不断创新的教育之路上，计算机专业才能得到更好的发展，才能为社会培养更多优秀的人才。
参考文献：
[1]尚艳艳，陈国龙.提高“计算机系统结构”课程授课质量初探[J].高等理科教育，2006，（03）
[2]陈超文.加强实践环节教学，提高学生操作技能——中职计算机专业实践环节教学探索[J].南宁师范高等专科学校学报，2006，（02）
[3]钟启泉，崔允漷.新课程的理念与创新[M].北京：高等教育出版社，2005
【关键词】新课程改革 职教 计算机 教学方法 变革
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0032-01
前言
随着科学技术的突飞猛进，计算机专业应运而生，并不断的发展壮大，社会对相关专业人才的需要也在逐渐增长。但是，随着经济与社会的发展，社会对人才的要求也越来越苛刻。同时，新课程改革也逐步深入，这就要求高职院校要重视对计算机专业的教学，大力改革教学方法，以适应社会对人才的需要，满足专业发展的要求。如何改进教学方法，提高教学质量是当前高校计算机专业面临的重要任务。
一、职教计算机教学方法所存在的问题
（一）教学目标不够明确
在职教的计算机教学中，教师把完成教学目标当做全部任务。在课堂教学中，教师经常是以自我为课堂教学的中心，只注重讲解教材里的知识内容，整个课时下来，大部分时间都是由教师在掌控。而且教师教课的过程也是为了教学而教学，态度严厉且烦躁，忽视了自己的言行举止对学生的影响。总的来说，教学目标不明确会导致教师过于重视文化课知识的教学任务，忽视了学生情感领域以及学生学习的态度、方法等等，这些都是教师教学思想目标不明确的表现[1]。
（二）缺少创造性教学方法
由于职校的学生对计算机了解程度不相同，在以往的教育中对计算机的接触和使用水平都是有限的，但是在学习这一专业知识时，对于专业知识的积累是很重要的学习基础。这就要求教师在教学的过程中要有针对性的进行教学，但是，教师在教学的过程中，往往是用同样的方法进行授课，缺少创造性教学方法，这样会致使少部分基础差、底子薄的学生，因计算机专业的难度而放弃了学习的欲望，最重要的是无法培养学生的创造能力。而创造性思维的培养恰好是新课改中一项重要的要求。
（三）授课模式过于传统
由于职业学校的学生基础差，文化课的底子很薄弱，计算机学科又是一门相对较深的课程，需要学生具有很强的理解能力、分析能力以及逻辑思维能力等综合能力素质，这就要求教师要改变传统的授课模式，重视教学设计。但是，在实际的教学过程中，很多教师忽略了授课模式在教学方法中的重要性，单纯的使用口述与板书相结合的方式传授课本知识，不仅使课堂变得枯燥无味，还不利于学生的理解，最终致使教师无法完成教学任务。
二、职教计算机教学方法变革的途径
（一）明确教学目标
这就要求教师要做到按照教学大纲的要求，为学生制定相应的学习目标，只有学生明确了学习目标，才能知道自己在课堂中要学什么，该学会什么，这样学生才会有明确的学习方向，才能奔着目标积极努力地学习。而教师在实际的课堂授课中，要让学生对计算机学科感兴趣，并乐于学习，同时，要明确现在学生感兴趣的方向，按照学生的思想进行教学，这样才能完成教学目标[2]。比如，在学习制作PPT课程的讲解中，首先，向学生展示教师提前做好的PPT，精美的文章形式，精致的模板插入以及各种动态效果的加入都会很快吸引学生的兴趣，使学生主动投入到学习中，并且能激励学生在短时间内学会如何制作PPT，这样不仅能使教师有效地完成教学目标，还能使学生明确自身的学习目标，并且真正的掌握知识内容。
（二）实现创造性教学方法，培养学生的创造性思维
在职教的计算机教学中，教师要勇于创新教学方法，这样不仅能使学生更快的接受并学会新知识，而且还有利于使全体学生的学习水平保持均衡，同时有利于培养并提高学生的创造性思维。这就要求教师在实际的教学过程中，要根据学生的不同水平，设计不同的教学方法，比如，在学习计算机操作时，对有基础的学生，使用实际操作练习的方式，对于基础差的学生，进行讲授，这样使学生在学习的过程中尽量能跟得上教师的步伐，教师也要做到“不抛弃，不放弃”，对于学习效果差和不爱学习的学生，要重点关注，给予理解和帮助，使学生体会到教师的良苦用心，这样才能全心全意的投入到学习当中。同时，教师还要注意在讲解的过程中，多以提问的形式教学，这样在思考的过程中，逐渐培养学生的创造性思维，使高职生的综合能力得到进一步的提升。
（三）创新授课模式，使之与职教学生相适应
由于职教生的差异性，以及新课程改革的要求，导致传统的授课模式无法满足当今职教生的需求。这就要求教师要做到以下几点：第一，要及时摆脱传统教学方法的束缚，创新授课模式，以适应各方面不同的需求。在实际课堂讲授中，教师要多使用多媒体软件，充分的利用多媒体特点，使教学知识更清晰的展现在学生面前，让学生对所学的知识更感兴趣，在避免板书局限性的同时，还有利于教学任务的达成。第二，更新教学设计，用现代化的理念进行教学，利用启发式的教学方法来设计课程的进程，注重对学生的提问形式，使学生在思考的同时，学会如何去探究问题以及如何合作学习，这样学生才会真正的掌控学习[3]。第三，在学习计算机专业的过程中，实际操作的过程会给学生带来很多问题，教师要及时发现问题，并耐心的为学生解答疑惑这样才能消除学生对计算机专业的恐惧心理，同时也能消除师生间的隔阂。以上这些教学模式都会为学生创造出良好的课堂氛围，在学生努力学习的同时，教师也完成了教学目标，同时这也符合新课改的要求。
三、结论
对职教教学方法进行改革，有利于职教学校对专业性人才的培养。计算机专业的学习虽然具有挑战性，但是，只要教师明确教学目标，实现创造性教学方法，并创新授课模式，在师生的全力配合下，一定会战胜学习上的困难，使教师教好计算机这门专业课，使学生学好计算机这一专业知识。在这样不断探索、不断创新的教育之路上，计算机专业才能得到更好的发展，才能为社会培养更多优秀的人才。
参考文献：
[1]尚艳艳，陈国龙.提高“计算机系统结构”课程授课质量初探[J].高等理科教育，2006，（03）
[2]陈超文.加强实践环节教学，提高学生操作技能——中职计算机专业实践环节教学探索[J].南宁师范高等专科学校学报，2006，（02）
[3]钟启泉，崔允漷.新课程的理念与创新[M].北京：高等教育出版社，2005