[摘要]在高中美术教学中,要培养学生的创新思维,给学生营造一个宽松独立、自主和谐互助的教学氛围,让学生在教学过程中体现平衡的追求体味学习的快乐,从中获得一种从事创造性劳动而产生的一种满足感来扩大学习的自主性,从而对学生的学习动机引发出强大的激情。
　　[关键词]高中美术 新课标 新方法
　　
　　美术教育作为审美教育的重要内容,在素质教育中占有极为重要的地位,而通过美术教育去营造一个适合培养学生创新思维的环境,这是我们美术教育的终极目标和教育方向。
　　美术新课标的施行,对培养学生的创新思维、丰富内心情感世界,激起学生自身对生活的热爱,对真善美的追求,对未来充满乐观向上的积极生活态度,提供了一个开放的教学和思维空间。
　　培养学生的创新思维,给学生营造一个宽松独立、自主和谐互助的教学氛围,让学生在教学过程中体现平衡的追求体味学习的快乐,从中获得一种从事创造性劳动而产生的一种满足感来扩大学习的自主性,从而对学生的学习动机引发出强大的激情。
　　要引发学生的创新思维的开发与学习激情,要求教师自身要具备高度的激情,改变课堂的教学摸式,通过大量的审美活动之后,在学生脑中慢慢形成一种创新思维的方式,正确地引导和点拔,给学生恰当的分析、总结。下面我就谈谈我在教学中实施新课标引发学习激情,探究美术欣赏教学新方法的几个尝试。
　　
　　一、创造性地运用教材
　　
　　高中美术欣赏教材由于多种原因,使它在年代、画种、中国与外国的分纲目编排、方法上给学生思维的空间不够,加上单一笼统观念的讲述,给我们的教学带来一定的困难,为了让学生有一个美术欣赏的广阔天地,我们尝试将教材重新编排,打破年代、画种、中、外分类条目的顺序,代之以“主题为主线,比较与编排教材,从中找与学生一起来探究美术欣赏中各类有趣的问题。例如,自编课题《中西人物画对照》,灵活地将第八讲《中国古代人物》与二十三讲《文艺复兴时期绘画》对照;将唐代周盼的《簪花仕女图》与十五世纪德扬