论文部分内容阅读
新课程改革理念和新高考制度的实施在近年高考中得到了充分发挥,试题的设计更加贴合化学核心素养的要求,更加有利于对学生能力的考查,而图表类试题作为考查学生综合能力的典型试题更是受到了命题者的青睐.
高中化学图表类试题研究
【摘 要】
：
新课程改革理念和新高考制度的实施在近年高考中得到了充分发挥,试题的设计更加贴合化学核心素养的要求,更加有利于对学生能力的考查,而图表类试题作为考查学生综合能力的典型试题更是受到了命题者的青睐.
【机 构】
：
甘肃省天水市武山县第二高级中学
【出 处】
：
高中数理化
【发表日期】
：
2021年14期
其他文献
化学高考试题体现了基础性和科学性,注重培养学生的学习潜力和学科素养.高考出题者通过创设情境,设置问题考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力.在教学过程中,教师通过研究高考化学的常考知识点,可以帮助学生提升复习的有效性.本文通过对高考化学中的热点---电解池进行分析,以帮助学生理清知识体系,掌握解题方法,树立解题思维.
1背景与意义化学是一门理科中的“文科”学科,不管是方程式的书写,还是化学反应原理的学习,都需要大量的记忆.这可能会使学生感到枯燥乏味,而实验则可以引起学生学习化学的兴趣,提高教学效果.同时,化学实验有助于提高学生的动手能力,无论是在高中还是大学,动手能力对学生来说都很重要,如果学生只会理论的学习,而不会动手操作,那就无法达到全面发展,而通过实验,不但可以提高学生的动手能力,而且在实验过程中,学生的探索精神也会得到极大的培养.
初高中物理学习衔接过程的思维培养是高中物理启蒙教学中教师应该予以重视的问题.«义务教育物理课程标准(2011年版)»对初中学生的思维要求是“养成良好的思维习惯,在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法”.而在«普通高中物理课程标准(2017年版)»中,不仅明确提出了“科学思维”的具体内容,还将科学思维的水平具体划分为五个层次,对学生思维培养的要求有了大幅度的提升.
盐类的水解属于化学核心概念中的过程性概念,需要在学习过程中逐步发展学生认识并形成盐类的水解概念.学生的认知发展特点是由现象到本质,由感性认识到理性认识.
硝酸是一种强酸,具有强氧化性和腐蚀性,近几年关于硝酸与金属反应的规律及其计算问题时常在高考中出现,一直是高考的重难点.本文就此考点进行剖析并结合例题详细讲解,希望能为学生理清做题思路、掌握反应规律及解题方法提供一定的帮助.
高中阶段有关化学计量的考查主要有:1)以阿伏加德罗常数为载体,考查学生对氧化还原反应、元素化合物知识、电化学知识和物质结构等知识的掌握情况.2)以物质的量浓度的计算为目标,结合学生已学的其他化学计算类型进行考查.3)以化学实验为依托,考查学生对一定物质的量浓度溶液配制实验的认识,要求学生掌握常见化学仪器的使用和基本实验操作.其中最后一种形式是中学阶段重要的考查方式,体现了化学计量在化学实验中的应用,对学生使用定量的方式研究化学知识具有一定的指导作用.
在素质教育及新课程改革的全面推进之下,课堂教学更加注重学生的主体地位,更加注重对学生的自主学习能力、主动探究能力的培养.只有学生对知识产生浓厚的兴趣,才能积极地投入问题之中并展开思考与学习,才能深化对相关知识的理解和记忆.因此,对于高中化学课堂教学来说,教师要全面探寻影响学生参与问题探究的因素,以此来调动起学生参与问题探究的动力,让学生在解决问题的过程中巩固与运用知识,同时教师要注意引导学生的发散思维,促进学生化学素养与综合能力的有效提升.
1研究的缘起当前,课堂展示法逐渐成为一线教师教学的新模式,因为它能够更好地反映学生的主体地位.课堂展示法的应用,对师生都提出了更高的要求,合理运用课堂展示法不仅可以正确定位教师和学生的角色,做到教学相长,还可以优化教学环节,碰撞出创新的火花,更可以发挥评价导向作用,发挥激励作用.但是当前课堂展示法存在着展示问题肤浅、展示过程浮躁、展示形式僵化等几个误区.