【摘 要】
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小学生对故事有特殊学习兴趣,教师在课堂教学的不同阶段引入故事,可以为学生提供更多感官冲击,形成崭新学习认知.课堂导入阶段引入故事,能够调动学生学习热情,渲染课堂教学气
【机 构】
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江苏省徐州市西朱小学 221000
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小学生对故事有特殊学习兴趣,教师在课堂教学的不同阶段引入故事,可以为学生提供更多感官冲击,形成崭新学习认知.课堂导入阶段引入故事,能够调动学生学习热情,渲染课堂教学气氛;文本解读时融入故事,可以提升阅读鉴赏品质;合作探究阶段组织学生演绎故事,能够强化学生学习体验;教学训练时增加故事内容,可以全面塑造学生学习能力.
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