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摘要：在初中语文教学中，阅读教师占据着非常重要的地位，是培养学生阅读能力和提升语文综合能力的重要方式。然而，在农村初中阅读教学中，由于学校软硬件设施的不完善，使学生的阅读能力培养遇到了较大的阻碍，不利于学生的健康成长。因此，教师应该结合实际情况来尽可能扩大学生的阅读量与视野，培养学生理解、感受以及欣赏的能力，促使学生阅读兴趣的提升。为此，本文就简单探析了农村初中阅读教学的问题及对应策略，以期为相关教育工作者提供参考借鉴。
关键词：农村中学；语文阅读教学；问题；对应策略
引言：阅读在人成长的过程中具有重要的意义，除了可以在阅读中提升人的情操、素养，也是人成长的重要途径。通过阅读可以从文本的语言文字中认识世界、开阔视野以及发展思维，对于初中语文阅读教学而言，也是教师、学生、文本之间的交流过程，对促进学生全面健康成长至关重要。
一、农村初中语文阅读教学中存在的问题
1.来自学生方面
首先，农村学生很多都是以留守儿童为主，这些学生由于缺少父母的关爱与呵护，在学习上可能会存在一些不好的习惯，加上初中阶段的学生具有强烈的好奇心，容易被外界所影响。其次，受到传统应试教育的影响，很多学生对于阅读的理解并不是很清晰，他们对阅读的理解仅仅存在于教材，认为只要将教材中的文章读懂，并进行大量的练习，就可以提升自己的阅读能力。同时，很多学生对于阅读的兴趣并不是很浓厚，除了课堂上有教师监督可以进行有效的阅读外，其他时间基本没有阅读的习惯。最后，是有阅读兴趣的学生没得读。在农村很多中小学校都没有完善的图书室或图书馆，并且很少向学生进行长时间的开放，使得学生即便有阅读的兴趣，也无法得到有效的满足，从而逐渐形成一种不是很好的阅读氛围。
2.来自学校方面
首先，是语文教师的教育观念和教学方式落后。很多农村的教师由于接受培训的机会较少，自身的综合素质能力也不是很强，就会造成很多教师为了完成教学任务而依然采取传统的教学模式，创新教育及素质教育的开展非常困难。即便有教师想要尝试，也由于自身能力以及对新教学模式缺少正确的认识而无法有效实施。其次，是学生主体性的缺失。现代素质教育更加注重学习在学习过程中的主动性和积极性，并可以通过教育教学来培养学生自主学习能力，但是在农村初中语文教学中，因为教育观念和教学形式的固化，造成学生学习积极性不高，很多时候都是为了应付教师而完成相应的学习任务，但实际的效果并不理想。
二、新时期农村初中语文阅读教学的对此策略
1.从激发学生的阅读兴趣入手，让学生爱上读书
兴趣是最好的老师。在农村初中语文阅读教学中，教师需要先让学生对阅读产生兴趣，才可以让学生愿意去阅读，乐于阅读，从而养成良好的阅读习惯。对此，教师要在充分了解学生实际学习能力以及认知规律的前提下，对教学的方式进行优化和创新，如可以通过分角色读、组织阅读比赛以及小组阅读等，这样可以促使学生积极主动参与到阅读中去，逐渐喜欢上阅读。
2.营造良好的校园阅读文化
良好的阅读氛围可以让学生被熏陶、被感受，从而主动阅读。所以，学校和教师应该为学生的阅读创造良好的环境。首先，学校应该不断完善基础设施，如图书室或图书馆，并通过黑板报以及文化走廊等方式来营造校园阅读文化；其次，教师应该及时转变教育观念，在阅读教学中要注重学生的感受，要给予学生充足的阅读时间和空间，使学生的自主学习能力得到培养；最后，还需要开展各种校园阅读活动来激发学生的阅读兴趣，如开展阅读分享交流班会、校园阅读竞赛等活动，使学生可以在课外依然能够收到良好阅读文化的熏陶，让学生可以真正爱上阅读。
3.培养学生的良好阅读习惯
要想提升农村初中语文阅读教学的有效性，就必须在教学中培养学生的良好阅读习惯。在这个过程中，教师应该对学生进行有效的指导，不能让学生盲目的阅读，要在阅读教学中通过学生的反馈来调整教学计划，对学生的阅读技巧和方法进行完善，使学生可以具备良好的阅读素质。同时，还应该鼓励学生增加课外阅读量，帮助学生去筛选合适的阅读素材，并要求学生可以在阅读中摘抄优美的词句，书写读后感等，使学生能够在教师的帮助下不断提升阅读能力，从而形成良好的阅读习惯，为自身的全面健康发展打下良好的基础。
4.加强教师自身综合素质能力的提升
教师自身的综合素质能力在一定程度上决定了阅读教学的效果，如果教师的教学观念和教学方式落后、专业素养和文化底蕴不足，就会使教学受到限制，尤其是现如今学生学习的需求更高，教师只有具备良好的综合素质能力才可以确保教学的有效性。因此，教师应该在教学中不断进行反思和学习，每节课后都要结合学生的反馈去总结教学的效果，对需要优化和改进的地方进行探究。同时，教师还需要学习更多的相关知识，如心理学、教育学等，以此来进一步促进教师自身专业素养的提升，使自己可以成为一个书香味十足的语文教师，让学生可以从教师的身上来感受到阅读的魅力，让阅读可以成为学生终身的伴侶。
结束语：总而言之，提升农村初中阅读教学的有效性是教育教学发展的必然要求，也是学生能否全面健康成长的关键因素。因此，语文教师要充分结合实际情况和学生的认知规律来开展阅读教学，其中关键在于通过科学合理的方式来激发学生的阅读兴趣，同时教师要需要不断完善自身的文学素养和文化底蕴，以此来确保阅读课堂教学的质量，为学生的健康成长打下良好的基础。
参考文献：
[1]吴伟. 浅谈农村初中阅读教学的问题及应对策略[J]. 成功（教育）， 2015（22）：67-67.
[2]马桂芳. 农村初中语文阅读教学中存在的问题及应对策略[J]. 青年时代， 2015（22）：235-235.
[3]陈瑹. 浅析农村初中语文阅读教学的困惑与策略[J]. 神州， 2017：177.
关键词：农村中学；语文阅读教学；问题；对应策略
引言：阅读在人成长的过程中具有重要的意义，除了可以在阅读中提升人的情操、素养，也是人成长的重要途径。通过阅读可以从文本的语言文字中认识世界、开阔视野以及发展思维，对于初中语文阅读教学而言，也是教师、学生、文本之间的交流过程，对促进学生全面健康成长至关重要。
一、农村初中语文阅读教学中存在的问题
1.来自学生方面
首先，农村学生很多都是以留守儿童为主，这些学生由于缺少父母的关爱与呵护，在学习上可能会存在一些不好的习惯，加上初中阶段的学生具有强烈的好奇心，容易被外界所影响。其次，受到传统应试教育的影响，很多学生对于阅读的理解并不是很清晰，他们对阅读的理解仅仅存在于教材，认为只要将教材中的文章读懂，并进行大量的练习，就可以提升自己的阅读能力。同时，很多学生对于阅读的兴趣并不是很浓厚，除了课堂上有教师监督可以进行有效的阅读外，其他时间基本没有阅读的习惯。最后，是有阅读兴趣的学生没得读。在农村很多中小学校都没有完善的图书室或图书馆，并且很少向学生进行长时间的开放，使得学生即便有阅读的兴趣，也无法得到有效的满足，从而逐渐形成一种不是很好的阅读氛围。
2.来自学校方面
首先，是语文教师的教育观念和教学方式落后。很多农村的教师由于接受培训的机会较少，自身的综合素质能力也不是很强，就会造成很多教师为了完成教学任务而依然采取传统的教学模式，创新教育及素质教育的开展非常困难。即便有教师想要尝试，也由于自身能力以及对新教学模式缺少正确的认识而无法有效实施。其次，是学生主体性的缺失。现代素质教育更加注重学习在学习过程中的主动性和积极性，并可以通过教育教学来培养学生自主学习能力，但是在农村初中语文教学中，因为教育观念和教学形式的固化，造成学生学习积极性不高，很多时候都是为了应付教师而完成相应的学习任务，但实际的效果并不理想。
二、新时期农村初中语文阅读教学的对此策略
1.从激发学生的阅读兴趣入手，让学生爱上读书
兴趣是最好的老师。在农村初中语文阅读教学中，教师需要先让学生对阅读产生兴趣，才可以让学生愿意去阅读，乐于阅读，从而养成良好的阅读习惯。对此，教师要在充分了解学生实际学习能力以及认知规律的前提下，对教学的方式进行优化和创新，如可以通过分角色读、组织阅读比赛以及小组阅读等，这样可以促使学生积极主动参与到阅读中去，逐渐喜欢上阅读。
2.营造良好的校园阅读文化
良好的阅读氛围可以让学生被熏陶、被感受，从而主动阅读。所以，学校和教师应该为学生的阅读创造良好的环境。首先，学校应该不断完善基础设施，如图书室或图书馆，并通过黑板报以及文化走廊等方式来营造校园阅读文化；其次，教师应该及时转变教育观念，在阅读教学中要注重学生的感受，要给予学生充足的阅读时间和空间，使学生的自主学习能力得到培养；最后，还需要开展各种校园阅读活动来激发学生的阅读兴趣，如开展阅读分享交流班会、校园阅读竞赛等活动，使学生可以在课外依然能够收到良好阅读文化的熏陶，让学生可以真正爱上阅读。
3.培养学生的良好阅读习惯
要想提升农村初中语文阅读教学的有效性，就必须在教学中培养学生的良好阅读习惯。在这个过程中，教师应该对学生进行有效的指导，不能让学生盲目的阅读，要在阅读教学中通过学生的反馈来调整教学计划，对学生的阅读技巧和方法进行完善，使学生可以具备良好的阅读素质。同时，还应该鼓励学生增加课外阅读量，帮助学生去筛选合适的阅读素材，并要求学生可以在阅读中摘抄优美的词句，书写读后感等，使学生能够在教师的帮助下不断提升阅读能力，从而形成良好的阅读习惯，为自身的全面健康发展打下良好的基础。
4.加强教师自身综合素质能力的提升
教师自身的综合素质能力在一定程度上决定了阅读教学的效果，如果教师的教学观念和教学方式落后、专业素养和文化底蕴不足，就会使教学受到限制，尤其是现如今学生学习的需求更高，教师只有具备良好的综合素质能力才可以确保教学的有效性。因此，教师应该在教学中不断进行反思和学习，每节课后都要结合学生的反馈去总结教学的效果，对需要优化和改进的地方进行探究。同时，教师还需要学习更多的相关知识，如心理学、教育学等，以此来进一步促进教师自身专业素养的提升，使自己可以成为一个书香味十足的语文教师，让学生可以从教师的身上来感受到阅读的魅力，让阅读可以成为学生终身的伴侶。
结束语：总而言之，提升农村初中阅读教学的有效性是教育教学发展的必然要求，也是学生能否全面健康成长的关键因素。因此，语文教师要充分结合实际情况和学生的认知规律来开展阅读教学，其中关键在于通过科学合理的方式来激发学生的阅读兴趣，同时教师要需要不断完善自身的文学素养和文化底蕴，以此来确保阅读课堂教学的质量，为学生的健康成长打下良好的基础。
参考文献：
[1]吴伟. 浅谈农村初中阅读教学的问题及应对策略[J]. 成功（教育）， 2015（22）：67-67.
[2]马桂芳. 农村初中语文阅读教学中存在的问题及应对策略[J]. 青年时代， 2015（22）：235-235.
[3]陈瑹. 浅析农村初中语文阅读教学的困惑与策略[J]. 神州， 2017：177.