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【摘要】劳动教育是学前教育的重要内容，《幼儿园工作规程》等纲领性文件均对各年龄段儿童提出了与劳动教育相关的要求。因此，在实施幼儿园教育过程中，教师应注重幼儿劳动教育，采用符合幼儿智力发展和活动能力的教育方式，逐步让幼儿形成正确的劳动观念，为全面发展做好准备。
【关键词】爱劳动;劳动教育;幼儿教育
引言：
幼儿阶段是培养幼儿形成良好学习习惯和生活习惯的重要时期，因此，在实施幼儿园教育过程中，教师应将劳动教育合理渗透，在教育方式上，应丰富教育方式和教学内容，增强幼儿体验感[1]。在教育理念上，应坚持以生为本的教育理念，构建更多的自主活动平台，培养幼儿的知识运用能力，进一步增强幼儿的劳动意识，以此达到教育目的。
1加强幼儿园劳动教育的意义
1.1幼儿劳动教育国内研究论述
著名幼教专家陈鹤琴非常重视幼儿动手能力的培养，在论述活教育的三大目标时，他将“做中教，做中学，做中求进步”作为其目标之一，而把“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做”作为活教育教学的第一原则[2]。陈鹤琴认为，对幼儿进行劳动教育，培养幼儿的劳动习惯和技能，不仅是“生活”使其然，而且与幼儿体力、智力、道德和美感的发展之间有着不可分割的联系。
1.2响应指南号召
指南中强调素质教育的重要性，而劳动教育是素质教育的重要组成部分，因此，将劳动教育与实际幼儿教育结合，符合现代化幼儿教育标准，满足幼儿个体发展需求，加大对幼儿劳动教育的力度，使幼儿树立正确人生观与价值观。1.3正确认识自己的角色目前，很多幼儿都是家中的独生子女，家长会过于偏爱自己的孩子，幼儿养成不良的行为习惯，在幼儿园教育中渗透劳动教育，使幼儿在劳动意识促使下，能够主动承担自己力所能及的家务，理解父母的辛苦，进而构建和谐的家庭环境。
2培养幼儿爱劳动情感的方法
2.1创建良好劳动教育环境
教育实践证明，良好的教育环境，能够促进幼儿更好地参与到劳动知识学习中。因此，在实施幼儿劳动教育过程中，教师要利用幼儿园内的资源，给幼儿创造劳动机会，拓展劳动方式，加深幼儿对劳动学习的印象[3]。首先从教育方式入手，同时，借助辅助教育工具播放有关劳动楷模的视频，引起幼儿的情感共鸣。其次是劳动实践活动，让幼儿运用学习的知识内容解决实际问题，逐步提升幼儿的知识运用能力。
2.2创设劳动教育主题活动
以迎接五一劳动节为例，制订“我是劳动小明星”的主题活动。为了让幼儿了解五一劳动节的意义，通过各种活动，使幼儿养成爱劳动的好习惯，懂得劳动最光荣的道理，懂得珍惜劳动人民的成果。通过“我是劳动小明星”的活动，教育幼儿劳动要从身边做起，从小事做起，好好学习，学好本领，长大了用自己的劳动创造更多的奇迹，用自己的力量为祖国、为社会做出贡献。
针对刚入园的幼儿，教师可以以“加油宝贝”为主题，带领幼儿学习各种生活自理能力，带领幼儿学会正确的洗手方法，帮助幼儿学习自己独立如厕、独立进餐。针对小班幼儿，以“小小手，真能干”为主题，带领幼儿练习自己穿脱衣服、扣扣子、拉拉链、叠衣服等，鼓励幼儿自己剥水果皮、鸡蛋皮，一起整理玩具，把自己玩过的玩具归位。针对中班幼儿，以“我是快乐的小帮手”为主题，鼓励幼儿积极参与班级活动，帮助老师做好班级的各项日常工作。如擦桌子、擦椅子、分发餐具、收放活动材料、整理书柜衣柜等。针对大班幼儿，以“小鬼当家”为主题，鼓励幼儿自己制订家务劳动计划，开展“家务劳动小能手”的劳动实践活动，每天在家做一些家务。也可以鼓励幼儿做“环保小卫士”，鼓励幼儿爱护环境，学习初步的垃圾分类等活动。
2.3全员支持幼儿的体验式学习，有效激发其热爱劳动的情感
幼儿园管理者应整合各团队对幼儿劳动教育的资源支持，鼓励幼儿观察各岗位工作人员的劳动。通过观察，幼儿发现幼儿园里的老师们都是为了自己生活得更健康、更开心、更安全而在辛苦付出。他们提出要参与到“老师们”的劳动中去，他们主动体验保教团队的“保育员”、后勤团队的“保安”“保洁员”的工作，和“厨师”“花工”一起烹饪、种植花草。在这些劳动活动中，幼儿逐渐热爱劳动、学会了尊重劳动者，自然而然地萌发了爱劳动的情感。
例如，在新冠肺炎疫情期间，按照疫情防控的要求，家长不能进入幼儿园，这无形中加大了幼儿园安防工作的劳动强度。大班的幼儿在每日進出幼儿园时，和保安叔叔亲切地打招呼，也观察保安叔叔的着装、工作内容，觉得当保安叔叔很神气。教师敏感地抓住这一教育契机，保教团队和后勤团队共同支持幼儿的劳动体验，开展了“今天我是小保安”的活动。活动围绕保安的一日工作展开，幼儿首先向保安叔叔了解了他们的工作任务，然后从晨间组织家长在园门口有序排队确保小朋友安全入园开始，幼儿在几天的时间里分别体验了晨间安保、午间安全巡查、下午幼儿离园后的安全巡查等工作。仅第一天，体验活动的成效就显现出来：体验晨间安保时，幼儿一开始是感到新鲜、对活动充满热情的，渐渐地发现一些家长和小伙伴没有遵守秩序且自己劝导无果后，纷纷表示“我一辈子都没有做过这么苦累的活”“我以后一定要守纪律、排好队，不能让保安叔叔太辛苦”……随着体验活动的深入，在短短的片段体验中，幼儿深深体会到保安叔叔的辛苦，用“雨天送上雨伞”“入园时热情打招呼”等看似很小的举动，向保安叔叔表达自己的敬意。
结束语
总而言之，劳动教育对幼儿具有重要的意义，在实施幼儿园劳动教育过程中，首先，为幼儿创设劳动学习环境，丰富劳动教育方式和劳动教育内容，为幼儿营造良好学习环境。其次，全员支持幼儿的体验式学习，有效激发其热爱劳动的情感，幼儿通过动手实践方式，加深自身印象，逐步形成爱劳动意识，以此达到教育目的，给幼儿未来发展提供支持，进一步推进幼儿劳动教育改革和发展。
参考文献：
[1]贾翠婵.幼儿园实施劳动教育的途径[J].基础教育论坛，2020（36）：34.
[2]赵薇.浅谈小班劳动教育有效开展的途径[J].考试周刊，2020（97）：27-28.
[3]潘艺珍.加强幼儿劳动教育 培养良好劳动习惯[J].福建教育学院学报，2020，21（11）：108-109.
【关键词】爱劳动;劳动教育;幼儿教育
引言：
幼儿阶段是培养幼儿形成良好学习习惯和生活习惯的重要时期，因此，在实施幼儿园教育过程中，教师应将劳动教育合理渗透，在教育方式上，应丰富教育方式和教学内容，增强幼儿体验感[1]。在教育理念上，应坚持以生为本的教育理念，构建更多的自主活动平台，培养幼儿的知识运用能力，进一步增强幼儿的劳动意识，以此达到教育目的。
1加强幼儿园劳动教育的意义
1.1幼儿劳动教育国内研究论述
著名幼教专家陈鹤琴非常重视幼儿动手能力的培养，在论述活教育的三大目标时，他将“做中教，做中学，做中求进步”作为其目标之一，而把“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做”作为活教育教学的第一原则[2]。陈鹤琴认为，对幼儿进行劳动教育，培养幼儿的劳动习惯和技能，不仅是“生活”使其然，而且与幼儿体力、智力、道德和美感的发展之间有着不可分割的联系。
1.2响应指南号召
指南中强调素质教育的重要性，而劳动教育是素质教育的重要组成部分，因此，将劳动教育与实际幼儿教育结合，符合现代化幼儿教育标准，满足幼儿个体发展需求，加大对幼儿劳动教育的力度，使幼儿树立正确人生观与价值观。1.3正确认识自己的角色目前，很多幼儿都是家中的独生子女，家长会过于偏爱自己的孩子，幼儿养成不良的行为习惯，在幼儿园教育中渗透劳动教育，使幼儿在劳动意识促使下，能够主动承担自己力所能及的家务，理解父母的辛苦，进而构建和谐的家庭环境。
2培养幼儿爱劳动情感的方法
2.1创建良好劳动教育环境
教育实践证明，良好的教育环境，能够促进幼儿更好地参与到劳动知识学习中。因此，在实施幼儿劳动教育过程中，教师要利用幼儿园内的资源，给幼儿创造劳动机会，拓展劳动方式，加深幼儿对劳动学习的印象[3]。首先从教育方式入手，同时，借助辅助教育工具播放有关劳动楷模的视频，引起幼儿的情感共鸣。其次是劳动实践活动，让幼儿运用学习的知识内容解决实际问题，逐步提升幼儿的知识运用能力。
2.2创设劳动教育主题活动
以迎接五一劳动节为例，制订“我是劳动小明星”的主题活动。为了让幼儿了解五一劳动节的意义，通过各种活动，使幼儿养成爱劳动的好习惯，懂得劳动最光荣的道理，懂得珍惜劳动人民的成果。通过“我是劳动小明星”的活动，教育幼儿劳动要从身边做起，从小事做起，好好学习，学好本领，长大了用自己的劳动创造更多的奇迹，用自己的力量为祖国、为社会做出贡献。
针对刚入园的幼儿，教师可以以“加油宝贝”为主题，带领幼儿学习各种生活自理能力，带领幼儿学会正确的洗手方法，帮助幼儿学习自己独立如厕、独立进餐。针对小班幼儿，以“小小手，真能干”为主题，带领幼儿练习自己穿脱衣服、扣扣子、拉拉链、叠衣服等，鼓励幼儿自己剥水果皮、鸡蛋皮，一起整理玩具，把自己玩过的玩具归位。针对中班幼儿，以“我是快乐的小帮手”为主题，鼓励幼儿积极参与班级活动，帮助老师做好班级的各项日常工作。如擦桌子、擦椅子、分发餐具、收放活动材料、整理书柜衣柜等。针对大班幼儿，以“小鬼当家”为主题，鼓励幼儿自己制订家务劳动计划，开展“家务劳动小能手”的劳动实践活动，每天在家做一些家务。也可以鼓励幼儿做“环保小卫士”，鼓励幼儿爱护环境，学习初步的垃圾分类等活动。
2.3全员支持幼儿的体验式学习，有效激发其热爱劳动的情感
幼儿园管理者应整合各团队对幼儿劳动教育的资源支持，鼓励幼儿观察各岗位工作人员的劳动。通过观察，幼儿发现幼儿园里的老师们都是为了自己生活得更健康、更开心、更安全而在辛苦付出。他们提出要参与到“老师们”的劳动中去，他们主动体验保教团队的“保育员”、后勤团队的“保安”“保洁员”的工作，和“厨师”“花工”一起烹饪、种植花草。在这些劳动活动中，幼儿逐渐热爱劳动、学会了尊重劳动者，自然而然地萌发了爱劳动的情感。
例如，在新冠肺炎疫情期间，按照疫情防控的要求，家长不能进入幼儿园，这无形中加大了幼儿园安防工作的劳动强度。大班的幼儿在每日進出幼儿园时，和保安叔叔亲切地打招呼，也观察保安叔叔的着装、工作内容，觉得当保安叔叔很神气。教师敏感地抓住这一教育契机，保教团队和后勤团队共同支持幼儿的劳动体验，开展了“今天我是小保安”的活动。活动围绕保安的一日工作展开，幼儿首先向保安叔叔了解了他们的工作任务，然后从晨间组织家长在园门口有序排队确保小朋友安全入园开始，幼儿在几天的时间里分别体验了晨间安保、午间安全巡查、下午幼儿离园后的安全巡查等工作。仅第一天，体验活动的成效就显现出来：体验晨间安保时，幼儿一开始是感到新鲜、对活动充满热情的，渐渐地发现一些家长和小伙伴没有遵守秩序且自己劝导无果后，纷纷表示“我一辈子都没有做过这么苦累的活”“我以后一定要守纪律、排好队，不能让保安叔叔太辛苦”……随着体验活动的深入，在短短的片段体验中，幼儿深深体会到保安叔叔的辛苦，用“雨天送上雨伞”“入园时热情打招呼”等看似很小的举动，向保安叔叔表达自己的敬意。
结束语
总而言之，劳动教育对幼儿具有重要的意义，在实施幼儿园劳动教育过程中，首先，为幼儿创设劳动学习环境，丰富劳动教育方式和劳动教育内容，为幼儿营造良好学习环境。其次，全员支持幼儿的体验式学习，有效激发其热爱劳动的情感，幼儿通过动手实践方式，加深自身印象，逐步形成爱劳动意识，以此达到教育目的，给幼儿未来发展提供支持，进一步推进幼儿劳动教育改革和发展。
参考文献：
[1]贾翠婵.幼儿园实施劳动教育的途径[J].基础教育论坛，2020（36）：34.
[2]赵薇.浅谈小班劳动教育有效开展的途径[J].考试周刊，2020（97）：27-28.
[3]潘艺珍.加强幼儿劳动教育 培养良好劳动习惯[J].福建教育学院学报，2020，21（11）：108-109.