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新课程改革后，高中藏语老师应该鼓励学生在阅读课上以多种方式思考，并把学生的单方面思考引向深入思考。在解读课文的时候，学生们应该慎重思考，运用多种分析技术来提高阅读的审美能力，以达到深入阅读的目的。但在课堂的实际教学中，学生的深入阅读效果并不令人满意。结合近几年的教育经验，在本文中我通过对高中生的阅读状态和创新性的教育战略进行深入讨论。