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【摘要】伴随新课改的不断深入、素质教育的全面贯彻、减负体质的强烈期盼，社会各界对教育、学校、教师提出了更高的要求，如何构建高效课堂是每一位老师都要面临的问题。如今的课堂教学由于受应试教育的影响，教师的教、学生的学都完全被高考质量所束缚。从而导致课堂教学机械化、学生接受知识被动化。为了更好培养学生获取知识、实现知识与能力的互相转化，只有通过课堂改革、不断思考、不断实践、善于总结才能有所突破和创新。从而实现课堂效率高效化，实现学生全面素质的健康、和谐发展。本文结合自己的教学实践，谈析改进农村高中物理课堂教学的策略及重要性。
【关键词】农村高中物理 课堂教学现状 改进方法 重要性
1现阶段农村高中物理课堂教学所存在的问题
在目前，高中教学受升学指标和应试教育的影响，我国的传统教育演变成“填鸭式和接受式”的教学模式，尤其在农村中学表现最为突出。因为农村高中所面临的问题很复杂：学校办学水平基础薄、软硬设施未能达标、学生基础距中发达地区存在较大差异、学生获取知识只能靠单一的教师授课等。为了改善这种情况，学校及高中教师应积极地对课堂教学进行改革，着重对学生课堂学习方法、技能培养进行思考，从而提高对高中物理教学的成效。
2农村高中物理课堂教学的改进措施
现阶段老师的教学观念和学生的学习习惯等因素在很大程度上制约了学生的全面、自主发展，影响了教学的实效性。今天的杜郎口中学已经成为中国课改的代名词，一所乡村学校所创造的教育神话，再一次告诉我们：只有改，才有出路；今天的昌乐二中实施“271”模式，即课堂45分钟按照2：7：1的比例对课堂教学的“预习、互动、测评”三大模块进行科学的分割，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评。从而实现“271”课堂教学模式的高效运行。特别是在当前进一步规范办学行为，全面推进素质教育的新形势下，以新课程理念为指导，尽快构建起高中物理高效课堂，就显得尤为迫切。根据高中物理课堂教学所存在的问题，建议的改进措施如下：
2.1精心设计每一堂课，巧设问题情境，激发自主学习探究的欲望。
高中物理教师要对课堂的教学过程进行掌控，需先对备课前的教材吃透，把握好备课的精确度，做好对课堂教学的预备工作。对于每节课的知识要点、难点、关键启发点及其学生的理解程度，都要有着一定的把握，做到心中有数。如，教学《速度与加速度》这一课时，先要明确以下几个容易混淆的要点：（1）平均速度、瞬时速度、加速度的区别。（2）速度与加速度的辨别方法。（3）速度与速率的概念及其它们的区别；讲解惯性定律时，需要巧设与生活相关的例子及问题情境，把握学生对此知识点存在的困惑，因材施教，特别是惯性跟速度的关系。只有这样既能解决学生在学习中的问题，使学生更容易理解，大胆创新用活教材，又能最大限度激发自主学习探究的欲望，充分体现出物理学科的趣味性和实用性。
2.2教学方式多元化，优化教学环节，提高课堂教学效率。在不违背正常教学观念的情况下，采用多元化的方式加以配合教学，灵活运用各种有效的手段，对课堂中的每一分钟用自身最大的限度加以利用教学。教师要想上好一节物理课，关键在于细节：备课、课堂教学、课后练习、辅导与答疑、等等。只有处理好教学环节的方方面面，优化组合教学资源，充分利用好课堂教学这一环节，才能调动学生学习的热情，参与到学习中来，提升课堂效率。
2.3放弃教师“权威”，走进学生，营造良好的课堂氛围。教师应放下“权威”，走进学生，营造民主平等的课堂氛围，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，充满求知的愉悦感，调动良好情绪，最大限度地激发学生的主体意识和主体精神。
2.4敢于对教学进行反思
反思是物理教师提高自我素质的最佳途径。面对高中物理课堂教学的种种难题，教师需对课前做好多思、多想、多准备的教学要素，在实践的过程中矫正其教学方法，完善其教学态度，对教学的气氛进行调节，课后对课堂教学进行反思，这样才能掌握好教育科学发展观的规律，锻炼和培养其教学能力进而达到提升。
3改进课堂教学方法对提高农村高中物理学科的重要性
创设高效的高中物理教学课堂，是提升物理教学质量的关键，也是实施课程改革的目的所在。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。我们相信，只要勤勤恳恳立足于平时的教学，在教学中实践，在实践中反思，在反思后总结，在总结后改进，我们就一定能达到创建高效课堂的目标，课程改革也一定能朝着更完善、更科学的方向推进。
【关键词】农村高中物理 课堂教学现状 改进方法 重要性
1现阶段农村高中物理课堂教学所存在的问题
在目前，高中教学受升学指标和应试教育的影响，我国的传统教育演变成“填鸭式和接受式”的教学模式，尤其在农村中学表现最为突出。因为农村高中所面临的问题很复杂：学校办学水平基础薄、软硬设施未能达标、学生基础距中发达地区存在较大差异、学生获取知识只能靠单一的教师授课等。为了改善这种情况，学校及高中教师应积极地对课堂教学进行改革，着重对学生课堂学习方法、技能培养进行思考，从而提高对高中物理教学的成效。
2农村高中物理课堂教学的改进措施
现阶段老师的教学观念和学生的学习习惯等因素在很大程度上制约了学生的全面、自主发展，影响了教学的实效性。今天的杜郎口中学已经成为中国课改的代名词，一所乡村学校所创造的教育神话，再一次告诉我们：只有改，才有出路；今天的昌乐二中实施“271”模式，即课堂45分钟按照2：7：1的比例对课堂教学的“预习、互动、测评”三大模块进行科学的分割，要求教师的讲课时间不大于20%，学生自主学习占到70%，剩余的10%用于每堂课的成果测评。从而实现“271”课堂教学模式的高效运行。特别是在当前进一步规范办学行为，全面推进素质教育的新形势下，以新课程理念为指导，尽快构建起高中物理高效课堂，就显得尤为迫切。根据高中物理课堂教学所存在的问题，建议的改进措施如下：
2.1精心设计每一堂课，巧设问题情境，激发自主学习探究的欲望。
高中物理教师要对课堂的教学过程进行掌控，需先对备课前的教材吃透，把握好备课的精确度，做好对课堂教学的预备工作。对于每节课的知识要点、难点、关键启发点及其学生的理解程度，都要有着一定的把握，做到心中有数。如，教学《速度与加速度》这一课时，先要明确以下几个容易混淆的要点：（1）平均速度、瞬时速度、加速度的区别。（2）速度与加速度的辨别方法。（3）速度与速率的概念及其它们的区别；讲解惯性定律时，需要巧设与生活相关的例子及问题情境，把握学生对此知识点存在的困惑，因材施教，特别是惯性跟速度的关系。只有这样既能解决学生在学习中的问题，使学生更容易理解，大胆创新用活教材，又能最大限度激发自主学习探究的欲望，充分体现出物理学科的趣味性和实用性。
2.2教学方式多元化，优化教学环节，提高课堂教学效率。在不违背正常教学观念的情况下，采用多元化的方式加以配合教学，灵活运用各种有效的手段，对课堂中的每一分钟用自身最大的限度加以利用教学。教师要想上好一节物理课，关键在于细节：备课、课堂教学、课后练习、辅导与答疑、等等。只有处理好教学环节的方方面面，优化组合教学资源，充分利用好课堂教学这一环节，才能调动学生学习的热情，参与到学习中来，提升课堂效率。
2.3放弃教师“权威”，走进学生，营造良好的课堂氛围。教师应放下“权威”，走进学生，营造民主平等的课堂氛围，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，充满求知的愉悦感，调动良好情绪，最大限度地激发学生的主体意识和主体精神。
2.4敢于对教学进行反思
反思是物理教师提高自我素质的最佳途径。面对高中物理课堂教学的种种难题，教师需对课前做好多思、多想、多准备的教学要素，在实践的过程中矫正其教学方法，完善其教学态度，对教学的气氛进行调节，课后对课堂教学进行反思，这样才能掌握好教育科学发展观的规律，锻炼和培养其教学能力进而达到提升。
3改进课堂教学方法对提高农村高中物理学科的重要性
创设高效的高中物理教学课堂，是提升物理教学质量的关键，也是实施课程改革的目的所在。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。我们相信，只要勤勤恳恳立足于平时的教学，在教学中实践，在实践中反思，在反思后总结，在总结后改进，我们就一定能达到创建高效课堂的目标，课程改革也一定能朝着更完善、更科学的方向推进。