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摘要：当今社会，游戏化教学与小学数学课堂的有效结合，对学生学习数学有很大帮助。不仅能让学生改变以往传统的上课模式，而且能够将学生对数学学习的积极性提高到不一样的高度。游戏化教学模式的加入，让小学数学课堂更有趣味性。作为教师，在进行教学过程中，应当提前准备好游戏化教学的内容，要有充分的准备工作，这样能够增强教师的个人能力，也能带动学生对数学的学习。
关键词：小学数学;游戏化教学;创造学习氛围;培养数学兴趣;多种角度思考问题
游戏化教学的实施，有助于学生对数学的学习。教师要准备好充分的材料的教学经验来带领学生进行游戏化教学。学生也要在课堂上积极回答问题，配合教师的教学工作。小学数学课堂中游戏化教学的实施，对与学生培养自身能力有很大帮助，无论是动手能力，课堂互动能力等，都会在这样一种教学背景下得到充分的发展。学生要积极配合教师，在教室里进行游戏时也要注意安全。教师要让教学有质量，不能仅仅带着学生玩乐，要真正让学生将知识掌握好才是最重要的。
一、创造良好学习氛围
学习氛围的促使会让学生对数学的学习有很大帮助。教师应该注重学习氛围的创造，学生在学习阶段会受到来自各個方面的压力，只有学习氛围浓厚，学生学习起来压力才不会更大。为学生创造良好的学习氛围，让学生在课堂上能够集中注意力，同时能够紧追教师思维，在课后也能够对所不理解的问题有自己一个简单的认识。为学生创造一个好的学习环境，也能够在一定程度上产生学生对数学学习的兴趣，增加他们学习数学的动力。
例如，在教授学生学习“方向与路线”这一章节的知识点时，教师可以将教室腾空让学生集中起来做一个游戏，利用游戏教学增加他们对这一章节知识点的学习。教师可以利用布条让学生蒙上眼睛，当然要保证学生的安全，然后告诉学生说现在他的面前是北，进而询问他，他的后面、右面以及左面分别是哪个方向。学生如果说出正确的答案，那么可以奖励给学生一些小礼物。但如果学生没有答对，也要在一定程度上给予鼓励，不能让学生产生退缩心理。这种游戏化教学能够大大增加学生对数学学习的兴趣，不仅是在课堂学习中增加了乐趣，也让学生对知识点掌握的更加深刻。
二、培养学生数学兴趣
小学阶段，学生对事物都会抱有好奇心，对于很多事情都会很感兴趣。但是教师要着重引导他们对学习产生动力，能够帮助学生进行持久学习。针对数学学科的学习，让学生能够对数学学习产生动力，教师也要在学生学习数学时多给予学生鼓励和关怀，让学生的自信心增强。数学的学习本身就是一场与兴趣较量的学习，只有学生自己愿意去学习，因此其中所涉及的数字计算和知识点的概括学习才能更好。培养兴趣，对教师而言也是很大的挑战，教师也要在这个过程中起到一个重要的作用。
例如，在教授学生学习“乘除法”这一章节知识点时，教师要用新型的教学模式来改善学生在碰到新的知识点时所透露出的退缩心理。教师可以利用生活中的事物来教授学生这一节内容，比如可以说一排小树有十颗，那么五排小数共有几颗小树。利用生活当中的物体来带动学生对数学的学习，这样有助于学生的更好学习。培养学生在课堂学习中的动力，能够很好地让学生去学习计算相关的知识。学生在课堂中的学习效果提高了，那么在往后的考试中也能有出色的表现。特别是学生在课后遇到很难解的问题，也要及时询问教师，不能将问题越积越多，那样对学生的学习会有一定的影响，
三、多种角度思考知识
教师应该在教学工作中培养学生多种角度思考知识，学生有了这样的能力后，能够在后面的数学学习中有更大的动力。学生看待问题的思路多，那么随之对应的解决方案也就更多，学生要对自己这种能力的培养有一个深刻的认识，那么教师在培养学生的时候也能更加容易。只有教师和学生共同努力，学生才能对数学学习真正有自己的一套学习方法，多种角度思考问题，就会有多种方法解决问题。
例如，在教授学生学习“空间与图形”这一章节知识点时，在这游戏过程中，学生们对观察到的现象会有自己的问题和见解，教师能够引导学生提出他们的问题，在学生无法自主解决的情况下，教师能够帮助他们解决问题。教师可以让学生闭眼感受空间的魅力，引导他们说出对观察到的图形的感受和想法。教师可以拿出多组图形，如三角形纸片、长方形纸片、正方形的便利贴等来带领学生学习这一章节的内容。这样可以引导学生多种角度思考问题，也就能带给学生多种灵感，这样学生在学习过程中也就能更加拓展自己的思维。学生看待问题具有多重角度，那么学生在数学学习中就会更加有方法有策略。
总而言之，游戏化教学对学生的数学学习有很大帮助，学生在游戏化教学中感受到游戏的魅力，也能在游戏中感受到学习的乐趣。教师也要利用巧妙的方法将游戏化教学实施到位，不能只是光做游戏反而忽略了学生学习数学的时间。这种方式的教学让学生增加对数学学习的兴趣，也让他们对数学学习产生很大的动力，这对学生数学成绩的提高有很大帮助。
参考文献
[1]杨文永.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（19）
[2]颜学炎.小学数学游戏化教学刍议[J].华夏教师，2015（01）
关键词：小学数学;游戏化教学;创造学习氛围;培养数学兴趣;多种角度思考问题
游戏化教学的实施，有助于学生对数学的学习。教师要准备好充分的材料的教学经验来带领学生进行游戏化教学。学生也要在课堂上积极回答问题，配合教师的教学工作。小学数学课堂中游戏化教学的实施，对与学生培养自身能力有很大帮助，无论是动手能力，课堂互动能力等，都会在这样一种教学背景下得到充分的发展。学生要积极配合教师，在教室里进行游戏时也要注意安全。教师要让教学有质量，不能仅仅带着学生玩乐，要真正让学生将知识掌握好才是最重要的。
一、创造良好学习氛围
学习氛围的促使会让学生对数学的学习有很大帮助。教师应该注重学习氛围的创造，学生在学习阶段会受到来自各個方面的压力，只有学习氛围浓厚，学生学习起来压力才不会更大。为学生创造良好的学习氛围，让学生在课堂上能够集中注意力，同时能够紧追教师思维，在课后也能够对所不理解的问题有自己一个简单的认识。为学生创造一个好的学习环境，也能够在一定程度上产生学生对数学学习的兴趣，增加他们学习数学的动力。
例如，在教授学生学习“方向与路线”这一章节的知识点时，教师可以将教室腾空让学生集中起来做一个游戏，利用游戏教学增加他们对这一章节知识点的学习。教师可以利用布条让学生蒙上眼睛，当然要保证学生的安全，然后告诉学生说现在他的面前是北，进而询问他，他的后面、右面以及左面分别是哪个方向。学生如果说出正确的答案，那么可以奖励给学生一些小礼物。但如果学生没有答对，也要在一定程度上给予鼓励，不能让学生产生退缩心理。这种游戏化教学能够大大增加学生对数学学习的兴趣，不仅是在课堂学习中增加了乐趣，也让学生对知识点掌握的更加深刻。
二、培养学生数学兴趣
小学阶段，学生对事物都会抱有好奇心，对于很多事情都会很感兴趣。但是教师要着重引导他们对学习产生动力，能够帮助学生进行持久学习。针对数学学科的学习，让学生能够对数学学习产生动力，教师也要在学生学习数学时多给予学生鼓励和关怀，让学生的自信心增强。数学的学习本身就是一场与兴趣较量的学习，只有学生自己愿意去学习，因此其中所涉及的数字计算和知识点的概括学习才能更好。培养兴趣，对教师而言也是很大的挑战，教师也要在这个过程中起到一个重要的作用。
例如，在教授学生学习“乘除法”这一章节知识点时，教师要用新型的教学模式来改善学生在碰到新的知识点时所透露出的退缩心理。教师可以利用生活中的事物来教授学生这一节内容，比如可以说一排小树有十颗，那么五排小数共有几颗小树。利用生活当中的物体来带动学生对数学的学习，这样有助于学生的更好学习。培养学生在课堂学习中的动力，能够很好地让学生去学习计算相关的知识。学生在课堂中的学习效果提高了，那么在往后的考试中也能有出色的表现。特别是学生在课后遇到很难解的问题，也要及时询问教师，不能将问题越积越多，那样对学生的学习会有一定的影响，
三、多种角度思考知识
教师应该在教学工作中培养学生多种角度思考知识，学生有了这样的能力后，能够在后面的数学学习中有更大的动力。学生看待问题的思路多，那么随之对应的解决方案也就更多，学生要对自己这种能力的培养有一个深刻的认识，那么教师在培养学生的时候也能更加容易。只有教师和学生共同努力，学生才能对数学学习真正有自己的一套学习方法，多种角度思考问题，就会有多种方法解决问题。
例如，在教授学生学习“空间与图形”这一章节知识点时，在这游戏过程中，学生们对观察到的现象会有自己的问题和见解，教师能够引导学生提出他们的问题，在学生无法自主解决的情况下，教师能够帮助他们解决问题。教师可以让学生闭眼感受空间的魅力，引导他们说出对观察到的图形的感受和想法。教师可以拿出多组图形，如三角形纸片、长方形纸片、正方形的便利贴等来带领学生学习这一章节的内容。这样可以引导学生多种角度思考问题，也就能带给学生多种灵感，这样学生在学习过程中也就能更加拓展自己的思维。学生看待问题具有多重角度，那么学生在数学学习中就会更加有方法有策略。
总而言之，游戏化教学对学生的数学学习有很大帮助，学生在游戏化教学中感受到游戏的魅力，也能在游戏中感受到学习的乐趣。教师也要利用巧妙的方法将游戏化教学实施到位，不能只是光做游戏反而忽略了学生学习数学的时间。这种方式的教学让学生增加对数学学习的兴趣，也让他们对数学学习产生很大的动力，这对学生数学成绩的提高有很大帮助。
参考文献
[1]杨文永.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（19）
[2]颜学炎.小学数学游戏化教学刍议[J].华夏教师，2015（01）