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教学目标：1.认识七巧板，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形四边形；2.利用七巧板拼摆平面图形并创造性地拼其他图案，激发学生的创新意识，培养学生的动手操作能力、空间想象力和创造力；3. 使学生获得一些初步的数学实践活动经验。通過与同伴的合作交流，培养学生的合作意识，获得良好的情感体验；通过了解七巧板的来历，激发学生的民族自豪感。
学情分析：一年级的孩子活泼好动，好奇多问，对一切事物都充满兴趣。他们表现欲强，好胜心也强，但自制力不强，且注意力保持时间较短。他们以具体形象思维为主，思维过程往往依靠具体的表象，还带有很大的依赖性和模仿性。最新研究成果也表明，学生学习“几何图形、空间想象这类程序性比较弱的内容”比学习“计算这类程序性比较强的内容”更难，空间想象力的培养和发展需要时间，不同的人空间想象力差异巨大，而发展想象力的最好方法是鼓励学生大胆去想、引导学生亲自去做。
重点难点：1.教学重点：认识“七巧板”，能利用七巧板拼摆平面图形并创造性地拼摆其他图案；2.教学难点：培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新意识，培养学生的动手操作能力、空间想象力和创造力。
教学过程：
活动1【导入】 课前5分钟。活动一：欣赏视频故事“守株待兔”。
活动2【讲授】 认识七巧板。
活动二：认识七巧板。师：今天老师给大家带来了一个新的玩具“七巧板”。守株待兔这个故事中的种田人、兔子、树就是利用七巧板拼成的。（利用课间演示七巧板拼出种田人、兔子、树的过程）
1.初步感知，建立表象：（1）说一说，认一认。师：七巧板真神奇，可以拼出这么有趣的图案。请观察七巧板，你有什么发现？它里面有哪些是学过的图形？藏着哪个新朋友？（平行四边形）取出七巧板里的平行四边形，看一看，摸一摸，它是什么样的？（平行四边形有四个角，四条边，但是不像正方形正正方方。）师：同学们观察的真仔细，发现了平行四边形的特点，真是善于动脑思考的孩子，那你能动动你的小手把七巧板里的图形分分类吗？同桌之间互相看一看，有没有分法不一样的，学生大面反馈，师评价。小结：七巧板里有7个图形，3种图形，正方形有1个，是5号；三角形有5个，分别是1、2、4、6、7号；平行四边形有1个，是3号。（2）摆一摆，比一比。师：“七巧板里面哪种图形的数量最多？”“三角形。”“我们一起把三角形从七巧板中请出来。摆一摆，比一比，你有什么发现？”发现结论：1号和2号三角形一样大，它俩最大。（验证，跟他一样的请举起来，它俩可以重叠。）4号和6号一样大，它俩最小。（验证不同方法，两个一样大的三角形可以拼成一个正方形，也可以拼成一个更大的三角形。）7号是中等的。师：我们已经发现了七巧板的很多秘密，谁来说说你都有哪些收获？现在把你的收获说给同桌听一听。
2.介绍七巧板的来历。师：你们找到了七巧板的这么多秘密，真棒！那你们知道七巧板是谁发明的吗？我们一起来了解。（利用课件向学生介绍七巧板的来历：七巧板又称“智慧板”、“东方魔块”，是我国古代的一种拼板工具，它是由一种古代家具演变来的。宋朝有个叫黄伯思的人发明的一种桌子，可以根据吃饭的人数不同，把桌子拼成不同的形状，比如 4人拼成四边形，6人拼成六边形……有意思吧！后来，这种桌子演变成一种玩具，它十分好玩，人们叫它“七巧板”。18世纪七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣。有些国外人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。）
活动3【活动】拼摆七巧板
活动三：拼摆七巧板。师：我们中国人太了不起了，发明了这么好玩的七巧板。你们想不想玩七巧板？我们一起动手吧。1.拼平面图形。（1）拼正方形。说说你是怎样拼的？都用到了那几块图形？还有不同的拼法吗？展示不同的拼法。（2）拼三角形。独立完成，展示不同的拼法。（3）拼其他平行四边形。你还能拼出其它我们学过的图行吗？展示不同的拼法。
2.模仿拼图。师：大家动手又动脑，用七巧板里的图形拼成了这么多我们学过的图形，真厉害！其实，七巧板除了可以拼出我们学过的平面图形，还能拼出各种各样美丽的图案呢。大家请看：（1）欣赏用七巧板拼出的各种图案；（2）选择一个你最喜欢的图案，照样子拼一拼；（3）向同桌介绍你拼的图案，用了哪些图形拼成的。
3.创意拼图。师：同学们照样子拼得很认真，能不能发挥你们的想象力和创造力，用你们这双巧手来设计一幅属于自己的作品呢？（1）创造拼图。要求：同桌合作，发挥你俩想象力和创造力，用一幅或两幅七巧板，拼摆出一幅作品。记得给你们的作品起一个好听的名字。（2）作品欣赏。两位作者一同上台向大家介绍自己的作品。
活动4【活动】欣赏七巧板在生活中的应用（伴音乐）
活动四：欣赏七巧板在生活中的应用。师：其实呀，七巧板不仅可以在课堂上拼出这么多有趣的图形，在生活中，也有许多事物是用七巧板的原理设计出来的，我们一起来看看。
活动5【活动】总结收获 布置作业
活动五：总结收获，布置作业
你开心吗？你想对七巧板说些什么？这节课你有什么收获？师：你们还想玩七巧板吗？我也想，七巧板真神奇，只要你大胆尝试、动手创造，七巧板可以千变万化，带给我们一个奇妙的世界。最后，我给大家布置一个小任务：小组四人合作，一起拼一个有趣的故事，下次上课接着展示。下课。
学情分析：一年级的孩子活泼好动，好奇多问，对一切事物都充满兴趣。他们表现欲强，好胜心也强，但自制力不强，且注意力保持时间较短。他们以具体形象思维为主，思维过程往往依靠具体的表象，还带有很大的依赖性和模仿性。最新研究成果也表明，学生学习“几何图形、空间想象这类程序性比较弱的内容”比学习“计算这类程序性比较强的内容”更难，空间想象力的培养和发展需要时间，不同的人空间想象力差异巨大，而发展想象力的最好方法是鼓励学生大胆去想、引导学生亲自去做。
重点难点：1.教学重点：认识“七巧板”，能利用七巧板拼摆平面图形并创造性地拼摆其他图案；2.教学难点：培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新意识，培养学生的动手操作能力、空间想象力和创造力。
教学过程：
活动1【导入】 课前5分钟。活动一：欣赏视频故事“守株待兔”。
活动2【讲授】 认识七巧板。
活动二：认识七巧板。师：今天老师给大家带来了一个新的玩具“七巧板”。守株待兔这个故事中的种田人、兔子、树就是利用七巧板拼成的。（利用课间演示七巧板拼出种田人、兔子、树的过程）
1.初步感知，建立表象：（1）说一说，认一认。师：七巧板真神奇，可以拼出这么有趣的图案。请观察七巧板，你有什么发现？它里面有哪些是学过的图形？藏着哪个新朋友？（平行四边形）取出七巧板里的平行四边形，看一看，摸一摸，它是什么样的？（平行四边形有四个角，四条边，但是不像正方形正正方方。）师：同学们观察的真仔细，发现了平行四边形的特点，真是善于动脑思考的孩子，那你能动动你的小手把七巧板里的图形分分类吗？同桌之间互相看一看，有没有分法不一样的，学生大面反馈，师评价。小结：七巧板里有7个图形，3种图形，正方形有1个，是5号；三角形有5个，分别是1、2、4、6、7号；平行四边形有1个，是3号。（2）摆一摆，比一比。师：“七巧板里面哪种图形的数量最多？”“三角形。”“我们一起把三角形从七巧板中请出来。摆一摆，比一比，你有什么发现？”发现结论：1号和2号三角形一样大，它俩最大。（验证，跟他一样的请举起来，它俩可以重叠。）4号和6号一样大，它俩最小。（验证不同方法，两个一样大的三角形可以拼成一个正方形，也可以拼成一个更大的三角形。）7号是中等的。师：我们已经发现了七巧板的很多秘密，谁来说说你都有哪些收获？现在把你的收获说给同桌听一听。
2.介绍七巧板的来历。师：你们找到了七巧板的这么多秘密，真棒！那你们知道七巧板是谁发明的吗？我们一起来了解。（利用课件向学生介绍七巧板的来历：七巧板又称“智慧板”、“东方魔块”，是我国古代的一种拼板工具，它是由一种古代家具演变来的。宋朝有个叫黄伯思的人发明的一种桌子，可以根据吃饭的人数不同，把桌子拼成不同的形状，比如 4人拼成四边形，6人拼成六边形……有意思吧！后来，这种桌子演变成一种玩具，它十分好玩，人们叫它“七巧板”。18世纪七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣。有些国外人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。）
活动3【活动】拼摆七巧板
活动三：拼摆七巧板。师：我们中国人太了不起了，发明了这么好玩的七巧板。你们想不想玩七巧板？我们一起动手吧。1.拼平面图形。（1）拼正方形。说说你是怎样拼的？都用到了那几块图形？还有不同的拼法吗？展示不同的拼法。（2）拼三角形。独立完成，展示不同的拼法。（3）拼其他平行四边形。你还能拼出其它我们学过的图行吗？展示不同的拼法。
2.模仿拼图。师：大家动手又动脑，用七巧板里的图形拼成了这么多我们学过的图形，真厉害！其实，七巧板除了可以拼出我们学过的平面图形，还能拼出各种各样美丽的图案呢。大家请看：（1）欣赏用七巧板拼出的各种图案；（2）选择一个你最喜欢的图案，照样子拼一拼；（3）向同桌介绍你拼的图案，用了哪些图形拼成的。
3.创意拼图。师：同学们照样子拼得很认真，能不能发挥你们的想象力和创造力，用你们这双巧手来设计一幅属于自己的作品呢？（1）创造拼图。要求：同桌合作，发挥你俩想象力和创造力，用一幅或两幅七巧板，拼摆出一幅作品。记得给你们的作品起一个好听的名字。（2）作品欣赏。两位作者一同上台向大家介绍自己的作品。
活动4【活动】欣赏七巧板在生活中的应用（伴音乐）
活动四：欣赏七巧板在生活中的应用。师：其实呀，七巧板不仅可以在课堂上拼出这么多有趣的图形，在生活中，也有许多事物是用七巧板的原理设计出来的，我们一起来看看。
活动5【活动】总结收获 布置作业
活动五：总结收获，布置作业
你开心吗？你想对七巧板说些什么？这节课你有什么收获？师：你们还想玩七巧板吗？我也想，七巧板真神奇，只要你大胆尝试、动手创造，七巧板可以千变万化，带给我们一个奇妙的世界。最后，我给大家布置一个小任务：小组四人合作，一起拼一个有趣的故事，下次上课接着展示。下课。