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从“语感的培养”成为语文教育界的热点问题到把“培养语感”、使学生“具有良好的现代汉语语感”明确地写进两个新的课程标准，“语感”问题得到了越来越多的关注和研究，但同时也招采了许多质疑。我们必须拨开重重迷雾，探究“语感”概念的最初起源，重新理顺语感与语言知识的关系。为“培养语感”找到得当有效的途径。