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研究者以江苏省南京市Z园27名教师为例,采用访谈法深入了解其专业成长需求,提炼出“被动适应阶段”“主动探索阶段”“内化平稳阶段”等各阶段教师专业成长需求的具体内容。希望行政部门、幼儿园、师范院校等相关主体形成合力,根据幼儿园教师专业成长实际需求,为其提供适宜支持。
幼儿园教师专业成长需求调查研究--以江苏省南京市Z园教师为例
【摘 要】
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研究者以江苏省南京市Z园27名教师为例,采用访谈法深入了解其专业成长需求,提炼出“被动适应阶段”“主动探索阶段”“内化平稳阶段”等各阶段教师专业成长需求的具体内容。
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院
【出 处】
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教育导刊:下半月
【发表日期】
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2019年10期
【基金项目】
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2017年度教育部人文社会科学研究一般项目“基于成长需求的幼儿园教师专业发展阶段及路径研究”(编号:17YJA880025)
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