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摘 要：古诗词教学是初中语文教学重要环节之一，初中古诗词教学对于提升学生的语文素养和实现学生全面发展有着十分重要的意义。中国是一个历史文化悠久的国家，而古诗词则是古人智慧的结晶，是古典文學的重要组成部分。因此，对于学生来说，学好初中语文古诗词是十分重要的，但是，现如今初中古诗词教学中还存在许多问题，使得古诗词教学变得十分困难。本文将主要探讨初中语文古诗词教学中存在的问题以及解决途径。
关键词：初中语文;古诗词教学;问题;策略
引言：
古诗词作为我国民族文化的精华，蕴含着丰富的文学知识以及思想道德知识。对于目前的教育现状来看，初中语文古诗词教学中还存在着忽视古诗词文化、教学模式单一等问题，严重影响了初中语文的教学质量。针对这些现状，作为一名初中语文老师，应该结合新课改的要求，改变原来的授课方案，以此来提高初中古诗词教学的质量。
一、初中语文古诗词教学中出现的问题
（一）过于重视背诵和默写，而忽视了诗词文化
在初中语文古诗词教学的过程中，很多老师都受到传统应试教育的影响，在指导学生学习古诗词过程中，更加注重学生的背诵情况，反而忽略了诗词文化的讲解，导致学生成为背诵古诗词的“机器”，只是浅显的学习古诗词，很难达到灵活的运用古诗词的语文知识。教师只让学生背诵和默写古诗词，学生不能够理解诗词的文化，不仅会导致学生在学习的过程中丧失学习的热情，还会在一定的程度上影响教学的效果。
（二）授课方式单一枯燥
教师的授课方式在一定程度上决定学生是否能够积极主动地参与到教学的过程中。然而，如今初中语文古诗词教学的过程中，教师常常采用的是传统的授课方式，这种固定的模式不仅很难吸引学生的注意力，还会使学生对所学的内容产生抵触的心理，从而影响古诗词教学活动的进度。
（三）古诗词教学活动与现实生活之间联系不够密切
随着新课程的改革，现代教育更加强调生活化的教学模式，要求教师在教学活动中，要把生活元素融入到教学中，以此来帮助学生理解，并且掌握相关的语文知识。但是，很多初中语文老师在讲解古诗的时候，往往只是从古诗词的本身出发，没有将古诗词教学活动与现实生活之间相联系。
二、古诗词教学的对策
（一）变死记硬背，为吟咏玩味
在初中语文古诗词教学的过程中，学生死记硬背相关的古诗词，只会导致其丧失学习古诗词的积极性，吟咏玩味与死记硬背的区别在于前者是读与品，而后者则是读与背。吟咏是一个由口入心的过程，学生通过这个过程去品味诗词中的奥妙，在运用的过程中找到学习的乐趣，并且进入到更广阔的精神世界。所以，在初中语文古诗词教学中，教师应该引导学生反复的去品味古诗词的美，并且感悟古诗词的精神魅力。
（二）变题海战术为活动体验
在传统的教学古诗词教学中，教师往往运用题海战术，其认为只要学生通过大量练习，学生就能掌握相关的知识。而传统的题海战术只会令学生倍增苦恼，如果教师能够适当地引导学生在活动中去体验和感悟古诗词中的文化，使学生通过这种愉快的方式去学习，反而会达到事半功倍的教学效果。
（三）丰富古诗词教学的内容
为了提高学生的学习热情，丰富古诗词教学的内容也是一个有效的途径，教师可以通过围绕文本所讲的古诗词，采用新颖的教学方式。如在学习《相见欢》时，教师可以采用多媒体教学方式，在课堂播放背景音乐，引起学生的学习兴趣。在学习《天净沙·秋思》时，教师可以在黑板上画一幅关于本诗主要内容的图画，还可以向学生播放相关的视频，并且让学生们在观看视频后自由的发言，或者让学生与老师角色互换，让学生成为课堂的主导者，去讲解这篇文章的主要内容以及中心思想，这样的教学方式既能提高学生的学习热情，还能让学生在愉快的学习氛围下掌握更多的古诗词的知识。
（四）加强诗词教学和生活的联系，以此提高学生的学习质量
初中语文老师在古诗词教学活动中，应该重视古诗词与现实生活的联系，运用生活中简单的一些案例来辅助学生理解，并且掌握古诗词中的文字以及其内涵，从而不断地提高学生的学习质量。
例如在学习《登飞来峰》时，语文老师可以根据诗句中的含义来为学生讲解现实生活中相关的案例，指导他们去体会作者在作诗时的思想感情，让他们能够与作者达到思想上的交流，从而让学生明白“格局”与“眼界”的关系，进而有效的完善本诗的学习，凸显古诗词教学的实效性。
结束语：
总而言之，要想改善初中语文古诗词教学现状，最重要的就是教师要改变教学的理念，改善教学的方式。然而这并不是一朝一夕就能完成的，它是一个循序渐进的过程，需要老师与学生相互合作，在教学的过程中有更好地交流与互动。而作为一名初中语文老师应当从实际的教学基础出发，充分地利用一切教学资源来帮助学生学习古诗词，以此来提高学生的综合素养，从根本上解决当前初中语文古诗词教学所存在的问题。
参考文献：
[1]张伟娜.初中语文古诗词教学现存问题及策略研究[J].文化创新比较研究，2018，2（34）：84-85.
[2]黄美珍. 初中语文古诗词教学中遇到的问题及对策分析[C]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：77-81.
[3]李盛锦. 对初中语文古诗词教学现状及新路径探索[C]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：1804-1806.
关键词：初中语文;古诗词教学;问题;策略
引言：
古诗词作为我国民族文化的精华，蕴含着丰富的文学知识以及思想道德知识。对于目前的教育现状来看，初中语文古诗词教学中还存在着忽视古诗词文化、教学模式单一等问题，严重影响了初中语文的教学质量。针对这些现状，作为一名初中语文老师，应该结合新课改的要求，改变原来的授课方案，以此来提高初中古诗词教学的质量。
一、初中语文古诗词教学中出现的问题
（一）过于重视背诵和默写，而忽视了诗词文化
在初中语文古诗词教学的过程中，很多老师都受到传统应试教育的影响，在指导学生学习古诗词过程中，更加注重学生的背诵情况，反而忽略了诗词文化的讲解，导致学生成为背诵古诗词的“机器”，只是浅显的学习古诗词，很难达到灵活的运用古诗词的语文知识。教师只让学生背诵和默写古诗词，学生不能够理解诗词的文化，不仅会导致学生在学习的过程中丧失学习的热情，还会在一定的程度上影响教学的效果。
（二）授课方式单一枯燥
教师的授课方式在一定程度上决定学生是否能够积极主动地参与到教学的过程中。然而，如今初中语文古诗词教学的过程中，教师常常采用的是传统的授课方式，这种固定的模式不仅很难吸引学生的注意力，还会使学生对所学的内容产生抵触的心理，从而影响古诗词教学活动的进度。
（三）古诗词教学活动与现实生活之间联系不够密切
随着新课程的改革，现代教育更加强调生活化的教学模式，要求教师在教学活动中，要把生活元素融入到教学中，以此来帮助学生理解，并且掌握相关的语文知识。但是，很多初中语文老师在讲解古诗的时候，往往只是从古诗词的本身出发，没有将古诗词教学活动与现实生活之间相联系。
二、古诗词教学的对策
（一）变死记硬背，为吟咏玩味
在初中语文古诗词教学的过程中，学生死记硬背相关的古诗词，只会导致其丧失学习古诗词的积极性，吟咏玩味与死记硬背的区别在于前者是读与品，而后者则是读与背。吟咏是一个由口入心的过程，学生通过这个过程去品味诗词中的奥妙，在运用的过程中找到学习的乐趣，并且进入到更广阔的精神世界。所以，在初中语文古诗词教学中，教师应该引导学生反复的去品味古诗词的美，并且感悟古诗词的精神魅力。
（二）变题海战术为活动体验
在传统的教学古诗词教学中，教师往往运用题海战术，其认为只要学生通过大量练习，学生就能掌握相关的知识。而传统的题海战术只会令学生倍增苦恼，如果教师能够适当地引导学生在活动中去体验和感悟古诗词中的文化，使学生通过这种愉快的方式去学习，反而会达到事半功倍的教学效果。
（三）丰富古诗词教学的内容
为了提高学生的学习热情，丰富古诗词教学的内容也是一个有效的途径，教师可以通过围绕文本所讲的古诗词，采用新颖的教学方式。如在学习《相见欢》时，教师可以采用多媒体教学方式，在课堂播放背景音乐，引起学生的学习兴趣。在学习《天净沙·秋思》时，教师可以在黑板上画一幅关于本诗主要内容的图画，还可以向学生播放相关的视频，并且让学生们在观看视频后自由的发言，或者让学生与老师角色互换，让学生成为课堂的主导者，去讲解这篇文章的主要内容以及中心思想，这样的教学方式既能提高学生的学习热情，还能让学生在愉快的学习氛围下掌握更多的古诗词的知识。
（四）加强诗词教学和生活的联系，以此提高学生的学习质量
初中语文老师在古诗词教学活动中，应该重视古诗词与现实生活的联系，运用生活中简单的一些案例来辅助学生理解，并且掌握古诗词中的文字以及其内涵，从而不断地提高学生的学习质量。
例如在学习《登飞来峰》时，语文老师可以根据诗句中的含义来为学生讲解现实生活中相关的案例，指导他们去体会作者在作诗时的思想感情，让他们能够与作者达到思想上的交流，从而让学生明白“格局”与“眼界”的关系，进而有效的完善本诗的学习，凸显古诗词教学的实效性。
结束语：
总而言之，要想改善初中语文古诗词教学现状，最重要的就是教师要改变教学的理念，改善教学的方式。然而这并不是一朝一夕就能完成的，它是一个循序渐进的过程，需要老师与学生相互合作，在教学的过程中有更好地交流与互动。而作为一名初中语文老师应当从实际的教学基础出发，充分地利用一切教学资源来帮助学生学习古诗词，以此来提高学生的综合素养，从根本上解决当前初中语文古诗词教学所存在的问题。
参考文献：
[1]张伟娜.初中语文古诗词教学现存问题及策略研究[J].文化创新比较研究，2018，2（34）：84-85.
[2]黄美珍. 初中语文古诗词教学中遇到的问题及对策分析[C]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：77-81.
[3]李盛锦. 对初中语文古诗词教学现状及新路径探索[C]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：1804-1806.