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【摘 要】分析网络文化背景下高职高专院校德育工作面临的机遇和挑战，针对网络文化对大学生成长的积极和消极影响，提出网络时代高职高专院校德育工作的可行性措施。
【关键词】网络文化 德育工作 影响 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）10C-0046-02
当前，网络文化随着互联网的发展日益兴盛。网络文化建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设和党的建设“六大建设”紧密关联。它已往渗透到社会生活的各个领域，并逐渐影响着人们的生产生活方式，特别是对大学生的德育教育工作发生着深刻的影响。因此，本文试对网络文化背景下高职高专院校德育工作进行思考。
一、网络文化背景下高职高专院校德育工作面临的机遇和挑战
据中国互联网络信息中心发布的《第36次中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2015年6月，我国网民规模达6.68亿，互联网普及率为48.8%，网民中学生群体的占比最高，为24.6%。其中，大学生群体上网的人数占了相当大的部分。网络已成为大学生的一种重要工具。网络文化不仅深刻地影响着大学生的学习、生活和思维方式，而且也正强烈地冲击着传统的教育理念、教学方法和手段等，这对大学生德育工作来说，既是机遇也是挑战。
高职高专院校德育工作的总目标是要立德树人，培养中国特色社会主义事业建设者和接班人。在网络文化背景下，要实现这一目标必须全面重视网络的作用，把网络作为思想政治教育的一个重要渠道。由于网络多元化和实时性的特点，信息在网络上可通过多种形式呈现，网络对大学生的思想政治教育可以随时随地发生，这为全面实现高校思想政治教育目标和解除大学生思想上的疑惑奠定一定的物质基础。
由于高职高专院校在办学条件、资源设施、教学力量等方面都较弱，学生入学后容易忽视学习而沉迷于网络。据调查显示，许多学生考入高职高专院校后，觉得前途无望，往往将自己的时间和精力耗费在网络娱乐上；从学校生源方面看，大多学生来源偏远的农村，自卑、自尊心较强，孤独，不愿意与人接触，因此，很多学生闲来无事，去网上消遣快活，到“虚拟世界”找寻存在感，有时，若不能辨别网上信息的虚伪，往往容易受骗。另外，升入大学后，大学生自由支配的时间较多，教师也不再像高中时严加看管学生学习，使其学习环境相对宽松，极易去网上追剧、购物、玩游戏等。大学生存在的这些问题给德育工作提出了新挑战。
二、网络文化对大学生成长的影响
网络文化对高职高专院校大学生成长的影响是多层次、多角度的，积极影响和消极影响同时并存，交叉作用。
（一）网络文化对大学生成长的积极影响。具体表现在：
1.给大学生的生活的带来便利。网络已渗透到大学生日常生活的各个方面，给大学生活带来很多便利。如：便捷的消费方式，大学生可以足不出户，通过网络满足衣食住行等需求；可以零距离的沟通交流，加强人际关系；可以利用商机，开淘宝网店，做微商等。
2.激励大学生学习新知识、开拓新视野。大学生为了巩固和拓展知识的学习，可以借助微课、慕课、课程网站、网易公开课等平台进行自由学习、讨论，通过网络学习，不仅能够及时巩固课本知识、了解和掌握所学专业领域的前沿知识和信息，还能使大学生走近世界、了解世界、思考世界，具有国际视野，形成全球性思维，更好地实现自我。
3.有助于大学生培养良好的心态。由于网络的开放性、及时性等特点，大学生可以适时的在网络上通过发表微博、聊天等形式倾诉和宣泄自己不良情绪，调整自己的心态，形成内涵丰富的自我，促进大学生心理健康教育；网络上的信息和资源丰富繁多，可以满足大学生对新生事物的好奇心，促进心智潜能的开发。
（二）网络文化对大学生成长的消极影响。具体表现在：
1.使学生缺乏主观思考，学习能力下降。网络给大学生学习提供便利的同时，也让大学生过度依赖网络，有问题喜欢百度，而不是自己分析思考解决。这样，导致大学生缺乏主观思考能力，记忆力衰退，以致造成学习研究能力下降，不利于学术功底的培养，对思维能力和辨别能力的提高有一定阻碍作用。
2.网络文化对大学生人生观价值观的消极影响。由于网络文化自由性的特点，不受时空和时间限制，有利于发挥大学生的自由个性，但也易受网上大部分虚假信息影响，使其人生观价值观发生变化，甚至出现一些过激行为。如：网恋失败导致的自杀；沉迷网络游戏因怒杀人等，不利于大学生的健康成长。
3.网络文化对道德建设的冲击。道德是人们共同生活及其行为的准则与规范，从古至今，我国一直重视道德的建设，但是随着社会的发展，人们的道德水平逐渐滑坡，道德素质逐渐降低。网络道德亦如此，由于网络虚拟开放自由等特性，又无规范的网络管理制度，网络道德失范现象层出不穷。如网络谣言、人肉搜索、网络诈骗、黄色信息等，严重影响了大学生的健康成长。
三、网络时代高职高专院校德育工作的可行性措施
高职高专院校德育工作的管理和运行是一项复杂系统工程。因此，积极应对网络时代高职高专院校德育出现的新特点新情况，不仅需要德育工作者找准着力点，拓宽高校思想政治教育创新思维，还要调动社会、家庭、学生等各方面的力量，形成合力，以提高德育工作的实效性。
（一）加强德育工作者的网络媒介素养。媒介素养是德育工作者应该具备的一种重要能力。在高职高专院校，从事网络思想政治教育的专职人员较少，较多的是辅导员承担此项工作。但是，无论是专职还是兼职人员，多数思政工作者缺乏较为系统的新媒体技术，现代传播理论知识以及信息网络技术的学习，这会直接影响到高职高专院校德育工作的效果。因此，德育工作者要注重加强网络媒介素养，探索并掌握新形势下的德育工作规律，利用网络媒体开展德育教育教学工作，主动进入大学生网络空间，使网络成为有利于大学生学习和发展的工具。 （二）开展网络心理指导，提高德育工作实效性。网络心理指导是教育者通过互联网对受教育者进行心理素质培养，解决心理问题，提高其心理健康水平的专业性教育手段和措施的统称。针对大学生存在的心理问题，开展有效的网络心理指导是必要的。应做好如下几点：一是通过网络语系更深入地了解大学生的思想道德状况。教师需要主动认识、接受和融入大学生的网络语言生活环境，牢牢把握网络话语权。走进学生内心，和学生零距离沟通。二是结合学生的特点，不断充实大学生心理健康教育的内容，有条件的可建立网络心理教育网站、微信公众号、博客等，开展网络心理指导。三是提高大学生对网络“虚拟社会”的警惕性和网络的认知，增强自我保护意识，培养良好的辨别能力和健康的网络心理素养。
（三）加强思想政治教育网络阵地建设。在网络文化背景下，为了使高职高专院校德育管理工作贴近校园、贴近师生、具有实效性，加强思想政治教育网络阵地建设至关重要。主要可注重以下几方面：一是要提高德育管理力量的联合、协同作战能力，建设好一支包括辅导员、德育工作领导、思想政治理论课教师、学生干部等网上校园文化工作队伍，主动占领思想政治教育网络阵地，建立开放性的德育网站、微博、微信公众号等学习平台，增强吸引力，提高“点击率”，利用网络传播健康文化，充分发挥网络媒体的作用，使之成为宣传展示学生理论学习成果的阵地。二是加大财政投入，开设校园网络，加强校园网络环境建设。三是大力宣传校园网络道德，倡导文明上网。四是开展丰富多彩的校园网络文化活动，丰富学生的精神生活，陶冶学生情操，锻炼学生能力，塑造他们美好的心灵。例如，可开展学生网上征文写作活动等。五是科学地开展德育网站质量水平评价，在发展中完善，在实践中提高。力求网络文化中的高职高专院校的德育管理工作更加贴近校园、贴近师生，更有实效。
（四）形成思想政治理论课网上网下合力。思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道，因此，高校应将思想理论教育的主阵地和网络思想政治教育的新阵地有机地结合起来，形成网上网下合力，共同发挥思想政治理论课的作用。一是高职高专院校领导要高度重视，树立信息思维和信息意识，与时俱进，将网络信息引进思想政治理论课教学内容之中，利用微课、慕课等现代化教学手段，对大学生灌输积极健康有益的信息，使其成为思想政治理论课教学的有机组成部分和有益补充。二是高校要充分重视思想政治理论课的教育教学，改革教学方法，创新教学艺术，注重课堂教学和网络教学相互支撑，切实推进优质教学资源共享，增强思想政治理论课及思想政治教育的吸引力、感染力，提高教学效果。
此外，科学合理的制度保障是推动和促进高职高专院校德育工作的重要基础。如：不断对教师队伍专业化制度建设进行完善；不断促使硬件设施管理制度化；完善学生上网的制度和管理办法等，形成具有高校自身特色的制度体系。
现代网络技术的迅猛发展为大学德育教育工作开辟了新天地，但同时也对大学德育工作提出了新的要求。在网络文化背景下，德育工作的好坏，事关意识形态工作大局，事关中国特色社会主义事业后继有人，事关实现中华民族伟大复兴的中国梦，因此，必须始终把德育工作摆在突出位置，持之以恒，常抓不懈。
【参考文献】
[1]李文明，吕福玉.网络文化通论[M].北京：学习出版社，2012
[2]王正平.信息网络与文化传播[M].上海：上海三联书店，2011
[3]方文，黄荣华.网络环境下高校思想政治教育研究[M].北京：中国水利水电出版社，2013
【基金项目】2013年度广西高等教育教学改革工程一般项目A类（2013JGA307）；2015年度广西高校科学技术研究一般项目（KY2015YB381）
【作者简介】黄美娟（1973- ），广西全州人，广西幼儿师范高等专科学校党委副书记，助理研究员，研究方向：思想政治教育、高校党建。
（责编 何田田）
【关键词】网络文化 德育工作 影响 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）10C-0046-02
当前，网络文化随着互联网的发展日益兴盛。网络文化建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设和党的建设“六大建设”紧密关联。它已往渗透到社会生活的各个领域，并逐渐影响着人们的生产生活方式，特别是对大学生的德育教育工作发生着深刻的影响。因此，本文试对网络文化背景下高职高专院校德育工作进行思考。
一、网络文化背景下高职高专院校德育工作面临的机遇和挑战
据中国互联网络信息中心发布的《第36次中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2015年6月，我国网民规模达6.68亿，互联网普及率为48.8%，网民中学生群体的占比最高，为24.6%。其中，大学生群体上网的人数占了相当大的部分。网络已成为大学生的一种重要工具。网络文化不仅深刻地影响着大学生的学习、生活和思维方式，而且也正强烈地冲击着传统的教育理念、教学方法和手段等，这对大学生德育工作来说，既是机遇也是挑战。
高职高专院校德育工作的总目标是要立德树人，培养中国特色社会主义事业建设者和接班人。在网络文化背景下，要实现这一目标必须全面重视网络的作用，把网络作为思想政治教育的一个重要渠道。由于网络多元化和实时性的特点，信息在网络上可通过多种形式呈现，网络对大学生的思想政治教育可以随时随地发生，这为全面实现高校思想政治教育目标和解除大学生思想上的疑惑奠定一定的物质基础。
由于高职高专院校在办学条件、资源设施、教学力量等方面都较弱，学生入学后容易忽视学习而沉迷于网络。据调查显示，许多学生考入高职高专院校后，觉得前途无望，往往将自己的时间和精力耗费在网络娱乐上；从学校生源方面看，大多学生来源偏远的农村，自卑、自尊心较强，孤独，不愿意与人接触，因此，很多学生闲来无事，去网上消遣快活，到“虚拟世界”找寻存在感，有时，若不能辨别网上信息的虚伪，往往容易受骗。另外，升入大学后，大学生自由支配的时间较多，教师也不再像高中时严加看管学生学习，使其学习环境相对宽松，极易去网上追剧、购物、玩游戏等。大学生存在的这些问题给德育工作提出了新挑战。
二、网络文化对大学生成长的影响
网络文化对高职高专院校大学生成长的影响是多层次、多角度的，积极影响和消极影响同时并存，交叉作用。
（一）网络文化对大学生成长的积极影响。具体表现在：
1.给大学生的生活的带来便利。网络已渗透到大学生日常生活的各个方面，给大学生活带来很多便利。如：便捷的消费方式，大学生可以足不出户，通过网络满足衣食住行等需求；可以零距离的沟通交流，加强人际关系；可以利用商机，开淘宝网店，做微商等。
2.激励大学生学习新知识、开拓新视野。大学生为了巩固和拓展知识的学习，可以借助微课、慕课、课程网站、网易公开课等平台进行自由学习、讨论，通过网络学习，不仅能够及时巩固课本知识、了解和掌握所学专业领域的前沿知识和信息，还能使大学生走近世界、了解世界、思考世界，具有国际视野，形成全球性思维，更好地实现自我。
3.有助于大学生培养良好的心态。由于网络的开放性、及时性等特点，大学生可以适时的在网络上通过发表微博、聊天等形式倾诉和宣泄自己不良情绪，调整自己的心态，形成内涵丰富的自我，促进大学生心理健康教育；网络上的信息和资源丰富繁多，可以满足大学生对新生事物的好奇心，促进心智潜能的开发。
（二）网络文化对大学生成长的消极影响。具体表现在：
1.使学生缺乏主观思考，学习能力下降。网络给大学生学习提供便利的同时，也让大学生过度依赖网络，有问题喜欢百度，而不是自己分析思考解决。这样，导致大学生缺乏主观思考能力，记忆力衰退，以致造成学习研究能力下降，不利于学术功底的培养，对思维能力和辨别能力的提高有一定阻碍作用。
2.网络文化对大学生人生观价值观的消极影响。由于网络文化自由性的特点，不受时空和时间限制，有利于发挥大学生的自由个性，但也易受网上大部分虚假信息影响，使其人生观价值观发生变化，甚至出现一些过激行为。如：网恋失败导致的自杀；沉迷网络游戏因怒杀人等，不利于大学生的健康成长。
3.网络文化对道德建设的冲击。道德是人们共同生活及其行为的准则与规范，从古至今，我国一直重视道德的建设，但是随着社会的发展，人们的道德水平逐渐滑坡，道德素质逐渐降低。网络道德亦如此，由于网络虚拟开放自由等特性，又无规范的网络管理制度，网络道德失范现象层出不穷。如网络谣言、人肉搜索、网络诈骗、黄色信息等，严重影响了大学生的健康成长。
三、网络时代高职高专院校德育工作的可行性措施
高职高专院校德育工作的管理和运行是一项复杂系统工程。因此，积极应对网络时代高职高专院校德育出现的新特点新情况，不仅需要德育工作者找准着力点，拓宽高校思想政治教育创新思维，还要调动社会、家庭、学生等各方面的力量，形成合力，以提高德育工作的实效性。
（一）加强德育工作者的网络媒介素养。媒介素养是德育工作者应该具备的一种重要能力。在高职高专院校，从事网络思想政治教育的专职人员较少，较多的是辅导员承担此项工作。但是，无论是专职还是兼职人员，多数思政工作者缺乏较为系统的新媒体技术，现代传播理论知识以及信息网络技术的学习，这会直接影响到高职高专院校德育工作的效果。因此，德育工作者要注重加强网络媒介素养，探索并掌握新形势下的德育工作规律，利用网络媒体开展德育教育教学工作，主动进入大学生网络空间，使网络成为有利于大学生学习和发展的工具。 （二）开展网络心理指导，提高德育工作实效性。网络心理指导是教育者通过互联网对受教育者进行心理素质培养，解决心理问题，提高其心理健康水平的专业性教育手段和措施的统称。针对大学生存在的心理问题，开展有效的网络心理指导是必要的。应做好如下几点：一是通过网络语系更深入地了解大学生的思想道德状况。教师需要主动认识、接受和融入大学生的网络语言生活环境，牢牢把握网络话语权。走进学生内心，和学生零距离沟通。二是结合学生的特点，不断充实大学生心理健康教育的内容，有条件的可建立网络心理教育网站、微信公众号、博客等，开展网络心理指导。三是提高大学生对网络“虚拟社会”的警惕性和网络的认知，增强自我保护意识，培养良好的辨别能力和健康的网络心理素养。
（三）加强思想政治教育网络阵地建设。在网络文化背景下，为了使高职高专院校德育管理工作贴近校园、贴近师生、具有实效性，加强思想政治教育网络阵地建设至关重要。主要可注重以下几方面：一是要提高德育管理力量的联合、协同作战能力，建设好一支包括辅导员、德育工作领导、思想政治理论课教师、学生干部等网上校园文化工作队伍，主动占领思想政治教育网络阵地，建立开放性的德育网站、微博、微信公众号等学习平台，增强吸引力，提高“点击率”，利用网络传播健康文化，充分发挥网络媒体的作用，使之成为宣传展示学生理论学习成果的阵地。二是加大财政投入，开设校园网络，加强校园网络环境建设。三是大力宣传校园网络道德，倡导文明上网。四是开展丰富多彩的校园网络文化活动，丰富学生的精神生活，陶冶学生情操，锻炼学生能力，塑造他们美好的心灵。例如，可开展学生网上征文写作活动等。五是科学地开展德育网站质量水平评价，在发展中完善，在实践中提高。力求网络文化中的高职高专院校的德育管理工作更加贴近校园、贴近师生，更有实效。
（四）形成思想政治理论课网上网下合力。思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道，因此，高校应将思想理论教育的主阵地和网络思想政治教育的新阵地有机地结合起来，形成网上网下合力，共同发挥思想政治理论课的作用。一是高职高专院校领导要高度重视，树立信息思维和信息意识，与时俱进，将网络信息引进思想政治理论课教学内容之中，利用微课、慕课等现代化教学手段，对大学生灌输积极健康有益的信息，使其成为思想政治理论课教学的有机组成部分和有益补充。二是高校要充分重视思想政治理论课的教育教学，改革教学方法，创新教学艺术，注重课堂教学和网络教学相互支撑，切实推进优质教学资源共享，增强思想政治理论课及思想政治教育的吸引力、感染力，提高教学效果。
此外，科学合理的制度保障是推动和促进高职高专院校德育工作的重要基础。如：不断对教师队伍专业化制度建设进行完善；不断促使硬件设施管理制度化；完善学生上网的制度和管理办法等，形成具有高校自身特色的制度体系。
现代网络技术的迅猛发展为大学德育教育工作开辟了新天地，但同时也对大学德育工作提出了新的要求。在网络文化背景下，德育工作的好坏，事关意识形态工作大局，事关中国特色社会主义事业后继有人，事关实现中华民族伟大复兴的中国梦，因此，必须始终把德育工作摆在突出位置，持之以恒，常抓不懈。
【参考文献】
[1]李文明，吕福玉.网络文化通论[M].北京：学习出版社，2012
[2]王正平.信息网络与文化传播[M].上海：上海三联书店，2011
[3]方文，黄荣华.网络环境下高校思想政治教育研究[M].北京：中国水利水电出版社，2013
【基金项目】2013年度广西高等教育教学改革工程一般项目A类（2013JGA307）；2015年度广西高校科学技术研究一般项目（KY2015YB381）
【作者简介】黄美娟（1973- ），广西全州人，广西幼儿师范高等专科学校党委副书记，助理研究员，研究方向：思想政治教育、高校党建。
（责编 何田田）