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课堂教学是一个动态发展的过程,这意味着教师在课堂教学不能完全按照提前预设的方案进行教学,还会应对新的问题或事件,并结合课堂教学实际将其转化成生成性资源,以充分彰显教师的教育智慧。本文主要在探讨生成性资源概念及特点的基础上,分析小学数学教师对其的开发利用现状,并提出了三个方面的应用对策。
彰显教师智慧 合理利用数学课堂生成性资源
【摘 要】
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课堂教学是一个动态发展的过程,这意味着教师在课堂教学不能完全按照提前预设的方案进行教学,还会应对新的问题或事件,并结合课堂教学实际将其转化成生成性资源,以充分彰显教
【机 构】
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吉林省榆树市第二实验小学校
【出 处】
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新课程教学:电子版
【发表日期】
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2020年4期
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