论上海郊区生态条件变化与棉花丰歉的关系

来源 :上海农业科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:leisiyue520zh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
上海是全国棉花高产省、市之一。自1964年亩产过百斤以来,全市140多万亩棉田,17年平均亩产皮棉 119±21斤。但产量高而不稳,且很不平衡。产量最高的1978年亩产皮棉169斤,产量最低的1977年仅91斤,相差竟达78斤。同一年份各县之间的产量相差也颇悬殊,如1978年产量高的县亩产198斤,而低的县为132斤;1977年产量高的县亩产124斤,而低的县只为56斤,高低相差达66~68斤。因此,探讨棉花丰歉与生态条件之间的关系,研究能充分发挥增产潜力、抗避不利生态因素的高产稳产栽培技术体系,对于发展棉花生产具有现实意义。 Shanghai is one of the high-yield cotton provinces and cities in the country. Since 1964, over 100 kilos of mu produce, the city more than 140 million mu of cotton fields, 17 years, an average of 119 ± 21 pounds per mu lint. But the output is high and unstable, and very uneven. The highest output of 169 mu of lint in 1978, the lowest yield of only 91 pounds in 1977, an average of up to 78 pounds. In the same year, the yield difference between counties was also quite different. For example, in 1978, the yield of high-yielding counties was 198 kg per mu and that of the lower counties was 132 kg. In 1977, the high-yielding counties produced 124 kg per mu and the low ones were only 56 pounds, the difference between the level of 66 ~ 68 pounds. Therefore, it is of great practical significance to explore the relationship between apricot cotton and ecological conditions, and to study high-yield and stable-yield cultivation techniques that can give full play to yield potential and avoid unfavorable ecological factors.
其他文献
杂种优势利用,是提高作物单产的重要途径之一。本试验是通过配制西瓜杂交组合,以观察杂交一代的抗病性、产量和品质等性状,以期选出优势较强、经济效益较高的西瓜杂交组合,
1注重话题选择,培养倾听的习惯    以发展学生听说能力为主要目标的口语交际课上,许多学生的嘴却很“紧”。学生慢慢地失去说的欲望、说的能力。要真正解放学生的嘴巴,就要从兴趣、情感的激活入手,培养学生的表现欲,为此,教师应选择让学生感兴趣的话题。话题的内容必须立足于学生的生活实际,是学生所熟知和喜闻乐见的。教师应根据具体情况,园地制宜地开发这些鲜活的话题资源,选择并提炼大多数学生喜闻乐见的内容,激发
有线电视网络运营商的收入来自于对其拥有的网络资源的利用,利用的程度与方式决定了其收益的多少,因此如何对现有网络资源的合理配置与使用应该是每一个有线网络运营商最值得
词语在认知、思维、信息传输及语言本体中占据着核心地位,在教学中,词处在字、句之间,“字不离词,词不离句”说明了词语教学在语文教学中的重要性。然而现在的词语教学令人堪忧,不管是教育者的教育观念,还是在实际教学行为中,词语教学的地位都有待于提高。    1词语教学在语文教学中的重要性    1.1词语教学能更好地促进小学生认知能力和思维能力的发展  培养思维能力,是智力开发的重要内容,而思维能力的发展
实验是职业中学生物学习的一个重要组成部分,可以在强化课本基础知识的同时,锻炼学生动手实践及解决实际问题的能力。但在现有的生物实验教学过程中,并没有达到职业教育培养应用型人才的目的,存在着以下问题:(1)在应试教育的思维下,强调课本知识,对生物实验及教学重视不够,认为实验是非考试项目,学不学,教不教都无所谓;(2)即使一些职业学校开展了实验教学,但教学手段落后,照本宣科,一味机械地重复原有实验,缺乏
面对风起云涌的媒体市场竞争,地市党报只有锐意改革,勇于创新,才能探索出一套行之有效的运行模式,增强面向市场、服务人民的能力。邵阳日报从1984年创刊至今,经过了从四开小
在新的课改形势之下,为减轻在校学生的学习负担,缩短学生的在校时间,如何提高课堂教学的有效性已成为许多关注教育事业尤其是从事教学工作的老师们的研究热点,下面就是本人关于如何提高初中化学课堂教学的有效性的一些看法和做法。    1何为课堂教学的有效性    课堂教学的有效性是指在有限的课堂教学时间内通过课堂教学活动,学生在知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观方面都得到发展。提高课堂教学的有效性就
当前,初中数学新课程改革工作正在深入推进,各种新的教育教学理念不断得到贯彻与落实,教学质量明显提高。在取得较大成绩的同时,初中数学教师也要清醒地认识到,整体进步并不等于全部进步,教师在提高教学质量的同时,还要看到学生中存在的两极分化现象,尤其是随着学习内容的加深,学生之间分化的速度与差距也会随之加深,班级后进生数量逐步增多,在二年级后期表现得更为明显。造成这种现象的原因是多样的,既有学生客观存在智
数学教学是数学思维活动的教学.随着素质教育和新课程理念在学校学科教学中的深入实施,如何通过有效教学活动实现学生思维能力的提升,已经成为数学教学过程中的一个重点话题.
1创设生动的教学情境,让学生在兴趣盎然中学习    著名教育家顾泠沅说:“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发,也就是要使学习的内容让学生感兴趣,对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这话表明:热爱是最好的老师,兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣,才会在课堂上有活力,主动地进行学习。我认为在课堂教学中应做到:  (1)设计好开课导言,吸引学生的注意力。良好的开端是成功的一半,每堂课