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【摘要】调查显示，许多学生不会运用词汇学习策略。通过运用词汇记忆软件，比较学生3次词汇题测试成绩，存在显著差异，说明词汇软件有助于提高学生的词汇学习效率，在英语教学中，教师可将词汇记忆软件作为辅助教学手段，向学生传授词汇记忆策略，培养学生自主学习能力。
【关键词】英语教学 词汇教学 记忆策略 记忆软件
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0195-01
一、目前学生在词汇记忆中存在的问题
词汇是学好语言的基础，而词汇量充足不仅能提高学生词汇题的分值而且也影响着阅读、写作、听力的能力提高。既然词汇这么重要，那么中学生天天念词汇，天天写词汇，为什么还记不住或记不牢呢？主要原因如下：
1.背单词的方法单一。根据我对我所教学生的调查进行统计，三分之二学生走的是死记硬背的极端路线，费了好大劲才背下来，单词甚至不会读却能拼写出来，让人不可思议。
2.复习巩固不及时。大部分学生只是对最近2，3天所学的词汇比较熟悉，对以前所学的单词忘得一干二净。他们把握不住自己的记忆曲线去进行及时的巩固复习。
3.对于扩展和重点词汇不区分。许多学生忽略了背单词本质上是一件循序渐进的长期积累过程。有的拓展词汇只需了解就行，可是学生采取“眉毛胡子一把抓”的方式来背单词，这就增加了记忆的负担。
二、问题解决—单词记忆学习软件提出的背景
1.随着计算机和网络技术的发展，网络学习在教育领域得到了应用和发展，人们开始提倡在教学中将网络学习的优势以及传统教学的优势进行结合，即混合式学习。
2.当前，手机移动学习已经成为教育领域尤其是英语等语言的学习领域的另外一个研究热点。例如，利用手机来学习英语，手机上也不乏行色各异的英语学习APP，利用手机APP学习英语单词在中学生里受到广泛欢迎。
3.有了英语学习APP可以使学生移动式学习，打破手机只用来玩游戏的误区，对于中学生来说，注意力不是太集中，传统的教学方式可能不能引起中学生的兴趣，换一种新的形式。在手机中学习英语，而不只是单单看教材，看纸质版的材料。通过纸质版到电子版的跨越，提高中学生的学习英语的兴趣。
三、“中学单词宝”学习软件脱颖而出，具有以下特点
1.“短语场景记忆法+配图记忆”
中学单词宝并不是采用长句的形式给词汇制造语用场景，而是根据单词的不同释义将其扩充成多条短语，并辅之以多个配图。对于中学生而言，一词多义是考试中一道过不去的坎儿，中学单词宝的例句虽然短小，但强在丰富，能兼顾一个词汇的多种释义；而在记忆短语的过程中，实际上也学习了目标词汇的语法。
2.“循环练习+艾宾浩斯记忆曲线”
任何先进的单词记忆法，都必须反复记忆，不断地进行阶段性复习，复习是任何学习活动中不可或缺的一个环节。这方面可以借助软件来智能安排学习和复习时间，有效降低单词的遗忘率。“中学单词宝”所应用的记忆算法是：在观察并总结每个学生的学习模式后，再挑选适合当前个人英文水平的单词，安排不同单词出现的频率与时间，以此来帮助学生有效记忆生词。
3.“形音义多种训练方式”
中学单词宝基本上涵盖了4种词汇训练方式：选择题、听写题、拼写题、音节记忆。中学生背单词时经常将形音义割裂，只记拼写与释义，不记单词发音的现象比比皆是，于是这让许多学生在英语听力测试中饱受挫折，也不利于英语水平的长远提高。中学单词宝用多种训练方式强化单词记忆的同时，还有听音复习的功能，这就跟寻常老师安排的课前听写一个道理，学生可以用软件的听音功能自行进行词汇的听写。
4.“教材单元同步+基础难度区分+自主学习”
中学单词宝所容纳的词库很广，其词表覆盖现行7套主流教材（例如人教版，外研社版等）。中学单词宝的教材同步功能不仅仅具体到书，还具体到书里每一单元，这样就能更好地与课堂进度进行衔接。同时，它也支持个性化自主选词，对于超纲词汇和基础词汇都有颜色深浅的标注，用户可根据学习负担和考纲来调整学习计划，什么时候背，背什么，背多少都可以自己来进行勾选。
5.词汇本+学习统计
与其他软件相似，中学单词宝可以让用户随时查看自己的学习进度，并支持分享至朋友圈，以此更好地实现自我激励；同时，也方便自己根据学习进度随时调整学习计划。而词汇本也可以讓用户随时复习自己还没有完全掌握的生词，巩固自己已掌握的熟词。在此功能之下，学习任务就比较清晰，学习重点也比较明确，防止出现眉毛胡子一把抓的粗放型学习方式。
四、中学单词宝学习软件，发挥了它的极大优势
1.利用中学单词宝来背单词。中学单词宝中主要有图片记忆法（短语场景配图）主要是抓住中学生的视觉来完成对单词的背写打破常规的白纸黑字的传统记忆方法；音节拼读法，主要是通过读音的方式来练习记忆单词，也可以增加听力和自身的英语发音及音标的能力，多种练习方式结合、一词多义记忆（多个用法多个图）；多种形式呈现，是学生找到更适合自己背单词的方法，从而提高英语学习的兴趣。
2.中学单词宝中新词学习和旧词复习分离，可以让中学生自主定制学习计划，即时复习已经学习完的单词，由瞬时记忆变为永久记忆，使中学生对背单词产生兴趣，有记忆算法和操控单词出现时间与频率，有效降低单词遗忘率；不断积累单词，避免前面学后面忘。不同年级记忆算法不同，根据年级的不同来制定更符合学生的词汇记忆。
五、前后学习效果的对比，中学单词宝是非常有效的学习软件
老师根据学习软件的特点，和学生一起针对他们自己的情况找到适合他们自己的有学习效策略进行记忆学习，并将学习的结果发送给老师进行监督。在学习过程中学生兴趣特别高昂，对自己的记忆增强了很大的信心，并且改掉了用手机完游戏的毛病，家长和老师皆大欢喜。经过一段时间的学习，将学习效果进行对比。使用软件前学生的词汇题得分：优秀生7-10分，差生1-3分，平均得分6分。使用单词宝学习软件一个月后，优秀生8-10分，差生3-5分，平均得分7分.一个半月后，平均得分8分，并且其它题的分值也相应提高了。
六、结语
英语学习APP在中学生学习中扮演着重要的角色，一款能够符合中学生英语学习特点的英语APP能够更好地帮助中学生提高英语水平。词汇是学好语言的基础，而词汇量充足能让你在进一步的阅读、写作、听力甚至口语的学习中轻松很多。背单词软件种类繁多，各有特点，关键是要找到合适自己的软件，并坚持下去。我们教师应与时俱进，将传统教育和网络教育相结合是我们义不容辞的责任。
参考文献：
[1]陈习东。英语单词快速记忆方法在教学中是应用[J]河北教育学院，2000（3）：123-126.
[2]张言林，李博，王文博，张财学，张刘通.基于数字化校园的手机app客户端设计初探——东北林业大学“移动校园”手机APP客户端设计[J].设计，2014（02）：81-82.
[3]黄远振.新课程英语教与学[H]福州：福建教育出版社，2003.
【关键词】英语教学 词汇教学 记忆策略 记忆软件
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0195-01
一、目前学生在词汇记忆中存在的问题
词汇是学好语言的基础，而词汇量充足不仅能提高学生词汇题的分值而且也影响着阅读、写作、听力的能力提高。既然词汇这么重要，那么中学生天天念词汇，天天写词汇，为什么还记不住或记不牢呢？主要原因如下：
1.背单词的方法单一。根据我对我所教学生的调查进行统计，三分之二学生走的是死记硬背的极端路线，费了好大劲才背下来，单词甚至不会读却能拼写出来，让人不可思议。
2.复习巩固不及时。大部分学生只是对最近2，3天所学的词汇比较熟悉，对以前所学的单词忘得一干二净。他们把握不住自己的记忆曲线去进行及时的巩固复习。
3.对于扩展和重点词汇不区分。许多学生忽略了背单词本质上是一件循序渐进的长期积累过程。有的拓展词汇只需了解就行，可是学生采取“眉毛胡子一把抓”的方式来背单词，这就增加了记忆的负担。
二、问题解决—单词记忆学习软件提出的背景
1.随着计算机和网络技术的发展，网络学习在教育领域得到了应用和发展，人们开始提倡在教学中将网络学习的优势以及传统教学的优势进行结合，即混合式学习。
2.当前，手机移动学习已经成为教育领域尤其是英语等语言的学习领域的另外一个研究热点。例如，利用手机来学习英语，手机上也不乏行色各异的英语学习APP，利用手机APP学习英语单词在中学生里受到广泛欢迎。
3.有了英语学习APP可以使学生移动式学习，打破手机只用来玩游戏的误区，对于中学生来说，注意力不是太集中，传统的教学方式可能不能引起中学生的兴趣，换一种新的形式。在手机中学习英语，而不只是单单看教材，看纸质版的材料。通过纸质版到电子版的跨越，提高中学生的学习英语的兴趣。
三、“中学单词宝”学习软件脱颖而出，具有以下特点
1.“短语场景记忆法+配图记忆”
中学单词宝并不是采用长句的形式给词汇制造语用场景，而是根据单词的不同释义将其扩充成多条短语，并辅之以多个配图。对于中学生而言，一词多义是考试中一道过不去的坎儿，中学单词宝的例句虽然短小，但强在丰富，能兼顾一个词汇的多种释义；而在记忆短语的过程中，实际上也学习了目标词汇的语法。
2.“循环练习+艾宾浩斯记忆曲线”
任何先进的单词记忆法，都必须反复记忆，不断地进行阶段性复习，复习是任何学习活动中不可或缺的一个环节。这方面可以借助软件来智能安排学习和复习时间，有效降低单词的遗忘率。“中学单词宝”所应用的记忆算法是：在观察并总结每个学生的学习模式后，再挑选适合当前个人英文水平的单词，安排不同单词出现的频率与时间，以此来帮助学生有效记忆生词。
3.“形音义多种训练方式”
中学单词宝基本上涵盖了4种词汇训练方式：选择题、听写题、拼写题、音节记忆。中学生背单词时经常将形音义割裂，只记拼写与释义，不记单词发音的现象比比皆是，于是这让许多学生在英语听力测试中饱受挫折，也不利于英语水平的长远提高。中学单词宝用多种训练方式强化单词记忆的同时，还有听音复习的功能，这就跟寻常老师安排的课前听写一个道理，学生可以用软件的听音功能自行进行词汇的听写。
4.“教材单元同步+基础难度区分+自主学习”
中学单词宝所容纳的词库很广，其词表覆盖现行7套主流教材（例如人教版，外研社版等）。中学单词宝的教材同步功能不仅仅具体到书，还具体到书里每一单元，这样就能更好地与课堂进度进行衔接。同时，它也支持个性化自主选词，对于超纲词汇和基础词汇都有颜色深浅的标注，用户可根据学习负担和考纲来调整学习计划，什么时候背，背什么，背多少都可以自己来进行勾选。
5.词汇本+学习统计
与其他软件相似，中学单词宝可以让用户随时查看自己的学习进度，并支持分享至朋友圈，以此更好地实现自我激励；同时，也方便自己根据学习进度随时调整学习计划。而词汇本也可以讓用户随时复习自己还没有完全掌握的生词，巩固自己已掌握的熟词。在此功能之下，学习任务就比较清晰，学习重点也比较明确，防止出现眉毛胡子一把抓的粗放型学习方式。
四、中学单词宝学习软件，发挥了它的极大优势
1.利用中学单词宝来背单词。中学单词宝中主要有图片记忆法（短语场景配图）主要是抓住中学生的视觉来完成对单词的背写打破常规的白纸黑字的传统记忆方法；音节拼读法，主要是通过读音的方式来练习记忆单词，也可以增加听力和自身的英语发音及音标的能力，多种练习方式结合、一词多义记忆（多个用法多个图）；多种形式呈现，是学生找到更适合自己背单词的方法，从而提高英语学习的兴趣。
2.中学单词宝中新词学习和旧词复习分离，可以让中学生自主定制学习计划，即时复习已经学习完的单词，由瞬时记忆变为永久记忆，使中学生对背单词产生兴趣，有记忆算法和操控单词出现时间与频率，有效降低单词遗忘率；不断积累单词，避免前面学后面忘。不同年级记忆算法不同，根据年级的不同来制定更符合学生的词汇记忆。
五、前后学习效果的对比，中学单词宝是非常有效的学习软件
老师根据学习软件的特点，和学生一起针对他们自己的情况找到适合他们自己的有学习效策略进行记忆学习，并将学习的结果发送给老师进行监督。在学习过程中学生兴趣特别高昂，对自己的记忆增强了很大的信心，并且改掉了用手机完游戏的毛病，家长和老师皆大欢喜。经过一段时间的学习，将学习效果进行对比。使用软件前学生的词汇题得分：优秀生7-10分，差生1-3分，平均得分6分。使用单词宝学习软件一个月后，优秀生8-10分，差生3-5分，平均得分7分.一个半月后，平均得分8分，并且其它题的分值也相应提高了。
六、结语
英语学习APP在中学生学习中扮演着重要的角色，一款能够符合中学生英语学习特点的英语APP能够更好地帮助中学生提高英语水平。词汇是学好语言的基础，而词汇量充足能让你在进一步的阅读、写作、听力甚至口语的学习中轻松很多。背单词软件种类繁多，各有特点，关键是要找到合适自己的软件，并坚持下去。我们教师应与时俱进，将传统教育和网络教育相结合是我们义不容辞的责任。
参考文献：
[1]陈习东。英语单词快速记忆方法在教学中是应用[J]河北教育学院，2000（3）：123-126.
[2]张言林，李博，王文博，张财学，张刘通.基于数字化校园的手机app客户端设计初探——东北林业大学“移动校园”手机APP客户端设计[J].设计，2014（02）：81-82.
[3]黄远振.新课程英语教与学[H]福州：福建教育出版社，2003.