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【摘要】在新课程改革的背景下，在短短四十分钟的课堂上 ，教师如何有效地完成大容量的教学任务 ，如何让学生尽可能多地掌握所学知识 ，使教和学相互促进 ，让质和量达到统一 ，已成为广大教 师必须深入研究的关键性课题。本文根据对小学英语教学的研究，寻找最适合的改革方式，以符合教育改革的要求。
【关键词】高效课堂 情感氛围 教学
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0128-02
前言：
小学英语新课标有规定，要进行全面的素质改革，要以学生为教学的主体，利用多种教学方法进行教学，重视学生的学习过程。老师在新课标改革的背景下，改变自己的教学方式，结合学生实际的发展情况寻找最适合的教学方式，提高教学效率。
一 、如何进行英语教学
（一）加强师生间的情感互动
在教学的过程中，老师应该明确学生才是教育的主体，老师起着引导作用，要以学生为本。老师要加强与学生的沟通交流，这样才能了解到每一个学生的心理状况，以及对于英语的学习现状，要把自己的教育价值放在整体学生上。
（二）加强师生间的交流 多采用激励式教学。
经常鼓励学生，对学生说一些激励人心的语言可以增强学生的自信心。激发学生对英语语的学习热情。因为小学英语这门课程，学生刚刚接触，学习起来还有些困难，如果不能及时的调整自己的心理状态，就会觉得英语枯燥无味，老师要经常鼓励学生，让学生拥有一个积极向上健康心态，因为每一个学生都有自己的特点，对于老师的教学会有不同的反应，可以提问学生回答问题，学生如果回答错误纠正错误之后适当的激励，如果学生回答正确，要大力表扬学生。这样班级氛围就会很活跃，老师还可以设立一个有奖的机制，如果学生回答问题积极累积到一定次数可以给予一定的奖励。还要创造开放 自由 民主 平等的师生关系，学生可以和老师在课堂上沟通交流，讨论问题，老师就能更加了解学生的学习状况。
（三）营造和谙快乐的学习氛围 激发学生的学习兴趣
小学生比较活跃，好奇心也很强，很难集中注意力认真的学习。如果老师在教学的过程中不能引起学生的注意力，学生就不能主动的学习，也不能有好的学习效果。老师可以借助音乐，一些英文歌曲，吸引学生的注意力。学生想了解音乐的内容就会主动学习，并且课堂范围比较紧张，可以缓解一下学生的压力，使学生感到学习的快乐，形成一个快乐的学习氛围。
（四）借助多媒体进行教学
利用多媒体进行教学，已经成为一个教学常态，这可以吸引学生的注意力，例如在讲课时，如果是学习单词，老师可以在多媒体上放一些图片。例如，一些水果的图片，让学生认识并掌握英语单词，活跃课堂范围。可以让学生互相提问，进行情景对话。可以对学生的对话进行纠正修改，让学生加深记忆。还可以利用一些课余时间让学生进行英语对话，让英语代入生活。
二、丰富教学手段 调动学生情绪
（一）听故事激发兴趣。
在小学，无论是哪一个年级的学生，都喜欢听故事，故事可以激发他们学习的兴趣。老师可以给学生讲故事，让学生在这个故事中找到一些问题并且探究。最好用全英文简述，单词的内容不要太难，还可以利用这些故事让学生进行表演。学生可以分小组选择故事，每个学生扮演一个角色，进入这个故事情节中，进行表演。因为小学生活泼好动，爱表演，学生就会通过表演，感受到英语的魅力，掌握英语的技巧，学生可以学习一些单词，在这个情景中如果有不会的单词也能猜出来，这样不仅提高学生的英语能力，还培养学生的表現力。
（二）做游戏激起好奇心。
小学生年纪较小活泼好动，好奇心比较强，游戏可以激发他们的学习兴趣，有时课堂氛围比较紧张，可以缓解学生的学习压力。做游戏需要小组进行。这样可以培养学生的团队协作能力，并且提高学生学习的积极性，开展游戏活动的目的就是为了让学生学习英语，掌握基本的知识技能，而不是为了让学生进行竞争，可以让学生抢答发言，回答问题。回答次数越多，成功率越高的学生老师可以给一定的鼓励，奖励一些小奖品。这样学生参与的积极性就会更高，学生就能在欢乐的气氛中学到英语知识。至少还能根据游戏的情景，合理的运用英语。
总结：综上所述，可知，要想提升英语课堂的教学效率，进行有效的英语教学是很有必要的，这个可以提高教学效率，完成教学任务，但是在教学过程中，老师要根据实际情况，结合教学策略进行教学，这样才能让学生身心全面发展。
参考文献：
[1]魏红芬.在小学英语中如何利用情境教学法[J].教育教学论坛，2011（2）.
[2]許慧敏.新课程标准下情境教学法在小学英语教学中的运用[J].教育教学论坛，2012（3）.
【关键词】高效课堂 情感氛围 教学
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0128-02
前言：
小学英语新课标有规定，要进行全面的素质改革，要以学生为教学的主体，利用多种教学方法进行教学，重视学生的学习过程。老师在新课标改革的背景下，改变自己的教学方式，结合学生实际的发展情况寻找最适合的教学方式，提高教学效率。
一 、如何进行英语教学
（一）加强师生间的情感互动
在教学的过程中，老师应该明确学生才是教育的主体，老师起着引导作用，要以学生为本。老师要加强与学生的沟通交流，这样才能了解到每一个学生的心理状况，以及对于英语的学习现状，要把自己的教育价值放在整体学生上。
（二）加强师生间的交流 多采用激励式教学。
经常鼓励学生，对学生说一些激励人心的语言可以增强学生的自信心。激发学生对英语语的学习热情。因为小学英语这门课程，学生刚刚接触，学习起来还有些困难，如果不能及时的调整自己的心理状态，就会觉得英语枯燥无味，老师要经常鼓励学生，让学生拥有一个积极向上健康心态，因为每一个学生都有自己的特点，对于老师的教学会有不同的反应，可以提问学生回答问题，学生如果回答错误纠正错误之后适当的激励，如果学生回答正确，要大力表扬学生。这样班级氛围就会很活跃，老师还可以设立一个有奖的机制，如果学生回答问题积极累积到一定次数可以给予一定的奖励。还要创造开放 自由 民主 平等的师生关系，学生可以和老师在课堂上沟通交流，讨论问题，老师就能更加了解学生的学习状况。
（三）营造和谙快乐的学习氛围 激发学生的学习兴趣
小学生比较活跃，好奇心也很强，很难集中注意力认真的学习。如果老师在教学的过程中不能引起学生的注意力，学生就不能主动的学习，也不能有好的学习效果。老师可以借助音乐，一些英文歌曲，吸引学生的注意力。学生想了解音乐的内容就会主动学习，并且课堂范围比较紧张，可以缓解一下学生的压力，使学生感到学习的快乐，形成一个快乐的学习氛围。
（四）借助多媒体进行教学
利用多媒体进行教学，已经成为一个教学常态，这可以吸引学生的注意力，例如在讲课时，如果是学习单词，老师可以在多媒体上放一些图片。例如，一些水果的图片，让学生认识并掌握英语单词，活跃课堂范围。可以让学生互相提问，进行情景对话。可以对学生的对话进行纠正修改，让学生加深记忆。还可以利用一些课余时间让学生进行英语对话，让英语代入生活。
二、丰富教学手段 调动学生情绪
（一）听故事激发兴趣。
在小学，无论是哪一个年级的学生，都喜欢听故事，故事可以激发他们学习的兴趣。老师可以给学生讲故事，让学生在这个故事中找到一些问题并且探究。最好用全英文简述，单词的内容不要太难，还可以利用这些故事让学生进行表演。学生可以分小组选择故事，每个学生扮演一个角色，进入这个故事情节中，进行表演。因为小学生活泼好动，爱表演，学生就会通过表演，感受到英语的魅力，掌握英语的技巧，学生可以学习一些单词，在这个情景中如果有不会的单词也能猜出来，这样不仅提高学生的英语能力，还培养学生的表現力。
（二）做游戏激起好奇心。
小学生年纪较小活泼好动，好奇心比较强，游戏可以激发他们的学习兴趣，有时课堂氛围比较紧张，可以缓解学生的学习压力。做游戏需要小组进行。这样可以培养学生的团队协作能力，并且提高学生学习的积极性，开展游戏活动的目的就是为了让学生学习英语，掌握基本的知识技能，而不是为了让学生进行竞争，可以让学生抢答发言，回答问题。回答次数越多，成功率越高的学生老师可以给一定的鼓励，奖励一些小奖品。这样学生参与的积极性就会更高，学生就能在欢乐的气氛中学到英语知识。至少还能根据游戏的情景，合理的运用英语。
总结：综上所述，可知，要想提升英语课堂的教学效率，进行有效的英语教学是很有必要的，这个可以提高教学效率，完成教学任务，但是在教学过程中，老师要根据实际情况，结合教学策略进行教学，这样才能让学生身心全面发展。
参考文献：
[1]魏红芬.在小学英语中如何利用情境教学法[J].教育教学论坛，2011（2）.
[2]許慧敏.新课程标准下情境教学法在小学英语教学中的运用[J].教育教学论坛，2012（3）.