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一、教学设想
同学们正处于情感萌动的少年时代，心中肯定涌动着无限美好的情感;同学们正值初三毕业，而面对离别，心中肯定无限感慨，为了给同学们一个表达自己情感的舞台，本人设计了这次“真情满人间”的作文课。
本节课以品味友情，品味亲情为中心，引导学生关注生活，关注家庭，从平凡的生活中发现真善美，感悟真情，说自己身边真实的故事，写自己内心真实的想法，并且让学生理解父爱母爱，尤其是理解父母看似不爱的爱，学会感恩，回报。
二、教学实录
师：我们来听一首歌曲《相亲相爱》。（多媒体播放flash音乐《相亲相爱》）
师：欢快的旋律，优美的歌词带给你怎样的感受呢？
生：特别温馨。
生：温暖，心里温暖。
师：听着这熟悉，动听的歌曲，我们被浓浓的情感包围着，做生活的有心人，你会发现人间处处有真情。今天，我们就要在“真情”上做文章。（多媒体演示：真情满人间）
师：回忆成长的岁月，我们一起携手走来，我们在一起共同学习了三年，这其中肯定发生了很多事成为我们记忆中永恒的风景。一个甜美的微笑，一句温馨的问候，一块精美的生日蛋糕，一张有趣的照片……无不凝聚着我们无数美好的记忆。在同学们的照片中，老师随意选了几张照片，下面我们一起欣赏，看看这些照片，你会想起什么？（课件演示四张学生照片，每点击一幅，让学生回忆）
生1：这一张是初二学生到总理纪念碑举行退队仪式，我们告别了纯真的少年时代，迈入了充满活力的青年时代。
生2：这一张是在校运动会上，我班运动健将管丽洋奋力拼搏，在一旁的啦啦队为她呐喊助威。
生3：这一张是我们班二十来名同学到谢成贤家给他过生日。谢成贤是我们班笑星，平时给同学们带来了很多快乐，大家都挺喜欢他。我们在他家玩得很尽兴，照片给人感觉其乐融融。
生4：在校艺术周上，我们这几个同学表演了一段歌曲，由我们班文娱委员张瑾编导，她真的多才多艺。
师总结：看完这些照片，同学们一定发现学校生活原来如此丰富多彩，健康向上。愿同学们珍藏这份美好的回忆，那么你对留给你美好回忆的同学，如何表示呢？
生1：永远记住他们。
生2:感谢他们，祝福他们。
师：我们真的应该感谢他们，是身边的同学让我们的初中生活丰富多彩，我们就用一首汪国真的《感谢》来表达。（多媒体演示汪国真的《感谢》）
师：我们的初中生活是就这几张照片能概括完的吗？
生齐说：不能。
师：的确，老师仅仅撷取了你们初中生活海洋中的几朵浪花，怎能代表你们全部的初中生活呢？一石能激起千层浪，同学们心中一定有很多话想说，最令你感动的细节是什么？我们用一些描述的语言来表达。小组先相互交流。
生交流。
生1:记得有一次我们班的月考成绩很不理想，同学们很伤心，黄老师也特别伤心。我们伤心是因为我们觉得黄老师为我们付出了许多许多，而我们却没有一个优异的成绩来回报黄老师。全班同学在我的组织下用粉笔在黑板上写下“黄老师，请相信我们”几个大字，并且全班签名，当黄老师看见，她哭了，同学们也哭了。我想说，黄老师您作为园丁辛勤地撒下种子，我们将会成为您最饱满的一批果实。
师：你们的第一次月考成绩非常糟糕，非常不尽人意，老师心情无比沉重，每天早出晚归的付出都付诸东流。但当我走进教室看见黑板上61位同学的亲笔签名时，就像看见夜晚苍穹中璀璨的星星在向我真切地传语，我顿时感到有了无穷的力量，老师永远都不会忘记这一幕的。
生2：记得我第一次在班里过生日，全班同学和老师给我唱生日歌，还给我送祝福，第一次同学和老师给我过生日，我特别感动，感受到了老师和同学们对我的关心。
生3：记得初二拾花时，有一天，我感冒了，发烧，头疼的特别难受，晚饭也没吃。晚上，有同学给我打了饭，有同学送来药，还有同学关心、问候，那时心里也没有那么难受。
……
师：友情是说不尽的，道不完的，随着毕业的临近，友情增加了浓度，升高了温度，在品味友情时老师想到了一个更神圣的话题——亲情。“亲情”是最无私的。同学们是在“亲情”的沐浴下长大的，我们一起来感悟“亲情”
师：同学们能不能感受到父母对你们的爱呢？
生齐说：能。
师：老师这儿有两则故事，看完以后又什么感受？（多媒体出示）
第一则：独生子女胡适少小离家到外埠求学，在他临走时他的母亲一滴眼泪都没掉。
师：胡适的母亲没有掉一滴眼泪，难道她不爱自己的独生子吗？我们学过胡适的《我的母亲》，知道胡适三岁时父亲就去世了，母亲一个人把他拉扯大。母亲既是严父又是慈母，有一次说错一句话，母亲狠狠打了他，但为了儿子的眼翳病，她宁愿用舌头去舔。由此可见，母亲对儿子爱之深啊。
第二则：美国一企业家杰克，在暑假让十岁儿子参加“体验饥饿”的活动，十天以后，儿子面黄肌瘦，营养不良。
师：这父亲太残忍了，是吗？让孩子面黄肌瘦，营养不良，父亲为什么要让孩子“体验饥饿”呢？
生：锻炼孩子，磨炼孩子的意志。
师：杰克想让孩子明白，生活不像他们想象的那么简单，从那以后，杰克的儿子再也不挑食了。
两则材料好像与我们平日感受到的父爱母爱不同。
师：你的父母有没有类似现象？同学们应该怎样理解父母这样看似冰冷的爱呢？
生1：我是个独生子女，也是父母的掌上明珠，但自从我上初中以后我就离开了父母，记得在初二的时候，有一次我脚扭伤了，脚浮肿，肿了好大，我给妈妈打电话，我妈说：“既然已经在外上学，最应该学会独立去面对”，年少不懂事的我直接挂了电话，后来，我学会了独立，学会了坚强。这时我才感到母亲当时的用意。
生2：在拾棉花期间，我也在拾花的队伍之中，前几天我还支持着拾花，可是过了几天后，我已是一点也不想拾了，我就给父母打电话，叫他们过来帮拾，母亲满口答应说明天来，可是一连过了好几天也没有来，我又给他们打电话叫他们来，他们又说好，过几天就来，直至拾完棉花也没来。我当时十分火，心想：他们为什么不来呀？回来问他们，他们却说是为了锻炼你，我后来才明白过来，这也是爱的一种表现。
生3：我的小学是在老家上的，爸爸在新疆发展，妈妈带着姐姐和弟弟去了，把我一个人留在乡下和奶奶住，当时特别不理解父母，觉得他们不爱我，后来姐姐告诉我，父母那段时间是最辛苦的，最困难的时候，爸妈每天都很辛苦地挣钱，为了让姐姐、弟弟和我能过得更好。后来，渐渐地，我理解他们了，我和妈妈从没说什么亲密的话，但是我真的很想让爸妈知道我会用行动让他们知道我爱他们，谢谢父母给了我生命，给了我一切。
生4：有时在家觉得父母好烦，一见我休息就训我，整天唠叨不行，有时都不想回家，现在才明白父母的唠叨也是好心。
……
师：的确，父母没完没了的唠叨，老师的严厉批评都是爱的另一种表达方式。
师总结：在今天这节课上，每个同学都在用心感觉人间真情的美好，我们应该怀着一颗感恩的心回报给身边的每一个人。俄国作家托尔斯泰说过：“生活中很多东西，会让你感动，但能把这种感动写出来的只有艺术家”，希望同学们用心观察，用心感悟，去发现人间处处都有的真情，并用笔把它写出来。
作业：“真情”为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限，不少于600字。
三、教学反思
人世间最朴实的东西莫过于“情”，真情也是文学作品中永远的主题，但是在学生作文中，真情却渐渐淡出，取而代之的千篇一律，胡编乱造的虚情假意。在这节课上情境设置得当，营造一种浓厚的情感氛围，使学生受到感染，学生的情绪被调动起来，学生真的被感动了，我也被学生感动了。
同学们正处于情感萌动的少年时代，心中肯定涌动着无限美好的情感;同学们正值初三毕业，而面对离别，心中肯定无限感慨，为了给同学们一个表达自己情感的舞台，本人设计了这次“真情满人间”的作文课。
本节课以品味友情，品味亲情为中心，引导学生关注生活，关注家庭，从平凡的生活中发现真善美，感悟真情，说自己身边真实的故事，写自己内心真实的想法，并且让学生理解父爱母爱，尤其是理解父母看似不爱的爱，学会感恩，回报。
二、教学实录
师：我们来听一首歌曲《相亲相爱》。（多媒体播放flash音乐《相亲相爱》）
师：欢快的旋律，优美的歌词带给你怎样的感受呢？
生：特别温馨。
生：温暖，心里温暖。
师：听着这熟悉，动听的歌曲，我们被浓浓的情感包围着，做生活的有心人，你会发现人间处处有真情。今天，我们就要在“真情”上做文章。（多媒体演示：真情满人间）
师：回忆成长的岁月，我们一起携手走来，我们在一起共同学习了三年，这其中肯定发生了很多事成为我们记忆中永恒的风景。一个甜美的微笑，一句温馨的问候，一块精美的生日蛋糕，一张有趣的照片……无不凝聚着我们无数美好的记忆。在同学们的照片中，老师随意选了几张照片，下面我们一起欣赏，看看这些照片，你会想起什么？（课件演示四张学生照片，每点击一幅，让学生回忆）
生1：这一张是初二学生到总理纪念碑举行退队仪式，我们告别了纯真的少年时代，迈入了充满活力的青年时代。
生2：这一张是在校运动会上，我班运动健将管丽洋奋力拼搏，在一旁的啦啦队为她呐喊助威。
生3：这一张是我们班二十来名同学到谢成贤家给他过生日。谢成贤是我们班笑星，平时给同学们带来了很多快乐，大家都挺喜欢他。我们在他家玩得很尽兴，照片给人感觉其乐融融。
生4：在校艺术周上，我们这几个同学表演了一段歌曲，由我们班文娱委员张瑾编导，她真的多才多艺。
师总结：看完这些照片，同学们一定发现学校生活原来如此丰富多彩，健康向上。愿同学们珍藏这份美好的回忆，那么你对留给你美好回忆的同学，如何表示呢？
生1：永远记住他们。
生2:感谢他们，祝福他们。
师：我们真的应该感谢他们，是身边的同学让我们的初中生活丰富多彩，我们就用一首汪国真的《感谢》来表达。（多媒体演示汪国真的《感谢》）
师：我们的初中生活是就这几张照片能概括完的吗？
生齐说：不能。
师：的确，老师仅仅撷取了你们初中生活海洋中的几朵浪花，怎能代表你们全部的初中生活呢？一石能激起千层浪，同学们心中一定有很多话想说，最令你感动的细节是什么？我们用一些描述的语言来表达。小组先相互交流。
生交流。
生1:记得有一次我们班的月考成绩很不理想，同学们很伤心，黄老师也特别伤心。我们伤心是因为我们觉得黄老师为我们付出了许多许多，而我们却没有一个优异的成绩来回报黄老师。全班同学在我的组织下用粉笔在黑板上写下“黄老师，请相信我们”几个大字，并且全班签名，当黄老师看见，她哭了，同学们也哭了。我想说，黄老师您作为园丁辛勤地撒下种子，我们将会成为您最饱满的一批果实。
师：你们的第一次月考成绩非常糟糕，非常不尽人意，老师心情无比沉重，每天早出晚归的付出都付诸东流。但当我走进教室看见黑板上61位同学的亲笔签名时，就像看见夜晚苍穹中璀璨的星星在向我真切地传语，我顿时感到有了无穷的力量，老师永远都不会忘记这一幕的。
生2：记得我第一次在班里过生日，全班同学和老师给我唱生日歌，还给我送祝福，第一次同学和老师给我过生日，我特别感动，感受到了老师和同学们对我的关心。
生3：记得初二拾花时，有一天，我感冒了，发烧，头疼的特别难受，晚饭也没吃。晚上，有同学给我打了饭，有同学送来药，还有同学关心、问候，那时心里也没有那么难受。
……
师：友情是说不尽的，道不完的，随着毕业的临近，友情增加了浓度，升高了温度，在品味友情时老师想到了一个更神圣的话题——亲情。“亲情”是最无私的。同学们是在“亲情”的沐浴下长大的，我们一起来感悟“亲情”
师：同学们能不能感受到父母对你们的爱呢？
生齐说：能。
师：老师这儿有两则故事，看完以后又什么感受？（多媒体出示）
第一则：独生子女胡适少小离家到外埠求学，在他临走时他的母亲一滴眼泪都没掉。
师：胡适的母亲没有掉一滴眼泪，难道她不爱自己的独生子吗？我们学过胡适的《我的母亲》，知道胡适三岁时父亲就去世了，母亲一个人把他拉扯大。母亲既是严父又是慈母，有一次说错一句话，母亲狠狠打了他，但为了儿子的眼翳病，她宁愿用舌头去舔。由此可见，母亲对儿子爱之深啊。
第二则：美国一企业家杰克，在暑假让十岁儿子参加“体验饥饿”的活动，十天以后，儿子面黄肌瘦，营养不良。
师：这父亲太残忍了，是吗？让孩子面黄肌瘦，营养不良，父亲为什么要让孩子“体验饥饿”呢？
生：锻炼孩子，磨炼孩子的意志。
师：杰克想让孩子明白，生活不像他们想象的那么简单，从那以后，杰克的儿子再也不挑食了。
两则材料好像与我们平日感受到的父爱母爱不同。
师：你的父母有没有类似现象？同学们应该怎样理解父母这样看似冰冷的爱呢？
生1：我是个独生子女，也是父母的掌上明珠，但自从我上初中以后我就离开了父母，记得在初二的时候，有一次我脚扭伤了，脚浮肿，肿了好大，我给妈妈打电话，我妈说：“既然已经在外上学，最应该学会独立去面对”，年少不懂事的我直接挂了电话，后来，我学会了独立，学会了坚强。这时我才感到母亲当时的用意。
生2：在拾棉花期间，我也在拾花的队伍之中，前几天我还支持着拾花，可是过了几天后，我已是一点也不想拾了，我就给父母打电话，叫他们过来帮拾，母亲满口答应说明天来，可是一连过了好几天也没有来，我又给他们打电话叫他们来，他们又说好，过几天就来，直至拾完棉花也没来。我当时十分火，心想：他们为什么不来呀？回来问他们，他们却说是为了锻炼你，我后来才明白过来，这也是爱的一种表现。
生3：我的小学是在老家上的，爸爸在新疆发展，妈妈带着姐姐和弟弟去了，把我一个人留在乡下和奶奶住，当时特别不理解父母，觉得他们不爱我，后来姐姐告诉我，父母那段时间是最辛苦的，最困难的时候，爸妈每天都很辛苦地挣钱，为了让姐姐、弟弟和我能过得更好。后来，渐渐地，我理解他们了，我和妈妈从没说什么亲密的话，但是我真的很想让爸妈知道我会用行动让他们知道我爱他们，谢谢父母给了我生命，给了我一切。
生4：有时在家觉得父母好烦，一见我休息就训我，整天唠叨不行，有时都不想回家，现在才明白父母的唠叨也是好心。
……
师：的确，父母没完没了的唠叨，老师的严厉批评都是爱的另一种表达方式。
师总结：在今天这节课上，每个同学都在用心感觉人间真情的美好，我们应该怀着一颗感恩的心回报给身边的每一个人。俄国作家托尔斯泰说过：“生活中很多东西，会让你感动，但能把这种感动写出来的只有艺术家”，希望同学们用心观察，用心感悟，去发现人间处处都有的真情，并用笔把它写出来。
作业：“真情”为话题，写一篇作文，题目自拟，文体不限，不少于600字。
三、教学反思
人世间最朴实的东西莫过于“情”，真情也是文学作品中永远的主题，但是在学生作文中，真情却渐渐淡出，取而代之的千篇一律，胡编乱造的虚情假意。在这节课上情境设置得当，营造一种浓厚的情感氛围，使学生受到感染，学生的情绪被调动起来，学生真的被感动了，我也被学生感动了。