随着新课程改革的深入进行，语文的综合性学习研究日益受到重视，主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，重视学生主动积极的参与，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
　　人教版初中语文教材每一个单元后面都有“综合性学习”，作为初中语文教材的一个重要的组成部分，如何上好“综合性学习”，这对所有的语文老师来说是一个重点，也是难点。那么，如何在语文教学中把综合性学习落实到实处呢？
　　一、激发兴趣，查找资料
　　兴趣是最好的老师，在综合性学习过程中，首先要激发他们研究专题的兴趣，指导他们根据专题，选择自己感兴趣的，从而查找资料。查找资料的方法有上网法、图书馆查找法和实地调查法等。如在上《黄河，母亲河》时，我就要求每位学生利用网络、书籍等资源，对自己感兴趣的专题搜集有关黄河的信息。内容包括：①了解黄河的地理知识;②与黄河有关的诗歌、小说、散文等文学作品;③与黄河有关的历史故事、成语、俗语;④展现黄河形象的绘画、摄影、歌曲;⑤有关黄河的现状;⑥保护黄河的公益广告语。这样在查找资料的过程中，既激发了学生的学习兴趣，调动了他们的积极性，又锻炼了学生的动手能力和查找资料的能力。
　　二、整理资料，展示成果
　　《初中语文新课程标准》指出：“在综合性学习中，学生要能搜集资料，调查访问，相互讨论，相互合作，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。”因此在实践中，我要求学生把搜集来的资料进行整理归纳，相互讨论，相互合作，并以丰富多彩的方式来展示自己的成果。如在上《莲文化的魅力》时，学生们以各种各样的方式展现自己的收获：①朗诵会。诗歌有朱湘的《采莲曲》，李白的《书怀赠江夏韦太守良宰》等;散文有《爱莲说》、《荷塘月色》等;小说有《莲花》、《荷花的故事》等②演唱会。《雪中莲》、《莲花处处开》等③故事会。《藕郎与荷花仙子》、《荷花西施》、《荷花池神》等 ④画展。将搜集来的有关莲花的图片进行展览。⑤讨论会。对有关莲花的历史、品种、用途的讨论会等进行讨论。在这一过程中，学生通过展示自己的成果，感受到综合性学习的乐趣，提高了自己的语文素养，培养了自主、合作、探究、创新的能力！
　　三、众人参与，作出评价
　　一堂课成功与否的关键在于大家是否给出好的评价，评价的目的是为了促进学生学习，改善教师教学。好的方面我们要继续保持，不足的地方我们要找出原因，争取下次做得更好。当然，综合性学习的评价不仅仅要有老师的评价，更要所有的学生参与其中，更要让学生之间开展自我评价和相互评价。如我在上完《献给母亲的歌》后，自己先作出整体评价。接着让学生自评、互评。告诉他们在评价时，要考虑到了每一个人在活动中的合作态度和参与程度，他们语文知识和能力的综合运用是否得到体现，他们能否在活动中主动地发现问题和探索问题，他们能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料，他们学习成果的展示与交流方式是否独特等等。
　　四、注重思考，训练写作
　　教师在进行写作教学时，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达自己的真情实感。而综合性学习活动的过程就是让学生关注现实生活的过程，在此过程中，他们肯定有很多思考与感悟。因此，在综合性活动结束后，教师应该及时指导学生针对本次活动进行写作。因为学生亲自参与活动，所以他们不会无话可说，无内容可写。如在上完《青春随想》后，我给学生布置这样的作文：以“青春”为话题，题目自拟，文体不限，字数600字以上。这样学生就可以根据自己在活动中的思考与感悟，选择合适的文体，写出富有真情实感的佳作了。
　　因为综合性学习材料的查找整理需要的时间长，所以，在每上一个单元前，我就布置这个单元后面的内容，这样可以确保学生有足够的时间准备、调查、整理、讨论、展示，从而保证活动能真正落实到实处。
　　（责任编辑韦淑红）