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【摘要】“细节决定成败”。英语教学细节同样可以点缀精彩课堂，成为精彩课堂的亮点。教学是有无数个细节组成，如果教学时教师善于捕捉和关注这些细节，定会构建精彩课堂。
【关键词】高中英语 细节 精彩课堂
新课改下，多媒体的使用、小组合作、互动课堂、教学评价等是新课改的理念下，教师们乐此不疲的永久话题，也是英语课堂上常见的被大家所尊崇的教学方式和教学模式。但在这些体现课改理念的方式和模式的背后，存在着多媒体使用的无效、小组合作的低效等。教学中，如果教师们不能力避这些不足，高效课堂、精彩课堂会大打折扣。因此，关注这些细节，为高效课堂的创建打下坚实的基础。
一、关注多媒体使用的实效性
随着科技的进步、社会的发展，多媒体技术走进了英语课堂，多媒体课件的多彩的动漫、生动的画面、各种声音的切换的确令学生耳目一新之感，更不说课堂容量的加大，教学方式的变化了。可是，也就是在多媒体成为教师们爱不释手的同时，多媒体使用的弊端不断显露出来，如多媒体使用的浪费现象、无效现象，甚至对媒体课件的“拿来主义”等，都为多媒体这一辅助教学的优越性披上了形式主义的外纱。因此，多媒体的使用这一细节值得关注。
如学习“虚拟语气”时，教师力避什么叫虚拟语气，虚拟语气的用法等等的说教和讲解，如果教师采用传统的讲授法，对学生们来说难免能凑效，或收效甚微。而以多媒体展示一个学生面对一大堆作业而愁眉不展、心烦不安时，窗前飞来一只小鸟，这只鸟儿对着这个学生歌唱，此时学生由衷发出感慨I wish I were you，little bird.How happy you are，but I…学生们会对I wish I were you的用法和含义不说自明。根据学习金字塔理论，图示法比语言文字效果要好得多，因此，一个镜头铸就了高效课堂的创建。如果接下来的每一例句都用多媒体展示图片，每一个句子都配一副或几幅图片，再辅之以文字注解，就似有画蛇添足之嫌。
教学中多媒体使用低效的现象普遍存在。如学习The world of our senses的Reading时，如果用多媒体出示What is the story about？Where did Polly live？Who helped Polly？等问题的话，就造成多媒体使用的浪费，因为课本上有，且学生在预习时就会关注到，此时再用多媒体展示，就有流于形式、疏于实效之感。
二、关注小组活动的有效性
所谓关注小组合作活动、合作学习的细节，包括小组的划分和规模：一般以4-6人一组为宜，组际间的学生的平均成绩应基本相当，利于组际间的平均竞争;每一个小组应注意成绩有层次性，按成绩的优劣规定在小组里的学习号数;在激励性积分上，不能一刀切，如果在默写5个单词上，1号学生全部默写正确记10分，2号默写对4个也可以记满分，而5号学生每次对一个就加分，这样利于各个层次的学生争取都进步，都给他们进步的空间和进步的积极性。
小组合作学习在使用的过程中也存在形式主义。教师在组织活动的过程中，往往更多地关注表面的互动，气氛的活跃。课堂上，教师满足于学生的一呼百应的热闹非凡，满足于教师的问题一给出，学生立刻站起来，或讨论或交流或组长讲组员听的动起来的形式，但忽略了在小组中，多数学生的坐而不乱，或静坐不语，或静听优秀学生的发言，此时的小组合作没有真正合作，表面的小组合作实则是优秀学生的表现的舞台，将教师的一言堂演绎为优秀生的一言堂，失去了小组合作的意义。
三、教学活动的细节
教学活动的细节也不容忽视。这个话题里可谓包罗万象，包括教学方式、教学内容等。如对于某一个知识点，应该以什么方式呈现最好，采用什么方法最利于学生接受......这也都是教学的细节。
1.注重导入的有效性。在教学中，教师们常常忽略课之伊始的几分钟的导入部分，多数教师喜欢单刀直入、直入主题。如教学reading时，大多数教师是检查一下单词的预习后直接进入阅读教学，少了些课前的warming-up.其实，warming-up的短短的几分钟，如用背景的介绍、故事介绍等方式可以牢牢抓住学生们的注意力、激发学生们的学习兴趣，会收到意想不到的效果，比检查单词默写、检查对话、课文的背诵效果要好得多。
2.作业布置的细节。实际教学中，作业的布置常带有随意性，如记记单词、背背课文、预习预习新课、处理处理练习等，这些作业显然不容易引导学生的学习兴趣，没离开应试教学的束缚。其实，作业和课外作业的布置也是一个不容忽视的细节，作业的设计更是需要教师对教学、对学生的全面分析和把握，针对一节课所学习的内容设计有针对性、利于调动学生的积极性、利于培养学生实践能力和创新精神的作业，让学生在完成作业的过程中，体验到学习的快乐。
总之，教学中的细节很多，可以说教学过程中的每一个环节都有无数个细节，在这里不能一一赘述。这因为这无数个细节，铸就了英语课堂的有效性和高效性，打造了精彩课堂。俗话说，“细节决定成败”，在教学中莫忽视一个小小的细节，在细节上做出华丽的篇章，让细节成为英语教学的亮点，打造精彩课堂的辉煌。
参考文献：
[1]刘艳.关注教学细节 提高英语教学的有效性[J].基础教育论坛.2011（12）.
[2]苏长兰.细节决定成败——浅谈高中英语教学教法学法指导[J].延边教育学院学报，2010（6）.
【关键词】高中英语 细节 精彩课堂
新课改下，多媒体的使用、小组合作、互动课堂、教学评价等是新课改的理念下，教师们乐此不疲的永久话题，也是英语课堂上常见的被大家所尊崇的教学方式和教学模式。但在这些体现课改理念的方式和模式的背后，存在着多媒体使用的无效、小组合作的低效等。教学中，如果教师们不能力避这些不足，高效课堂、精彩课堂会大打折扣。因此，关注这些细节，为高效课堂的创建打下坚实的基础。
一、关注多媒体使用的实效性
随着科技的进步、社会的发展，多媒体技术走进了英语课堂，多媒体课件的多彩的动漫、生动的画面、各种声音的切换的确令学生耳目一新之感，更不说课堂容量的加大，教学方式的变化了。可是，也就是在多媒体成为教师们爱不释手的同时，多媒体使用的弊端不断显露出来，如多媒体使用的浪费现象、无效现象，甚至对媒体课件的“拿来主义”等，都为多媒体这一辅助教学的优越性披上了形式主义的外纱。因此，多媒体的使用这一细节值得关注。
如学习“虚拟语气”时，教师力避什么叫虚拟语气，虚拟语气的用法等等的说教和讲解，如果教师采用传统的讲授法，对学生们来说难免能凑效，或收效甚微。而以多媒体展示一个学生面对一大堆作业而愁眉不展、心烦不安时，窗前飞来一只小鸟，这只鸟儿对着这个学生歌唱，此时学生由衷发出感慨I wish I were you，little bird.How happy you are，but I…学生们会对I wish I were you的用法和含义不说自明。根据学习金字塔理论，图示法比语言文字效果要好得多，因此，一个镜头铸就了高效课堂的创建。如果接下来的每一例句都用多媒体展示图片，每一个句子都配一副或几幅图片，再辅之以文字注解，就似有画蛇添足之嫌。
教学中多媒体使用低效的现象普遍存在。如学习The world of our senses的Reading时，如果用多媒体出示What is the story about？Where did Polly live？Who helped Polly？等问题的话，就造成多媒体使用的浪费，因为课本上有，且学生在预习时就会关注到，此时再用多媒体展示，就有流于形式、疏于实效之感。
二、关注小组活动的有效性
所谓关注小组合作活动、合作学习的细节，包括小组的划分和规模：一般以4-6人一组为宜，组际间的学生的平均成绩应基本相当，利于组际间的平均竞争;每一个小组应注意成绩有层次性，按成绩的优劣规定在小组里的学习号数;在激励性积分上，不能一刀切，如果在默写5个单词上，1号学生全部默写正确记10分，2号默写对4个也可以记满分，而5号学生每次对一个就加分，这样利于各个层次的学生争取都进步，都给他们进步的空间和进步的积极性。
小组合作学习在使用的过程中也存在形式主义。教师在组织活动的过程中，往往更多地关注表面的互动，气氛的活跃。课堂上，教师满足于学生的一呼百应的热闹非凡，满足于教师的问题一给出，学生立刻站起来，或讨论或交流或组长讲组员听的动起来的形式，但忽略了在小组中，多数学生的坐而不乱，或静坐不语，或静听优秀学生的发言，此时的小组合作没有真正合作，表面的小组合作实则是优秀学生的表现的舞台，将教师的一言堂演绎为优秀生的一言堂，失去了小组合作的意义。
三、教学活动的细节
教学活动的细节也不容忽视。这个话题里可谓包罗万象，包括教学方式、教学内容等。如对于某一个知识点，应该以什么方式呈现最好，采用什么方法最利于学生接受......这也都是教学的细节。
1.注重导入的有效性。在教学中，教师们常常忽略课之伊始的几分钟的导入部分，多数教师喜欢单刀直入、直入主题。如教学reading时，大多数教师是检查一下单词的预习后直接进入阅读教学，少了些课前的warming-up.其实，warming-up的短短的几分钟，如用背景的介绍、故事介绍等方式可以牢牢抓住学生们的注意力、激发学生们的学习兴趣，会收到意想不到的效果，比检查单词默写、检查对话、课文的背诵效果要好得多。
2.作业布置的细节。实际教学中，作业的布置常带有随意性，如记记单词、背背课文、预习预习新课、处理处理练习等，这些作业显然不容易引导学生的学习兴趣，没离开应试教学的束缚。其实，作业和课外作业的布置也是一个不容忽视的细节，作业的设计更是需要教师对教学、对学生的全面分析和把握，针对一节课所学习的内容设计有针对性、利于调动学生的积极性、利于培养学生实践能力和创新精神的作业，让学生在完成作业的过程中，体验到学习的快乐。
总之，教学中的细节很多，可以说教学过程中的每一个环节都有无数个细节，在这里不能一一赘述。这因为这无数个细节，铸就了英语课堂的有效性和高效性，打造了精彩课堂。俗话说，“细节决定成败”，在教学中莫忽视一个小小的细节，在细节上做出华丽的篇章，让细节成为英语教学的亮点，打造精彩课堂的辉煌。
参考文献：
[1]刘艳.关注教学细节 提高英语教学的有效性[J].基础教育论坛.2011（12）.
[2]苏长兰.细节决定成败——浅谈高中英语教学教法学法指导[J].延边教育学院学报，2010（6）.