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良好的教学氛围是提高思想政治课教学必不可少的基本条件。我非常注重创造良好的教学氛围,提高学生的学习积极性,愚教于乐,取得了良好的效果。
民主化的教学氛围是发展学生个性的活土。每位教师应把自己视为教学的“组织者”,而不是“操纵者”,视为学生学习的“促进者”,而不是“命令者”,视为帮助学生成长的“知心朋友”,而不是手握真理的知识权威。
在教学过程中的每一个环节中,都要给学生营造一个良好的环境,建立平等、民主、信任的新型师生关系,引导学生的情感处于积极、自由、宽松、安全的状态,从而使学生的创新思想进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。首先,树立师生平等的观念。
传统的师道尊严使学生产生惧怕心理,很大程度上易让学生失去创新欲望。为此,教师应给学生提供足够宽松、愉快的心理空间,构建真诚、平等的师生关系。营造民主氛围,鼓励学生去发现、去创新。坚持教育的成功导向和正面鼓励,允许学生在探索中出差错,不求全责备,努力成为学生求知道路上的共同探讨者和知心朋友。
其次,树立尊重、信任的观念。教师要尊重学生。学生因受到教师的尊重而乐意同其进行情感交流,并接受教师的教育。教师要信任学生,他可以增强学生的信心,鼓励学生克服困难,积极上进,教师要淡化过去思想品德课说教者的身份,改变过去居高临下的态度,以朋友的身份出现,缩短与学生的心理距离,不要把自己的要求强加于学生,努力改变学生知识存储器的角色,鼓励学生大胆表达自己的意见与看法,相信学生有自己的见解。学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低,常常依赖于对教师的情感。
第三,倾注爱心,一视同仁。高尚纯洁的爱是师生心灵的通道,是启发学生心扉的钥匙,是引导学生前进的路标。教师除了要有人格魅力外,在教学中,要以一颗火热的心爱护学生,真诚地对待学生。
在生活上关心他们,在学习上帮助他们,在课堂上注重多表扬少批评,经常走到他们中间,找他们谈心,参加他们的活动,为他们服务,这样才能成为他们的知心朋友,尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱,多找出其闪光点培养他们的自信心。只有这样,建立了平等和谐的师生关系,学生才会亲其师、信其道、学其知,对思想品德课产生兴趣。
苏霍姆林斯基说过:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生每刻都在进行的心灵接触。”热情是一种巨大的力量,激励学生将沉睡的潜能唤醒,发挥出无穷的才干和活力。
课堂教学中,教师要始终以充盈的情感进行教学,引发学生的积极情感反应,形成师生情感交融的氛围,从而激发学生积极主动地探索的热情;教师要让学生在爱的心境中快活,让课堂教学充满快活的气氛,给学生提供展示自我的时空。
1、巧设导语。“良好的开端是成功的一半”。好的开头是激起求知欲和学习兴趣的源泉,是让课堂活跃起来的前奏,它影响着一堂课的成败,教师应注重新课导言的艺术性和科学性,要针对学生实际和教学内容,善于利用情景教学法,创设各种教学情景,渲染气氛,引起学生情感共鸣,把学生的注意力集中起来,引发学生兴趣,激发求知欲,使学生想听下去,急于听下去。
这样才能充分调动学生的主观能动性,使之进入最佳求知欲亢奋状态。在实际教学过程中,通常是采用复习旧课,根据新旧知识的联系再导入新课的方法,但如果经常采用此种方法会显得单调平常不能吸引学生,所以,思想品德课教学的引言部分要通过多种手段激发学生的求知欲,如,可以用歌曲开头,也可以用一段格言或一则寓言开头,也可以用一个故事开头等等。
2、巧用案例。案例教学是一种成功的教学模式,通过案例分析我们可以化抽象为具体,而一个生动有趣的案例更能激发学生的求知欲。一个好的案例就是教学成功的一半,这不仅可以增强学生的理解分析能力,又可以提高学生的学习兴趣。
3、巧用现代教学手段。在过去,教师上课教师空讲道理,交代知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不漏答要点。没有别的先进的教学手段作辅助,学生非常厌学,对知识的理解,认识的提高,很多是抽象模糊的。
随着办学条件的逐步改善,科学技术的发展,多媒体也逐渐进入课堂,广泛用于教学中。多媒体教学的 “图文并茂”,使学生身临其境,使课上得生动有趣,这样就能激发学生的学习兴趣,从而收到良好的效果。
此外,还可以用音乐唤起学生的某种情感,从而够唤起学生的某种情感,从而更容易使我们引导学生深入到理性的思考中去。以歌曲的形式导入新课,可以起到渲染课堂气氛的效果,为一堂课“开个好头”。
在讲课的过程中,我们可以将一些枯燥的道理融汇于某一首熟悉的歌中让学生加以分析,可以加深他们的理解并易于接受。在结束新课时,如果能够恰到好处的用歌曲作个总结,可以起到画龙点睛的作用,令学生难以忘怀。
4、巧用幽默。思想品德课在很多人的思想意识中,是一门枯燥无味、呆板的课程,因此教学效果很低,学生厌学,教师厌教,所以教师在教学中巧妙地使用幽默技巧会引起学生的共鸣,激发学生的兴趣。可采用生动形象的比喻,优美感人的语言,形象的漫画等方式教学。
教学中要使学生的头脑动起来,才能培养学生思维能力,才能开发他们的创新思维,才能真正学到知识。教学中,我积极采用启发式教学方法,激发学生开动脑筋,从多角度多层次积极进行思维活动。
有了良好的课堂教学氛围,学生学习有了兴趣之后,才能产生学习的欲望。我们要善于根据教材的特点采用各种有效的方式,创造良好的课堂教学氛围,使原本比较枯燥的政治课教学变得生动有趣,逐步培养学生学习政治的兴趣与热情。
(邯郸市第一职业中学)
民主化的教学氛围是发展学生个性的活土。每位教师应把自己视为教学的“组织者”,而不是“操纵者”,视为学生学习的“促进者”,而不是“命令者”,视为帮助学生成长的“知心朋友”,而不是手握真理的知识权威。
在教学过程中的每一个环节中,都要给学生营造一个良好的环境,建立平等、民主、信任的新型师生关系,引导学生的情感处于积极、自由、宽松、安全的状态,从而使学生的创新思想进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。首先,树立师生平等的观念。
传统的师道尊严使学生产生惧怕心理,很大程度上易让学生失去创新欲望。为此,教师应给学生提供足够宽松、愉快的心理空间,构建真诚、平等的师生关系。营造民主氛围,鼓励学生去发现、去创新。坚持教育的成功导向和正面鼓励,允许学生在探索中出差错,不求全责备,努力成为学生求知道路上的共同探讨者和知心朋友。
其次,树立尊重、信任的观念。教师要尊重学生。学生因受到教师的尊重而乐意同其进行情感交流,并接受教师的教育。教师要信任学生,他可以增强学生的信心,鼓励学生克服困难,积极上进,教师要淡化过去思想品德课说教者的身份,改变过去居高临下的态度,以朋友的身份出现,缩短与学生的心理距离,不要把自己的要求强加于学生,努力改变学生知识存储器的角色,鼓励学生大胆表达自己的意见与看法,相信学生有自己的见解。学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低,常常依赖于对教师的情感。
第三,倾注爱心,一视同仁。高尚纯洁的爱是师生心灵的通道,是启发学生心扉的钥匙,是引导学生前进的路标。教师除了要有人格魅力外,在教学中,要以一颗火热的心爱护学生,真诚地对待学生。
在生活上关心他们,在学习上帮助他们,在课堂上注重多表扬少批评,经常走到他们中间,找他们谈心,参加他们的活动,为他们服务,这样才能成为他们的知心朋友,尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱,多找出其闪光点培养他们的自信心。只有这样,建立了平等和谐的师生关系,学生才会亲其师、信其道、学其知,对思想品德课产生兴趣。
苏霍姆林斯基说过:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生每刻都在进行的心灵接触。”热情是一种巨大的力量,激励学生将沉睡的潜能唤醒,发挥出无穷的才干和活力。
课堂教学中,教师要始终以充盈的情感进行教学,引发学生的积极情感反应,形成师生情感交融的氛围,从而激发学生积极主动地探索的热情;教师要让学生在爱的心境中快活,让课堂教学充满快活的气氛,给学生提供展示自我的时空。
1、巧设导语。“良好的开端是成功的一半”。好的开头是激起求知欲和学习兴趣的源泉,是让课堂活跃起来的前奏,它影响着一堂课的成败,教师应注重新课导言的艺术性和科学性,要针对学生实际和教学内容,善于利用情景教学法,创设各种教学情景,渲染气氛,引起学生情感共鸣,把学生的注意力集中起来,引发学生兴趣,激发求知欲,使学生想听下去,急于听下去。
这样才能充分调动学生的主观能动性,使之进入最佳求知欲亢奋状态。在实际教学过程中,通常是采用复习旧课,根据新旧知识的联系再导入新课的方法,但如果经常采用此种方法会显得单调平常不能吸引学生,所以,思想品德课教学的引言部分要通过多种手段激发学生的求知欲,如,可以用歌曲开头,也可以用一段格言或一则寓言开头,也可以用一个故事开头等等。
2、巧用案例。案例教学是一种成功的教学模式,通过案例分析我们可以化抽象为具体,而一个生动有趣的案例更能激发学生的求知欲。一个好的案例就是教学成功的一半,这不仅可以增强学生的理解分析能力,又可以提高学生的学习兴趣。
3、巧用现代教学手段。在过去,教师上课教师空讲道理,交代知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不漏答要点。没有别的先进的教学手段作辅助,学生非常厌学,对知识的理解,认识的提高,很多是抽象模糊的。
随着办学条件的逐步改善,科学技术的发展,多媒体也逐渐进入课堂,广泛用于教学中。多媒体教学的 “图文并茂”,使学生身临其境,使课上得生动有趣,这样就能激发学生的学习兴趣,从而收到良好的效果。
此外,还可以用音乐唤起学生的某种情感,从而够唤起学生的某种情感,从而更容易使我们引导学生深入到理性的思考中去。以歌曲的形式导入新课,可以起到渲染课堂气氛的效果,为一堂课“开个好头”。
在讲课的过程中,我们可以将一些枯燥的道理融汇于某一首熟悉的歌中让学生加以分析,可以加深他们的理解并易于接受。在结束新课时,如果能够恰到好处的用歌曲作个总结,可以起到画龙点睛的作用,令学生难以忘怀。
4、巧用幽默。思想品德课在很多人的思想意识中,是一门枯燥无味、呆板的课程,因此教学效果很低,学生厌学,教师厌教,所以教师在教学中巧妙地使用幽默技巧会引起学生的共鸣,激发学生的兴趣。可采用生动形象的比喻,优美感人的语言,形象的漫画等方式教学。
教学中要使学生的头脑动起来,才能培养学生思维能力,才能开发他们的创新思维,才能真正学到知识。教学中,我积极采用启发式教学方法,激发学生开动脑筋,从多角度多层次积极进行思维活动。
有了良好的课堂教学氛围,学生学习有了兴趣之后,才能产生学习的欲望。我们要善于根据教材的特点采用各种有效的方式,创造良好的课堂教学氛围,使原本比较枯燥的政治课教学变得生动有趣,逐步培养学生学习政治的兴趣与热情。
(邯郸市第一职业中学)