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摘要：中职体育与健康教学改革要关注与信息技术发展的结合，这是使中职体育与健康教学改革更加符合时代要求的重要方式，其可以有效弥补教师教学不足，推动中职体育与健康课堂教学的完善。在如今的中职教学中，学校与家长以及社会各方都对学生的身体素质发展与健康知识普及教学给与了更多的关注，中职体育教学是否能有效回应这些关注，满足来自各方的关切，是中职教育的一大挑战。许多中职学校的体育教学队伍并不完善，在体育技能教学与健康知识教学中的人员分配不尽合理，教师缺乏信息化教学能力，这都是中职体育教学当下存在的突出问题。为了更好实现中职学生的发展，中职体育教学应该不断在推动体育教学队伍人员完善的基础上，加强对体育教师信息化教学能力的要求，通过信息技术结合健康知识教学与技能教学的实践，推动中职体育教学的发展与完善。
关键字：中职教学;体育与健康;信息化教学
在包括小学教学、中学教学等各个阶段的教学中，关于对体育与健康教学的重视都达到了一个前所未有的水平，这越来越表明当前的教育模式下，教学体系越来越完善，学科教学也更加平衡。这种重视度的提升，必然也需要教师教学水平的进步来适应这种变化，在中职体育与健康教学中，这种重视度的提升促使教师加快体育教学与信息化教学的结合，通过利用信息化教学，提高当下中职体育教学的水平，弥补教学不足。
一、 利用信息技术开展健康知识教学
健康知识教学应该在中职体育教学中同技能教学拥有同样的教学地位，这是推动中职体育与健康教学的改革的第一步。对于体育与健康教学，教师可以利用信息化的手段，通过改变体育与健康传统的口授的教学模式，而利用信息化中的图片、视频等手段，提高体育与健康教学的吸引力与效果。这种模式下的健康知识教学不仅会从客观上有利于提升健康知识教学的地位，还可以改变学生主观上对健康知识教学的认识。
例如教师在进行“常见的运动损伤”健康知识教学时，可以通过信息化教学，提高学生对运动损伤的理解。教师可以把关于肩膀扭伤、膝盖扭伤、崴脚等医学图像，利用3D视图的方式给学生进行展示，并利用医学教学视频对学生进行简单的外伤应急处置教学。通过立体化的教学，学生对运动损失的成因、预防、救治等知识都具备了整体化的印象，这相比于口授等的方式，会留给学生更加深刻的知识印象，能够有效提升其预防以及处理运动损伤的能力。
二、利用信息技术开展体育技能教学
信息技术手段对开展中职体育技能教学的帮助是巨大的，这首先在于其对体育教师队伍的帮助。在一些中职学校中，体育教师队伍并不完善，并且存在着年龄老化的问题，而利用网络手段，一些教学队伍不完善的中职学校可以提高教学队伍的技能教学能力。其次，便是对学生的帮助，体育教师可以利用微课等技术手段的方式，将技能教学中难点动作视频教学进行上传分享，让学生方便回看，从而提升技能教学的效果，同时，教师也可以通过视频录像分析，帮助学生进行技能学习，完善技能学习中的不足。
在篮球技能教学的三人团队配合教学中，教师可以利用视频录像的方式，帮助学生分析三人篮球中的技战术打法。教师要先通过网络找到准备教学的战术，之后通过网络视频战术分析，与现场演练录像回看的方式，帮助学生找到学习中出现的问题，通过反思教学的方式，提升学生的技能水平。这样的模式下，改变了教师战术教学立体化不强的缺陷，提高了学生对战术位置、时机的把握。
三、利用信息技术提高体育课堂教学氛围
在信息技术融入中职体育教学过程中，课堂氛围是受益最大的教学环节之一。借助于信息技术在创造体育教学环境上的优势，学生参与学习的热情会得到极大的调动。教师在利用信息技术营造体育教学环境时，可以从健康知识教学与技能教学两方面出发。在健康知识教学中，可以利用信息技术手段开展体育教学游戲的方式，营造氛围;在技能教学中，教师可以让学生观看体育比赛视频，激起学生技能学习的劲头。
以信息技术帮助激发羽毛球技能训练教学热情为例。教师在进行相关羽毛球技能教学前，可以先利用教学视频的方式为学生普及羽毛球基本知识，以及一些羽毛球名将如林丹、李宗伟的一些比赛视频，激起学生对学习羽毛球技能的向往。在进行“体质与健康”相关的健康知识宣讲时，教师可以把相关的健康知识以PPT的形式做成填空题为学生展示，并利用接龙的方式让学生回答。
综上所述，社会各界给予中职体育与健康教学的关注是促使中职体育教学改革的重要原因，教学理论的改革是推动中职体育与健康教学改革的内生动力。而无论是来自社会关注还是体育与健康教学自我发展的要求，都需要进行体育教学与信息技术的结合。在中职体育教师队伍难以短期发生质的变化的现实下，中职教学需要把提高体育教学质量的关键放在教学与信息技术结合的道路上，通过不断完善结合模式，思索结合策略，实现中职体育与健康教学的发展。
参考文献：
[1] 徐崔华. 体育与健康课程核心素养培育路径研究[J].当代体育科技，2019，9（2）：73-74.
[2] 张好强. 信息化教学在中职体育教学中的运用[J].当代体育科技，2017，7（17）：109-110.
关键字：中职教学;体育与健康;信息化教学
在包括小学教学、中学教学等各个阶段的教学中，关于对体育与健康教学的重视都达到了一个前所未有的水平，这越来越表明当前的教育模式下，教学体系越来越完善，学科教学也更加平衡。这种重视度的提升，必然也需要教师教学水平的进步来适应这种变化，在中职体育与健康教学中，这种重视度的提升促使教师加快体育教学与信息化教学的结合，通过利用信息化教学，提高当下中职体育教学的水平，弥补教学不足。
一、 利用信息技术开展健康知识教学
健康知识教学应该在中职体育教学中同技能教学拥有同样的教学地位，这是推动中职体育与健康教学的改革的第一步。对于体育与健康教学，教师可以利用信息化的手段，通过改变体育与健康传统的口授的教学模式，而利用信息化中的图片、视频等手段，提高体育与健康教学的吸引力与效果。这种模式下的健康知识教学不仅会从客观上有利于提升健康知识教学的地位，还可以改变学生主观上对健康知识教学的认识。
例如教师在进行“常见的运动损伤”健康知识教学时，可以通过信息化教学，提高学生对运动损伤的理解。教师可以把关于肩膀扭伤、膝盖扭伤、崴脚等医学图像，利用3D视图的方式给学生进行展示，并利用医学教学视频对学生进行简单的外伤应急处置教学。通过立体化的教学，学生对运动损失的成因、预防、救治等知识都具备了整体化的印象，这相比于口授等的方式，会留给学生更加深刻的知识印象，能够有效提升其预防以及处理运动损伤的能力。
二、利用信息技术开展体育技能教学
信息技术手段对开展中职体育技能教学的帮助是巨大的，这首先在于其对体育教师队伍的帮助。在一些中职学校中，体育教师队伍并不完善，并且存在着年龄老化的问题，而利用网络手段，一些教学队伍不完善的中职学校可以提高教学队伍的技能教学能力。其次，便是对学生的帮助，体育教师可以利用微课等技术手段的方式，将技能教学中难点动作视频教学进行上传分享，让学生方便回看，从而提升技能教学的效果，同时，教师也可以通过视频录像分析，帮助学生进行技能学习，完善技能学习中的不足。
在篮球技能教学的三人团队配合教学中，教师可以利用视频录像的方式，帮助学生分析三人篮球中的技战术打法。教师要先通过网络找到准备教学的战术，之后通过网络视频战术分析，与现场演练录像回看的方式，帮助学生找到学习中出现的问题，通过反思教学的方式，提升学生的技能水平。这样的模式下，改变了教师战术教学立体化不强的缺陷，提高了学生对战术位置、时机的把握。
三、利用信息技术提高体育课堂教学氛围
在信息技术融入中职体育教学过程中，课堂氛围是受益最大的教学环节之一。借助于信息技术在创造体育教学环境上的优势，学生参与学习的热情会得到极大的调动。教师在利用信息技术营造体育教学环境时，可以从健康知识教学与技能教学两方面出发。在健康知识教学中，可以利用信息技术手段开展体育教学游戲的方式，营造氛围;在技能教学中，教师可以让学生观看体育比赛视频，激起学生技能学习的劲头。
以信息技术帮助激发羽毛球技能训练教学热情为例。教师在进行相关羽毛球技能教学前，可以先利用教学视频的方式为学生普及羽毛球基本知识，以及一些羽毛球名将如林丹、李宗伟的一些比赛视频，激起学生对学习羽毛球技能的向往。在进行“体质与健康”相关的健康知识宣讲时，教师可以把相关的健康知识以PPT的形式做成填空题为学生展示，并利用接龙的方式让学生回答。
综上所述，社会各界给予中职体育与健康教学的关注是促使中职体育教学改革的重要原因，教学理论的改革是推动中职体育与健康教学改革的内生动力。而无论是来自社会关注还是体育与健康教学自我发展的要求，都需要进行体育教学与信息技术的结合。在中职体育教师队伍难以短期发生质的变化的现实下，中职教学需要把提高体育教学质量的关键放在教学与信息技术结合的道路上，通过不断完善结合模式，思索结合策略，实现中职体育与健康教学的发展。
参考文献：
[1] 徐崔华. 体育与健康课程核心素养培育路径研究[J].当代体育科技，2019，9（2）：73-74.
[2] 张好强. 信息化教学在中职体育教学中的运用[J].当代体育科技，2017，7（17）：109-110.