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摘 要：随着新课改的进一步落实，多媒体教学越来越受到广大教育工作者所重视。基于此，本闻将从“激发学习兴趣”“优化教学过程”两个方面进行分析，谈一谈多媒体在小学美术教学中的应用。
关键词：小学美术;多媒体;兴趣
美术作为一门艺术类学科，从教学的角度来看，将多媒体应用于小学美术教学之中，不仅能够有效培养学生审美意识与绘画能力，而且也能够最大限度地发挥学生的想象力和拓展学生的美术思维，更为重要的是对激发学生的美术学习兴趣以及提高课堂教学有效性也有着一定的现实意义。由此可见，将多媒体应用于小学美术教学之中是十分有必要的，估值的应用。
一、激发学习兴趣
任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。可见，兴趣是一种心灵活动，对发掘小学生的智力与激发其学习主动性和积极性有着独特的积极作用。而多媒体现代化教学设备其最大的优势就在于能够有效满足小学生的心理需求，也就是说能够将教学内容以图文并茂、视听结合的方式呈现在学生面前，对激发学生内心的求学欲望及学习动机有着至关重要的促进作用。因此，在小学美术教学中，教师要充分利用多媒体现代化教学设备来辅助教学，以充分激发学生的学习兴趣，使其在兴趣的主导下更加快乐、积极主导地投入到课堂学习之中，进而有效提高学生的学习效率，帮助其取得最大化、最优化的学习收益。
例如：在教学“各式各样的椅子”这一课时，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力分析能力、创新思维能力以及设计能力，我会利用多媒体来展开教学，首先，我会利用多媒体为学生展示一些色彩丰富且设计感极强的椅子，即：《Voido摇椅》、《仙人掌椅子》、《糖椅》等，以此来给予学生视觉上一定冲击力，激发其内心的求学欲望;然后，待学生兴趣被充分激发后，我会以谈话的方式向学生说出：“同学们，屏幕中的椅子好看吗？谁能够给老师说一说椅子的主要结构由哪几部分组成？你觉得屏幕中这些椅子是为哪些人设计的？他们的造型具有哪些不同的风格？”以此来有效激活学生的设计思维，发展其想象能力，接着，我会结合学生的回答为学生讲解本节课的主要内容，即：其一，椅子的不同材质、功能、造型以及椅子的美观与实用价值;其二，如何利用橡皮泥捏、卡紙、啤酒罐塑料瓶、电线等材料设计出一个富有创意且美观实用的椅子。最后，待学生基本掌握本节理论部分知识后，我会积极鼓励学生大胆想象，根据自己创意，设计一把造型美观而且实用的椅子，在设计过程中，为培养学生持久性学习兴趣以及发挥其主观能动性，我会让学生自愿结组，以小组合作的方式自主展开设计，进而有效达到预期的教学效果与目标。除此之外，在各小组学生设计过程中，我还会再次利用多媒体为学生播放一些较为缓和、舒适的音乐，以营造出一种轻松、愉悦、和谐、民主的学习氛围。如此一来，既能够有效培养和提高学生的美术欣赏能力，也能够有效提高学生的美术创作、设计能力。
二、优化教学过程
众所周知，在小学美术教学中，高效且实效的教学过程对提高课堂教学质量以及学生的学习效率都具有不可忽视的重要作用。但不得不提的是，由于长期以来受传统教育观念的影响，现如今的小学美术教学过程普遍存在一定的枯燥性、单一性，致使教学效果极不理想。然而随着教育信息化改革的深入发展，多媒体现代化教学设备在课堂教学过程中以其自身特有的优势发挥着越来越重要的积极作用，其主要表现为：“能够使课堂教学过程变得更为趣味横生、活力四射。”因此，在小学美术教学中，教师应摒弃自身传统、落后的教学方法，要善于将多媒体教学设备巧妙应用于教学各个环节之中，进而有效提高课堂教学有效性，使教学过程变得更为高效且实效。
例如：在教学“色彩的对比与和谐”这一课时，为了能够有效优化教学过程，使学生在有限的课堂教学过程中，能够深入学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识，以及学会运用对比色和和谐色进行绘画创作，我会以多媒体来辅助教学，首先，在课堂导入环节，我会以复习三原色来进行导入，即：利用多媒体向学生展示三原色，并提问学生：“同学们，三原色指的是哪几种颜色？三原色相互调配下又能够调出哪几种颜色？”以此来有效集中学生的上课注意力，并将其思维引入色彩领域;接着，为了能够帮助学生更为直观、形象地认识到对比色与和谐色，我会利用多媒体为学生展示色相环，并引导学生明白色相环上颜色相貌接近的色彩称之为“和谐色”，颜色差别大的色彩称之为“对比色”，以此来有效引出本节课题;然后，在教学过程中，在讲解到对比与和谐这一知识点时，我除了会利用课前精心制作的PPT课件为学生详细讲解色彩对比与和谐的基本知识外，我还会为学生讲解有关色彩搭配原理知识，并为其进行示范，以此来有效帮助学生加深对本节知识的理解与掌握;最后，在课堂结束环节，我还会利用多媒体为学生展示作业内容，即：绘制一幅简单图形，将其画面有效分割，并在此基础上运动和谐色、对比色进行填充，从而有效提高课堂教学质量。
综上所述，将多媒体应用于幼儿美术教当中是一种行之有效的教学策略。因此，作为一名优秀的美术教师，应不断提高自身的信息技术能力和专业能力，将多媒体教学与传统教学手段相互整合，进而为学生今后的美术学习与发展打下良好基础。
参考文献
[1] 巩德梅.多媒体教学在小学美术教学中的运用[J].亚太教育，2018（32）：209.
[2] 张淑蓉.浅谈多媒体信息技术在小学美术教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，14（06）：265.
关键词：小学美术;多媒体;兴趣
美术作为一门艺术类学科，从教学的角度来看，将多媒体应用于小学美术教学之中，不仅能够有效培养学生审美意识与绘画能力，而且也能够最大限度地发挥学生的想象力和拓展学生的美术思维，更为重要的是对激发学生的美术学习兴趣以及提高课堂教学有效性也有着一定的现实意义。由此可见，将多媒体应用于小学美术教学之中是十分有必要的，估值的应用。
一、激发学习兴趣
任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。可见，兴趣是一种心灵活动，对发掘小学生的智力与激发其学习主动性和积极性有着独特的积极作用。而多媒体现代化教学设备其最大的优势就在于能够有效满足小学生的心理需求，也就是说能够将教学内容以图文并茂、视听结合的方式呈现在学生面前，对激发学生内心的求学欲望及学习动机有着至关重要的促进作用。因此，在小学美术教学中，教师要充分利用多媒体现代化教学设备来辅助教学，以充分激发学生的学习兴趣，使其在兴趣的主导下更加快乐、积极主导地投入到课堂学习之中，进而有效提高学生的学习效率，帮助其取得最大化、最优化的学习收益。
例如：在教学“各式各样的椅子”这一课时，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力分析能力、创新思维能力以及设计能力，我会利用多媒体来展开教学，首先，我会利用多媒体为学生展示一些色彩丰富且设计感极强的椅子，即：《Voido摇椅》、《仙人掌椅子》、《糖椅》等，以此来给予学生视觉上一定冲击力，激发其内心的求学欲望;然后，待学生兴趣被充分激发后，我会以谈话的方式向学生说出：“同学们，屏幕中的椅子好看吗？谁能够给老师说一说椅子的主要结构由哪几部分组成？你觉得屏幕中这些椅子是为哪些人设计的？他们的造型具有哪些不同的风格？”以此来有效激活学生的设计思维，发展其想象能力，接着，我会结合学生的回答为学生讲解本节课的主要内容，即：其一，椅子的不同材质、功能、造型以及椅子的美观与实用价值;其二，如何利用橡皮泥捏、卡紙、啤酒罐塑料瓶、电线等材料设计出一个富有创意且美观实用的椅子。最后，待学生基本掌握本节理论部分知识后，我会积极鼓励学生大胆想象，根据自己创意，设计一把造型美观而且实用的椅子，在设计过程中，为培养学生持久性学习兴趣以及发挥其主观能动性，我会让学生自愿结组，以小组合作的方式自主展开设计，进而有效达到预期的教学效果与目标。除此之外，在各小组学生设计过程中，我还会再次利用多媒体为学生播放一些较为缓和、舒适的音乐，以营造出一种轻松、愉悦、和谐、民主的学习氛围。如此一来，既能够有效培养和提高学生的美术欣赏能力，也能够有效提高学生的美术创作、设计能力。
二、优化教学过程
众所周知，在小学美术教学中，高效且实效的教学过程对提高课堂教学质量以及学生的学习效率都具有不可忽视的重要作用。但不得不提的是，由于长期以来受传统教育观念的影响，现如今的小学美术教学过程普遍存在一定的枯燥性、单一性，致使教学效果极不理想。然而随着教育信息化改革的深入发展，多媒体现代化教学设备在课堂教学过程中以其自身特有的优势发挥着越来越重要的积极作用，其主要表现为：“能够使课堂教学过程变得更为趣味横生、活力四射。”因此，在小学美术教学中，教师应摒弃自身传统、落后的教学方法，要善于将多媒体教学设备巧妙应用于教学各个环节之中，进而有效提高课堂教学有效性，使教学过程变得更为高效且实效。
例如：在教学“色彩的对比与和谐”这一课时，为了能够有效优化教学过程，使学生在有限的课堂教学过程中，能够深入学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识，以及学会运用对比色和和谐色进行绘画创作，我会以多媒体来辅助教学，首先，在课堂导入环节，我会以复习三原色来进行导入，即：利用多媒体向学生展示三原色，并提问学生：“同学们，三原色指的是哪几种颜色？三原色相互调配下又能够调出哪几种颜色？”以此来有效集中学生的上课注意力，并将其思维引入色彩领域;接着，为了能够帮助学生更为直观、形象地认识到对比色与和谐色，我会利用多媒体为学生展示色相环，并引导学生明白色相环上颜色相貌接近的色彩称之为“和谐色”，颜色差别大的色彩称之为“对比色”，以此来有效引出本节课题;然后，在教学过程中，在讲解到对比与和谐这一知识点时，我除了会利用课前精心制作的PPT课件为学生详细讲解色彩对比与和谐的基本知识外，我还会为学生讲解有关色彩搭配原理知识，并为其进行示范，以此来有效帮助学生加深对本节知识的理解与掌握;最后，在课堂结束环节，我还会利用多媒体为学生展示作业内容，即：绘制一幅简单图形，将其画面有效分割，并在此基础上运动和谐色、对比色进行填充，从而有效提高课堂教学质量。
综上所述，将多媒体应用于幼儿美术教当中是一种行之有效的教学策略。因此，作为一名优秀的美术教师，应不断提高自身的信息技术能力和专业能力，将多媒体教学与传统教学手段相互整合，进而为学生今后的美术学习与发展打下良好基础。
参考文献
[1] 巩德梅.多媒体教学在小学美术教学中的运用[J].亚太教育，2018（32）：209.
[2] 张淑蓉.浅谈多媒体信息技术在小学美术教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，14（06）：265.