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[摘
高中历史综合探究课中核心素养的培养
【摘 要】
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[摘 要]在高中历史教学中，教师需要全面加强培养学生的历史核心素养，从而实现立德树人的教育目标。文章主要针对当前核心素养的提出背景，对高中阶段历史学科素养的组成进行了一定的分析，并结合岳麓版必修一、必修二的教材对高中历史学科核心素养的培养策略进行了相应的探讨。 [关键词]高中历史;历史综合探究课;核心素養 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2019年7期
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[摘要]文言文学习，学生头痛，不愿意主动预习，依赖教师课堂讲解，这样学习就会被动。如果教会学生解读文言文字词的方法，学生有了阅读的成就感，就会对学习文言文产生兴趣。这是一个循序渐进的过程，让学生带着问题进课堂，依靠自己已有能力和小组集体智慧解决，及时做好课后知识点的整合，时间长了，规律性的东西掌握多了，自主学习文言文的能力也就形成了。 [关键词]自主解读；文言字词；能力培养 [中图分类号]G6
[摘 要]乡土史以它的独特性、鲜活性、地域性，有效地弥补了传统历史教学的僵硬。文章以中山南部古村落历史文化教学资源的开发与应用为例，阐述在乡土史教学过程中如何进行家国情怀的培养，从而培养学生的历史核心素养。 [关键词]家国情怀;乡土史;历史教学 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）10-0072-02 学科核心素养
[摘 要]《春》是朱自清先生的优秀典范之作，品味研读《春》中的美学元素，欣赏体验《春》的美学价值，对于体会《春》的内容与主旨，了解朱自清散文的风格，具有积极的意义。 [关键词]朱自清;《春》;美学价值 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）22-0022-02 《春》是朱自清先生的优秀典范之作。该篇文章既洋溢着诗意，又
[摘要]读图、识图、绘图、用图是地理学习过程中不可缺少的技能。绘图不仅能将抽象的知识具体化，还可以清晰地将知识运用图表的形式呈现出来。文章以“行星地球”为例，从授课、解题及复习三个方面入手来说明绘图法在地理教学中的妙用。 [关键词]绘图法;地理教学;行星地球 [中图分类号] G633.55 [文獻标识码] A [文章编号] 1674-6058（ 2020）16-0095-02 读图、识
[摘 要]高考是指挥棒，高考试题是高中复习备考的瞄准器。教师应解读高考，充分挖掘高考试题中潜在的历史知识、思维价值、学科能力、考查角度及命题规律，以指导高中历史教学。在此基础上，确立教学重点、调整备考方向、预测考试趋势。因而，关注高考、研究试题，对教材知识进行重组、建构、整合，实现知识的融会贯通，就能切实达到提高课堂教学效率的目的。 [关键词]高考试题;深度教学;复习备考;知识体系 [中图分类
[摘 要]文章针对初中语文教学中的写作问题，提出教师应培养学生正确的审美情操与良好的观察习惯;以课本为抓手，充分利用好优秀课文;重视作文评讲课，利用评讲这一环节充分调动学生的写作积极性。與此同时，教师也要设计好相应的作文训练。只有这样，教师才能循序渐进地落实作文教学工作。 [关键词]初中;作文教学;策略 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674
[摘要]教材体现了国家意志，是实现国家主流意识形态的重要载体。部编版历史教科书从国家层面加强了历史学科教材建设，以完成立德树人的根本任务，提升学生的历史核心素养。历史教科书的体例影响其具体内容的选择和组织，也直接关系到教学过程中教师的 “教”与学生的“学”。通过分析部编版历史教科书可以促进中学历史教科书编写体例和方式的修订、改进和完善。 [关键词]部编版；初中历史；教科书；洋务运动 [中图分类
[摘 要]新一轮的课改已经到来，在学科核心素养的指引下，高中政治课堂也将面临新的冲击。为了适应新的高考模式，提升课堂效率，高中政治教师应当以“生”为本，提升学生参与度； 以“书”为据，增强课堂实效性； 以“学”促思，提高教学艺术性。 [关键词]核心素养；高中政治；课堂效率 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）31-0055-02 20
[摘 要]辩论式教学在思想政治课中运用不仅可以使课堂简约有效，而且可以调动学生主动学习的积极性，增强课堂的趣味性、灵活性和生动性，提高和锻炼学生发现、解决问题的能力，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。在经济生活第九课第一框《市场配置资源》的教学中，可用三个辩题突出本课重点，突破难点，既有知识的整合又有灵魂的升华。 [关键词]辩论;简约课堂;资源配置;市场秩序;诚信 [中图分类号] G6