论文部分内容阅读
精准把脉教材的编写意图,顺着教材的编写体系设计学习活动能实现“学生、教师、教材、编者”的同频共振,最大化地发挥教学效能。基于统编教材“向读学写”“读写融通”的独特体例,开展以模仿为主要思维路径的“互文性写作”实践,能让学生的写作能力有“看得见”的生长。
从统编教材编写意图看“互文性写作”的思维展开路径
【摘 要】
：
精准把脉教材的编写意图,顺着教材的编写体系设计学习活动能实现“学生、教师、教材、编者”的同频共振,最大化地发挥教学效能。基于统编教材“向读学写”“读写融通”的独特
【机 构】
：
江苏省常州市邹区实验小学
【出 处】
：
语文建设
【发表日期】
：
2020年12期
其他文献
开放教育是高校实现资源共享、学分互认的教育途径,同时也是网络教育与传统教育相结合,构筑混合教育体系的立足点与落脚点。开放教育以"人人都有接受高等教育的权利"为教育宗
利用CNKI中国引文数据库的引文检索功能，统计了《塔里木大学学报}2008—2010年度载文被引用情况，通过数据进行分析，指出学报当前存在的主要问题，以期为发挥区域和高校优势，提高高