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实验报告是小学科学实验教学中的重要组成部分，也是小学教师需要重点实施的实验内容。很多学生在进行科学实验的过程中，忽视了实验报告单的填写，导致在实验之后，对整个科学实验的过程不了解，对于实验中出现的现象在实验后缺乏相关的印象，影响到学生科学学习的质量。
在小学中高年级科学教学中，教师应注重对科学实验报告的设计，并采取有效措施，提高小学中高年级科学实验报告的设計及实施效果，调动学生参与实验的积极性，实现学生科学学习的顺利进行和高质量发展。
因此，在小学中高年级科学实验教学中，教师应做好实验报告的设计工作，使学生充分的利用实验报告单进行实验过程和实验现象的填写，提高小学科学实验教学的效果，促进学生实验学习不断进步。
一、小学中高年级科学实验报告的设计方法
（一）内容设计
在进行小学中高年级科学实验报告设计的过程中，教师需要对实验报告的内容进行设计，包括学生需要填写实验名称、实验时间、实验地点、实验人员、实验过程以及实验结果等。这些内容是在小学中高年级科学实验报告中必须涉及的，也是学生在实验中必须要填写的。因此，要求教师对小学中高年级科学实验报告内容进行有效设计，确保设计的内容符合学生的实际实验需求，这样才能够确保学生将实验的整个过程都记录在实验报告单上。
（二）布局设计
在实验报告单上，教师还需要做好布局的设计工作，教师应从名称、时间、地点、过程、结果的大致顺序进行布局，使学生能够随着实验进程填写相关内容，促进自身科学实验的顺利进行，提高学生的实验水平，促进学生科学实验学习的有效进行，同时也推动小学科学实验教学工作的高质量开展。
（三）结构设计
在设计小学中高年级科学实验报告时，教师还应该注重结构设计。实验报告的结构影响到整个报告的美观性，如果教师设计的结构不科学，将影响到学生的观赏性。教师需要确保上下左右的边距对称，同时还要确保实验报告的各栏中字体、字号一致，从而使实验报告具有一定的美观性。
（四）特殊设计
不同的科学实验对实验报告的要求也是不同的。因此，教师需要结合具体的实验对其进行特殊的设计。例如，在杠杆平衡的研究实验报告中，教师可以设计一栏为画出自己认为的杠杆平衡的状态，通过特殊设计，能够确保科学实验报告的科学性。
二、小学中高年级科学实验报告的实施措施
（一）为学生发放实验报告单，并为学生示范如何填写
在小学中高年级科学实验开展之前，教师要为学生发放实验报告单，并向学生示范如何填写。在教师的引导下，使学生能够规范地填写实验报告单，从而将实验报告单的作用最大限度地发挥出来，提高小学科学实验教学的效果，促进小学科学实验教学的有序进行。例如，在进行电磁铁的磁力实验之前，教师应示范填写的内容，告知学生在填写实验过中需要挑重点、有层次地填写，使学生在实验之后，教师能够针对性学生实验报告中的相关栏目对学生进行有效的教学，同时也能够及时的发现学生在实验过程中存在的问题，以便于进行针对性的纠正，促进小学中高年级实验教学工作的顺利进行和顺利完成。
（二）根据学生实验报告填写的内容，对学生进行针对性的指导
在小学中高年级科学实验教学中，教师需要根据学生实验报告填写的内容，对学生进行有针对性的指导，从而帮助学生突破实验中的难点问题以及实验中的困难，提高小学中高年级科学实验教学的质量，促进小学生科学实验的顺利进行。例如，在完成控制铁生锈速度的实验后，教师结合学生在实验报告单中写的内容发现学生的实验操作步骤存在着问题，且很多学生的实验结果存在着偏差.针对此种情况，教师应对学生进行针对性的指导，使学生明确控制铁生锈速度的相关实验操作步骤，从而提高了学生科学实验的效果，同时帮助学生解决问题能够增强学生参与科学实验的信心，确保学生科学学习的有效性，以夯实学生的科学基础，促进学生更为长远的发展。
（三）结合实验报告单与学生回顾实验过程
学生填完实验报告单后，教师需要结合实验报告单上的内容与学生回顾整个实验的过程。例如，在测量力的实验中，教师可以结合学生在实验报告单上写的相关实验过程与学生回忆整个过程，使学生在脑海中再次进行一次实验，有助于提高实验报告填写的质量。
（四）对学生实验报告的填写情况给予相关建议
学生在填写实验报告单时，有很多不规范的地方。教师需要对学生实验报告的填写情况给予相关的建议，学生的实验结果填错了，教师应该指出，并告诉学生正确的实验结果，这样才能够提高学生科学实验学习的效果，促进学生学习水平的不断提高。
三、结语
在小学中高年级科学实验报告的设计与实施过程中，教师应对科学实验的具体情况进行充分了解，并结合不同的实验类型，设计不同的实验报告，确保小学中高年级科学实验教学的质量，促进学生科学实验水平的不断提高，同时也推动小学科学实验教学工作的高效率进行。
【作者单位：广州市增城区派潭镇七境小学
在小学中高年级科学教学中，教师应注重对科学实验报告的设计，并采取有效措施，提高小学中高年级科学实验报告的设計及实施效果，调动学生参与实验的积极性，实现学生科学学习的顺利进行和高质量发展。
因此，在小学中高年级科学实验教学中，教师应做好实验报告的设计工作，使学生充分的利用实验报告单进行实验过程和实验现象的填写，提高小学科学实验教学的效果，促进学生实验学习不断进步。
一、小学中高年级科学实验报告的设计方法
（一）内容设计
在进行小学中高年级科学实验报告设计的过程中，教师需要对实验报告的内容进行设计，包括学生需要填写实验名称、实验时间、实验地点、实验人员、实验过程以及实验结果等。这些内容是在小学中高年级科学实验报告中必须涉及的，也是学生在实验中必须要填写的。因此，要求教师对小学中高年级科学实验报告内容进行有效设计，确保设计的内容符合学生的实际实验需求，这样才能够确保学生将实验的整个过程都记录在实验报告单上。
（二）布局设计
在实验报告单上，教师还需要做好布局的设计工作，教师应从名称、时间、地点、过程、结果的大致顺序进行布局，使学生能够随着实验进程填写相关内容，促进自身科学实验的顺利进行，提高学生的实验水平，促进学生科学实验学习的有效进行，同时也推动小学科学实验教学工作的高质量开展。
（三）结构设计
在设计小学中高年级科学实验报告时，教师还应该注重结构设计。实验报告的结构影响到整个报告的美观性，如果教师设计的结构不科学，将影响到学生的观赏性。教师需要确保上下左右的边距对称，同时还要确保实验报告的各栏中字体、字号一致，从而使实验报告具有一定的美观性。
（四）特殊设计
不同的科学实验对实验报告的要求也是不同的。因此，教师需要结合具体的实验对其进行特殊的设计。例如，在杠杆平衡的研究实验报告中，教师可以设计一栏为画出自己认为的杠杆平衡的状态，通过特殊设计，能够确保科学实验报告的科学性。
二、小学中高年级科学实验报告的实施措施
（一）为学生发放实验报告单，并为学生示范如何填写
在小学中高年级科学实验开展之前，教师要为学生发放实验报告单，并向学生示范如何填写。在教师的引导下，使学生能够规范地填写实验报告单，从而将实验报告单的作用最大限度地发挥出来，提高小学科学实验教学的效果，促进小学科学实验教学的有序进行。例如，在进行电磁铁的磁力实验之前，教师应示范填写的内容，告知学生在填写实验过中需要挑重点、有层次地填写，使学生在实验之后，教师能够针对性学生实验报告中的相关栏目对学生进行有效的教学，同时也能够及时的发现学生在实验过程中存在的问题，以便于进行针对性的纠正，促进小学中高年级实验教学工作的顺利进行和顺利完成。
（二）根据学生实验报告填写的内容，对学生进行针对性的指导
在小学中高年级科学实验教学中，教师需要根据学生实验报告填写的内容，对学生进行有针对性的指导，从而帮助学生突破实验中的难点问题以及实验中的困难，提高小学中高年级科学实验教学的质量，促进小学生科学实验的顺利进行。例如，在完成控制铁生锈速度的实验后，教师结合学生在实验报告单中写的内容发现学生的实验操作步骤存在着问题，且很多学生的实验结果存在着偏差.针对此种情况，教师应对学生进行针对性的指导，使学生明确控制铁生锈速度的相关实验操作步骤，从而提高了学生科学实验的效果，同时帮助学生解决问题能够增强学生参与科学实验的信心，确保学生科学学习的有效性，以夯实学生的科学基础，促进学生更为长远的发展。
（三）结合实验报告单与学生回顾实验过程
学生填完实验报告单后，教师需要结合实验报告单上的内容与学生回顾整个实验的过程。例如，在测量力的实验中，教师可以结合学生在实验报告单上写的相关实验过程与学生回忆整个过程，使学生在脑海中再次进行一次实验，有助于提高实验报告填写的质量。
（四）对学生实验报告的填写情况给予相关建议
学生在填写实验报告单时，有很多不规范的地方。教师需要对学生实验报告的填写情况给予相关的建议，学生的实验结果填错了，教师应该指出，并告诉学生正确的实验结果，这样才能够提高学生科学实验学习的效果，促进学生学习水平的不断提高。
三、结语
在小学中高年级科学实验报告的设计与实施过程中，教师应对科学实验的具体情况进行充分了解，并结合不同的实验类型，设计不同的实验报告，确保小学中高年级科学实验教学的质量，促进学生科学实验水平的不断提高，同时也推动小学科学实验教学工作的高效率进行。
【作者单位：广州市增城区派潭镇七境小学