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摘要：目的：分析健康教育在脑血管病护理中的作用，为改进护理方法和措施提供依据。方法：借助健康知识讲解、板报宣传、定期形象教育与集体宣讲等健康教育方法。结果：通过问卷调查与患者采访等手段，确认健康教育对于提高脑血管疾病护理质量和改善患者身体状况有着积极的作用。结论：健康教育有利于脑血管患者的身体健康，值得临床实践推广。
关键词：脑血管病；健康教育；护理措施
【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）03-0033-02
健康教育是指通过不同信息传递手段与方法，让患者了解与疾病有关的健康知识，培养患者战胜病魔的信心与勇气，从而提高患者的生活质量。因此，医院在加强对患者治疗与护理的同时，也要注意对患者进行必要的健康教育。而脑血管病由于危害性较大，多数患者在治疗过程中恐惧和焦虑的心理严重，所以对他们进行健康教育更是尤为重要。
1 一般资料
以我院2013年3月～2013年12月收治的80例脑血管病患者为研究对象，其中男性患者为52例，女性患者为38例，年龄为65～88岁，平均年龄为70.5岁。医院在对患者进行积极治疗与精心护理的基础上，对其开展多次的健康教育，并对健康教育的结果进行了跟踪调查。
2 方法
我院对于脑血管病患者健康教育的方法主要为三种：板报教育、健康知识讲解和定期形象教育与集体宣讲。
2.1 板报教育 医院在脑血管病区走廊的墙上，张贴了各种脑血管疾病的预防措施、治疗方法和注意事项等，内容多以图像形式展现出来，配以简明扼要的文字，以便于患者的学习与理解。
2.2 健康知识讲解 护理人员以恰当合适的交流方式与深入浅出的语言对脑血管病患者进行讲解脑血管疾病知识的讲解，让患者对疾病有正确的认识与了解，增强患者克服疾病的信心，缓解患者紧张、焦虑和恐惧的心理，让患者积极配合医护人员进行治疗。
2.3 定期形象教育与集体宣讲 医院可以通过让脑血管病治疗成功患者的现身说法，让正在接受治疗与护理的脑血管病患者认识到脑血管病并不可怕，通过积极的治疗和进行的护理是可以治愈的。同时，医院定期组织脑血管病患者进行集体宣讲，解答患者心中的疑问，让患者明白疾病治疗的关键所在。
3 健康教育的内容
3.1 脑血管疾病诱发因素 吸烟酗酒、血脂异常、糖尿病和高血压等都是脑血管疾病的诱发因素。医护人员要耐心细致向患者及家属解释脑血管疾病诱发因素的临床表现、诊断方法、预防措施和治疗护理措施等相关知识，让患者及家属将一切可能诱发脑血管疾病的可能性降到最低。
3.2 饮食方面的指导 医护人员要依据不同患者的病情特点、体质差异和饮食习惯等，指导患者进行科学合理的饮食。例如对于高血压患者，医护人员要叮嘱其控制钠的日摄入量<5g；对于血脂异常患者，医护人员要叮嘱其注意饮食多以清淡为主，并多进食可以帮助减低血脂的食物；对于吞咽困难的患者，医护人员要指导患者采取坐位，多进食流质或者半流质等易于消化的食物；对于存在意识障碍或者无法进食的患者，医护人员要对其采取鼻饲措施，保证患者有足够的营养供给。
3.3 生活方面的指导 医护人员要保持患者床单的干燥与皮肤的洁净，定时帮助患者翻身，按摩患者身体的受压部位，并适当涂抹一些爽身粉，以避免患者出现压疮。患者需要采取侧卧位，以免因呕吐物无法及时清除而引起窒息，在移动意识有障碍的患者时，医护人员可以借助约束带，保持动作轻柔、准确到位，切不可进行拖拉擦破患者皮肤。医护人员要叮嘱患者多进食粗粮和粗纤维食物，在排便时切勿用力，并养成每日排便的习惯，必要时可以给与患者开塞露，以避免再次脑出血情况再次出现。
3.4 康复活动指导 脑血管疾病患者大多存在语言和肢体功能障碍，因此在进行治疗护理的同时，医护人员要指导患者进行康复活动的锻炼，以帮助肢体功能的尽快回复，提高患者生活质量。康复活动的锻炼要循序渐进，活动时间和活动强度都要逐渐增加，且不可操之过急，以免适得其反，加重患者的病情。
3.5 心理方面的指导 脑血管患者因为年龄、病情、身体和环境等方面的因素，大多在心理方面都存在问题。因此，医护人员要针对不同患者所处的不同时期，对其进行必要的心理疏导，以缓解患者所存在的心理障碍，让患者配合治疗尽快恢复健康。①急性期的心理护理。处于急性期的脑血管病患者会因为突然出现的失语和活动受限等情况，从而出现焦躁和恐惧等心理。对于处于这一时期的患者，医护人员首先要稳定患者的情绪，然后用热诚的服务与态度取得患者的信任，配合医护人员进行治疗，激发患者战胜病魔的勇气。②恢复期的心理护理。脑血管疾病的治疗需要长期的过程，需要患者坚持不懈的锻炼和强大的内心。如果患者在漫长的恢复过程中没有看到康复的希望，就很容易出现悲观失望和自暴自弃的心理，从而丧失治疗的勇气与信心。对于处于这一时期的患者，医护人员要鼓励患者相信先进的医疗技术，并让成功治愈的患者现身说法，让患者看到可以治愈的希望，并鼓励患者坚持治疗和康复训练，帮助患者制定切实可行的康复计划，从而使患者充满对未来康复生活的信心。
3.6 出院时的指导 当患者病情好转或者康复出院的时候，护理人员不仅要积极协助患者解决护理问题，而且还要依据脑血管疾病可能存在的后遗症对患者进行指导，并叮嘱患者在生活中需要注意的相关事项，例如注重科学健康的饮食，坚持不懈的进行康复锻炼，谨遵医嘱定时定量的用药等。如果患者的身体出现肢体不遂和失语等异常情况，要及时到医院进行复诊，以免病情进一步恶化。
4 结果
通过问卷调查与患者采访等手段，80例患者对健康教育的满意度为100%，护理工作的质量也得到了提高。
5 讨论
总之，健康教育不仅可以使脑血管患者及其家属对疾病知识有充分的了解，缓解患者紧张、恐惧和焦躁的心理，树立患者战胜病魔的信心，而且可以建立良好的护患关系，让患者主动配合医护人员开展治疗，在帮助患者及早康复的基础上，提高护理工作的质量和效率。
参考文献
[1] 周美荣. 健康教育在脑血管病护理中的应用[J]. 中国医药指南，2012，24：301.
[2] 邵艳文，卜淑霞，李笑蕾. 健康教育在老年脑血管病患者护理中的应用[J]. 中国老年学杂志，2009，18：2385-2386.
关键词：脑血管病；健康教育；护理措施
【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）03-0033-02
健康教育是指通过不同信息传递手段与方法，让患者了解与疾病有关的健康知识，培养患者战胜病魔的信心与勇气，从而提高患者的生活质量。因此，医院在加强对患者治疗与护理的同时，也要注意对患者进行必要的健康教育。而脑血管病由于危害性较大，多数患者在治疗过程中恐惧和焦虑的心理严重，所以对他们进行健康教育更是尤为重要。
1 一般资料
以我院2013年3月～2013年12月收治的80例脑血管病患者为研究对象，其中男性患者为52例，女性患者为38例，年龄为65～88岁，平均年龄为70.5岁。医院在对患者进行积极治疗与精心护理的基础上，对其开展多次的健康教育，并对健康教育的结果进行了跟踪调查。
2 方法
我院对于脑血管病患者健康教育的方法主要为三种：板报教育、健康知识讲解和定期形象教育与集体宣讲。
2.1 板报教育 医院在脑血管病区走廊的墙上，张贴了各种脑血管疾病的预防措施、治疗方法和注意事项等，内容多以图像形式展现出来，配以简明扼要的文字，以便于患者的学习与理解。
2.2 健康知识讲解 护理人员以恰当合适的交流方式与深入浅出的语言对脑血管病患者进行讲解脑血管疾病知识的讲解，让患者对疾病有正确的认识与了解，增强患者克服疾病的信心，缓解患者紧张、焦虑和恐惧的心理，让患者积极配合医护人员进行治疗。
2.3 定期形象教育与集体宣讲 医院可以通过让脑血管病治疗成功患者的现身说法，让正在接受治疗与护理的脑血管病患者认识到脑血管病并不可怕，通过积极的治疗和进行的护理是可以治愈的。同时，医院定期组织脑血管病患者进行集体宣讲，解答患者心中的疑问，让患者明白疾病治疗的关键所在。
3 健康教育的内容
3.1 脑血管疾病诱发因素 吸烟酗酒、血脂异常、糖尿病和高血压等都是脑血管疾病的诱发因素。医护人员要耐心细致向患者及家属解释脑血管疾病诱发因素的临床表现、诊断方法、预防措施和治疗护理措施等相关知识，让患者及家属将一切可能诱发脑血管疾病的可能性降到最低。
3.2 饮食方面的指导 医护人员要依据不同患者的病情特点、体质差异和饮食习惯等，指导患者进行科学合理的饮食。例如对于高血压患者，医护人员要叮嘱其控制钠的日摄入量<5g；对于血脂异常患者，医护人员要叮嘱其注意饮食多以清淡为主，并多进食可以帮助减低血脂的食物；对于吞咽困难的患者，医护人员要指导患者采取坐位，多进食流质或者半流质等易于消化的食物；对于存在意识障碍或者无法进食的患者，医护人员要对其采取鼻饲措施，保证患者有足够的营养供给。
3.3 生活方面的指导 医护人员要保持患者床单的干燥与皮肤的洁净，定时帮助患者翻身，按摩患者身体的受压部位，并适当涂抹一些爽身粉，以避免患者出现压疮。患者需要采取侧卧位，以免因呕吐物无法及时清除而引起窒息，在移动意识有障碍的患者时，医护人员可以借助约束带，保持动作轻柔、准确到位，切不可进行拖拉擦破患者皮肤。医护人员要叮嘱患者多进食粗粮和粗纤维食物，在排便时切勿用力，并养成每日排便的习惯，必要时可以给与患者开塞露，以避免再次脑出血情况再次出现。
3.4 康复活动指导 脑血管疾病患者大多存在语言和肢体功能障碍，因此在进行治疗护理的同时，医护人员要指导患者进行康复活动的锻炼，以帮助肢体功能的尽快回复，提高患者生活质量。康复活动的锻炼要循序渐进，活动时间和活动强度都要逐渐增加，且不可操之过急，以免适得其反，加重患者的病情。
3.5 心理方面的指导 脑血管患者因为年龄、病情、身体和环境等方面的因素，大多在心理方面都存在问题。因此，医护人员要针对不同患者所处的不同时期，对其进行必要的心理疏导，以缓解患者所存在的心理障碍，让患者配合治疗尽快恢复健康。①急性期的心理护理。处于急性期的脑血管病患者会因为突然出现的失语和活动受限等情况，从而出现焦躁和恐惧等心理。对于处于这一时期的患者，医护人员首先要稳定患者的情绪，然后用热诚的服务与态度取得患者的信任，配合医护人员进行治疗，激发患者战胜病魔的勇气。②恢复期的心理护理。脑血管疾病的治疗需要长期的过程，需要患者坚持不懈的锻炼和强大的内心。如果患者在漫长的恢复过程中没有看到康复的希望，就很容易出现悲观失望和自暴自弃的心理，从而丧失治疗的勇气与信心。对于处于这一时期的患者，医护人员要鼓励患者相信先进的医疗技术，并让成功治愈的患者现身说法，让患者看到可以治愈的希望，并鼓励患者坚持治疗和康复训练，帮助患者制定切实可行的康复计划，从而使患者充满对未来康复生活的信心。
3.6 出院时的指导 当患者病情好转或者康复出院的时候，护理人员不仅要积极协助患者解决护理问题，而且还要依据脑血管疾病可能存在的后遗症对患者进行指导，并叮嘱患者在生活中需要注意的相关事项，例如注重科学健康的饮食，坚持不懈的进行康复锻炼，谨遵医嘱定时定量的用药等。如果患者的身体出现肢体不遂和失语等异常情况，要及时到医院进行复诊，以免病情进一步恶化。
4 结果
通过问卷调查与患者采访等手段，80例患者对健康教育的满意度为100%，护理工作的质量也得到了提高。
5 讨论
总之，健康教育不仅可以使脑血管患者及其家属对疾病知识有充分的了解，缓解患者紧张、恐惧和焦躁的心理，树立患者战胜病魔的信心，而且可以建立良好的护患关系，让患者主动配合医护人员开展治疗，在帮助患者及早康复的基础上，提高护理工作的质量和效率。
参考文献
[1] 周美荣. 健康教育在脑血管病护理中的应用[J]. 中国医药指南，2012，24：301.
[2] 邵艳文，卜淑霞，李笑蕾. 健康教育在老年脑血管病患者护理中的应用[J]. 中国老年学杂志，2009，18：2385-2386.