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摘要：初中美术鉴赏教学对培养学生审美能力起着重要作用，美术教学质量的高低影响着学生的综合素质水平。随着新课程改革的不断深入，中小学阶段很多科目的教学模式已经有了很大的改进，初中美术的教学也得到了一定进步和改善，然而目前美术教学的现状仍处于一个相对滞后的状态，改进初中美术教学模式是很有必要的。本文将通过分析初中美术鉴赏的教学现状提出几点建议，希望能有助于美术鉴赏的新课程改革。
关键词：初中美术；美术鉴赏；现状分析
一、 引言
新课程改革的教育理念之一是激发学生对学习的兴趣，初中美术教学也是如此，只有让学生喜欢美术、热爱美术才能真正达到提高学生审美能力的教学要求。然而在传统美术鉴赏的教学中，教师只将美术课本上的美术作品的特点、成就、作家介绍和讲解，就算完成一幅作品的鉴赏了，这种教学模式单一缺乏趣味，容易使学生对美术鉴赏感到无聊和无趣，这相当于泯灭了学生对美术的美好向往。鉴于这样的现状，本文将通过分析初中美术鉴赏的教学现状提出几点建议，希望能有助于美术鉴赏的新课程改革。
二、 美术学科缺乏关注——现状
美术学科是中小学生基础教育的重要课程，然而教学现状是初中美术鉴赏教学一直得不到重视，一是家长不建议学生学习美术而是多学习中考的文化科目，二是学校的教学计划上也不重视美术鉴赏课程的开设，由于种种的现实因素导致学生认为美术鉴赏课可有可无或者可学可不学，这很大程度上限制了学生对美术的追求和体验。其具体表现在学生家长缺乏对美术教育的认识，这与应试教育制度有一定关系，家长只关心学生的文化科目成绩，只有文化课成绩优秀学生才能考上理想的高中，因此除了文化课，家长对其他课程都不重视，而教育是家校双向教育的过程，家长的态度会影响学生对美术学科的认识；学校方面出现的现象为美术课程设置少和占课现象的问题，初中美术课程的设置一般是一星期一节课，有的学校甚至不设置美术课，或者是初一初二每星期设置一节美术课，初三时取消美术课，这都是中学美术面临的现状。
要改变这一现状则要加深大家对美术教育的理解，如美术教育不仅仅是美术鉴赏和画画，其是教育体系必不可缺的一部分，美术鉴赏与其他学科之间是相互联系的。同时学校方面应注意美术教学不仅是美术技巧的教学。还包括人文知识和美学知识的熏陶。美术鉴赏教学的现状是课程模式单一、教学内容枯燥、美术教学资源缺乏等，这在一定程度上影响着我国整体学生的美术教学效果。
三、 丰富美术鉴赏内容——策略
在传统美术鉴赏教学中，教师是以单一的灌输式讲解向学生介绍作品，而在新课改的丰富资源背景下，学生可以充分利用和整合来自各个方面的教学资源，如网络资源、图书资源等，科技的发展对美术鉴赏的教学提供了很大的便利，很大程度上丰富了美术鉴赏的教学内容，拓宽了学生学习的知识面。例如，美术信息量的大小影响着学生美术兴趣的培养，而信息的来源途径是多方面的，教师应探讨如何将信息提炼归纳、寻找教学切入点和提炼核心内容等，将教学信息与学生的生活环境、身心经验和教材基本内容相连接。
丰富美术鉴赏的途径还有很多，比如带领学生参观当地的博物馆、美术馆等，通过直接接触美术作品可以让学生更直观地感受艺术的气息，激发学生对民间艺术的探究兴趣，初中美术鉴赏教学不仅仅局限于课本知识，更重要的是培养学生对美的感受，如果学生表示对外国的美术艺术作品感兴趣，教师也可以组织一次以探究外国美术鉴赏主题的美术教学，可以借助纪录片和图片加深学生对美术作品的了解和印象。
四、 美术与生活相结合——实践
美术来源于生活，与人们的生活息息相关，美术离开了生活就失去了其本身的意义，而生活中没有了美术，生活将平淡如水没有色彩可言，因此美术与生活相结合才是完美的。美术鉴赏不但能够满足人类的精神表现需要，还满足了人们生活的使用需要，如喷了不同颜色漆的汽车、彩色的房子、装饰房间的水彩画、浓重文化气息的彩陶等等，如果没有美术，那么世界将少了许多欢乐和美的体验。而学生通过美术鉴赏可以借助美术激发感动、产生共鸣等，同时可以借助美术满足社会人际交流沟通，促进社会的发展。
美術与生活相结合的例子比比皆是，例如中国最盛大的节日春节里就可以看到很多年画，这些年画的主打颜色为大红色，也就是我们常说的中国红，首先颜色中红色就可以代表中国文化的一部分，这能引发学生对生活中常见美术现象的思考和回忆，当然这只是最基础的，在学生回忆过程中我会引导学生对所熟知的年画进行思考，如为什么年画中的人物通常是胖乎乎的爱笑的小孩？画里的鲤鱼代表什么含义？人为什么骑在鱼身上？看到年画你体验到什么样的氛围？通过这些提问可以引发学生的学习兴趣，他们会热烈的讨论他们心目中的年画，在探究和讨论中让学生了解不同国家民族的美术作品承载不同的文化内涵，引发他们对中国美术史和美术作品的热爱。
美术是一种精神，也是一种文化，通过美术的记载可以很直观地反映着社会生活和人生百态，不同时期的美术作品都刻画着当代的时代印记，如《清明上河图》是反映时代生活的经典美术著作，一个时代的政治思想、生活宗教等都影响着美术作品的创作风格。对优秀的美术作品欣赏，可以鼓励学生积极向上并改变一代人甚至一个民族的历史与命运。
五、 结语
由于初中课程科目较多，学习任务比较繁重，因此美术鉴赏课长期的得不到足够的重视，这不利于引导学生对美的认识和追求，虽然在短时期看不到其影响，但是在学生的整个人生过程中是会影响其对生活的体验和感悟的。通过学习美术知识，赏析美术作品，了解创作背景等可以积累学生的审美经验，从而获得美的愉悦与感动。因此初中阶段应该重视美术鉴赏对学生个人魅力和性格的塑造，从而达到对学生全面培养和教化的教学目标。
参考文献：
[1] 隋丽.回归本原——对美术鉴赏课的审视与实践[J].教育战线，107.
[2] 齐钊.浅析初中美术教学实践现状与改革措施[J].中国校外教育，学科教育，2013，09：366.
作者简介：叶良玉，福建省武夷山市第三中学。
关键词：初中美术；美术鉴赏；现状分析
一、 引言
新课程改革的教育理念之一是激发学生对学习的兴趣，初中美术教学也是如此，只有让学生喜欢美术、热爱美术才能真正达到提高学生审美能力的教学要求。然而在传统美术鉴赏的教学中，教师只将美术课本上的美术作品的特点、成就、作家介绍和讲解，就算完成一幅作品的鉴赏了，这种教学模式单一缺乏趣味，容易使学生对美术鉴赏感到无聊和无趣，这相当于泯灭了学生对美术的美好向往。鉴于这样的现状，本文将通过分析初中美术鉴赏的教学现状提出几点建议，希望能有助于美术鉴赏的新课程改革。
二、 美术学科缺乏关注——现状
美术学科是中小学生基础教育的重要课程，然而教学现状是初中美术鉴赏教学一直得不到重视，一是家长不建议学生学习美术而是多学习中考的文化科目，二是学校的教学计划上也不重视美术鉴赏课程的开设，由于种种的现实因素导致学生认为美术鉴赏课可有可无或者可学可不学，这很大程度上限制了学生对美术的追求和体验。其具体表现在学生家长缺乏对美术教育的认识，这与应试教育制度有一定关系，家长只关心学生的文化科目成绩，只有文化课成绩优秀学生才能考上理想的高中，因此除了文化课，家长对其他课程都不重视，而教育是家校双向教育的过程，家长的态度会影响学生对美术学科的认识；学校方面出现的现象为美术课程设置少和占课现象的问题，初中美术课程的设置一般是一星期一节课，有的学校甚至不设置美术课，或者是初一初二每星期设置一节美术课，初三时取消美术课，这都是中学美术面临的现状。
要改变这一现状则要加深大家对美术教育的理解，如美术教育不仅仅是美术鉴赏和画画，其是教育体系必不可缺的一部分，美术鉴赏与其他学科之间是相互联系的。同时学校方面应注意美术教学不仅是美术技巧的教学。还包括人文知识和美学知识的熏陶。美术鉴赏教学的现状是课程模式单一、教学内容枯燥、美术教学资源缺乏等，这在一定程度上影响着我国整体学生的美术教学效果。
三、 丰富美术鉴赏内容——策略
在传统美术鉴赏教学中，教师是以单一的灌输式讲解向学生介绍作品，而在新课改的丰富资源背景下，学生可以充分利用和整合来自各个方面的教学资源，如网络资源、图书资源等，科技的发展对美术鉴赏的教学提供了很大的便利，很大程度上丰富了美术鉴赏的教学内容，拓宽了学生学习的知识面。例如，美术信息量的大小影响着学生美术兴趣的培养，而信息的来源途径是多方面的，教师应探讨如何将信息提炼归纳、寻找教学切入点和提炼核心内容等，将教学信息与学生的生活环境、身心经验和教材基本内容相连接。
丰富美术鉴赏的途径还有很多，比如带领学生参观当地的博物馆、美术馆等，通过直接接触美术作品可以让学生更直观地感受艺术的气息，激发学生对民间艺术的探究兴趣，初中美术鉴赏教学不仅仅局限于课本知识，更重要的是培养学生对美的感受，如果学生表示对外国的美术艺术作品感兴趣，教师也可以组织一次以探究外国美术鉴赏主题的美术教学，可以借助纪录片和图片加深学生对美术作品的了解和印象。
四、 美术与生活相结合——实践
美术来源于生活，与人们的生活息息相关，美术离开了生活就失去了其本身的意义，而生活中没有了美术，生活将平淡如水没有色彩可言，因此美术与生活相结合才是完美的。美术鉴赏不但能够满足人类的精神表现需要，还满足了人们生活的使用需要，如喷了不同颜色漆的汽车、彩色的房子、装饰房间的水彩画、浓重文化气息的彩陶等等，如果没有美术，那么世界将少了许多欢乐和美的体验。而学生通过美术鉴赏可以借助美术激发感动、产生共鸣等，同时可以借助美术满足社会人际交流沟通，促进社会的发展。
美術与生活相结合的例子比比皆是，例如中国最盛大的节日春节里就可以看到很多年画，这些年画的主打颜色为大红色，也就是我们常说的中国红，首先颜色中红色就可以代表中国文化的一部分，这能引发学生对生活中常见美术现象的思考和回忆，当然这只是最基础的，在学生回忆过程中我会引导学生对所熟知的年画进行思考，如为什么年画中的人物通常是胖乎乎的爱笑的小孩？画里的鲤鱼代表什么含义？人为什么骑在鱼身上？看到年画你体验到什么样的氛围？通过这些提问可以引发学生的学习兴趣，他们会热烈的讨论他们心目中的年画，在探究和讨论中让学生了解不同国家民族的美术作品承载不同的文化内涵，引发他们对中国美术史和美术作品的热爱。
美术是一种精神，也是一种文化，通过美术的记载可以很直观地反映着社会生活和人生百态，不同时期的美术作品都刻画着当代的时代印记，如《清明上河图》是反映时代生活的经典美术著作，一个时代的政治思想、生活宗教等都影响着美术作品的创作风格。对优秀的美术作品欣赏，可以鼓励学生积极向上并改变一代人甚至一个民族的历史与命运。
五、 结语
由于初中课程科目较多，学习任务比较繁重，因此美术鉴赏课长期的得不到足够的重视，这不利于引导学生对美的认识和追求，虽然在短时期看不到其影响，但是在学生的整个人生过程中是会影响其对生活的体验和感悟的。通过学习美术知识，赏析美术作品，了解创作背景等可以积累学生的审美经验，从而获得美的愉悦与感动。因此初中阶段应该重视美术鉴赏对学生个人魅力和性格的塑造，从而达到对学生全面培养和教化的教学目标。
参考文献：
[1] 隋丽.回归本原——对美术鉴赏课的审视与实践[J].教育战线，107.
[2] 齐钊.浅析初中美术教学实践现状与改革措施[J].中国校外教育，学科教育，2013，09：366.
作者简介：叶良玉，福建省武夷山市第三中学。