浅谈聋校英语教学策略

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健全学生可以通过“听”、“说”、“读”、“写”相结合来学习英语,聋哑学生只能依靠“看”、“写”、“读”进行学习。同健全学生相比,聋生学习英语难度要大得多。在教学实践中我摸索出一些适合聋生学英语的方法,现在与大家探讨,希望可以提高英语教学质量。 Sound students can learn English through “listening ”, “saying ”, “reading ”, “writing ”, deaf students can only rely on , “Reading ” to learn. Deaf students are much more difficult to learn English than their sound counterparts. In teaching practice, I worked out some suitable methods for deaf students to learn English, and now I discuss with you, hoping to improve the quality of English teaching.
其他文献
【摘要】香港小学课堂的英语教学很有特色。依靠运用歌曲开路,激活学生知识经验,做好学习准备;运用知识解题,注重学生思维发展,关注表达完善;提倡寓教于乐,通过生活任务驱动,增加交流机会;培养问题意识,促进学生敢提看法,做出各自判断;绘制主题导图,提高学生写作效率,培养写作策略。香港小学英语教学中诸多地方值得我们借鉴。如何取长补短,缩短距离,是我们今后必须努力的方向。  【关键词】歌曲 知识 任务驱动
本文比较阿瑟·韦利与苏慧廉《论语》英译本中“仁”字翻译的不同,试图探索两位译者各自翻译选择背后的原因。通过对两位译者教育、宗教背景和翻译理念的探寻,在译者主体性理