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【摘 要】初中语文知识具有一定难度，很多学生在学习过程中会出现学习困难现象，这影响到学生们的学习效果与学习兴趣。笔者在教学过程中发现，初中男生与女生在学习过程中出现了学习差异，男生总体学习兴趣与学习效果都不如女生。本文主要围绕初中语文男女生学习差异展开分析，并寻找改进策略。
【关键词】初中语文 男女生学习差异 改进对策
笔者长期从事初中语文教学，在教学过程中笔者发现，初中女生在语文知识学习过程中的课堂表现、注意力集中情况、学习能力、学习过程等方面均明显优于男生，笔者就此展开了一系列观察研究，并收集和整理了各种研究资料，最终认为造成这种差异的原因主要有以下几点。
1.初中语文男女生学习差异原因分析
男生和女生在生理结构上存在明显差异，这也导致他们思维习惯、智力能力、性格情绪等多个方面均存在明显差异，最终导致他们在初中语文学习中产生了差异性表现，其具体原因可以分为以下几点。
1.1初中男生注意力无法长时间集中
笔者在课堂教学中发现，大部分女生都保持着边听讲边做笔记的好习惯，而大部分男生只能够保持短时间的注意力集中，当课堂教学进行一段时间后，很多男生就会出现坐立不安、交头接耳的现象，这充分表明初中男生在语文课堂上的注意力明显不如女生。而初中语文教材中很多内容需要记忆和背诵，特别是古文和古诗词方面，这与男生的注意力和学习习惯都存在直接关系，这也是很多男生在需要记忆知识的学习中表现不佳的原因。
1.2初中男生语文学习兴趣低于女生
学习兴趣对学习效果和学习动力的作用是不言而喻的，初中男生在语文知识的学习上兴趣明显不如女生，这也导致男生在学习信心与学习动力上不如女生。男生天性好动，他们对于文字的认知水平低于女生，这就导致很多男生在语文学习方面无法取得较好的效果，这直接影响到男生的学习兴趣。而学习成绩长期处于一般状态也会导致男生学习兴趣持续下滑，进一步影响到他们的语文学习状态。
1.3初中男生形象思维及语言思维不足
初中阶段是学生思维成长和发育的重要时期，这个时期的男生和女生思维发展还不够完善，男生更加擅长逻辑思维，而女生则更加擅长语言思维和形象思维，这也直接导致男生和女生在思维结果方面出现明显差异。男生更加喜欢科技、体育、物理、化学知识，而女生则更加喜欢文學、心理、语言类知识，双方思维习惯的差异性直接表现在语文学习中。女生对语文知识具有更加准确的把握，而男生则相对弱于女生，最终在学习效果上出现明显差异。
2.改善初中语文男女生学习差异的教学对策分析
男生女生的学习差异直接导致初中语文学困生中男生数量更多，这影响学生们的健康发展与成长，笔者经过理论研究及教学实践，总结了以下几点教学对策，希望能够有效改善男女生之间的学习差异。
2.1有效提升男生学习兴趣与学习自信
男生和女生之间的学习兴趣存在明显差异，大部分女生对语文拥有浓厚兴趣，而男生则恰恰相反，这也使得男生和女生在语文知识学习上付出的努力不同，影响到最终学习效果。为了有效改变学生们的学习兴趣，进而影响男生的学习自信，笔者鼓励男生多阅读一些自己感兴趣的书籍，例如体育类、军事类、科技类、科幻类书籍，这些书籍的内容更加符合男生的喜好，能够有效提升他们的学习兴趣，而大量的阅读能够帮助学生积累知识、提升自我，语文水平的提升将帮助男生逐渐提升学习自信，进一步激发他们努力学习语文知识。
2.2教学过程中平衡男女生学习特点
男生和女生的思维习惯与思维能力均存在明显的差异性，教师在教学过程中有必要帮助男生更好地适应课堂、融入课堂，更加有效的选取教学材料，更有针对性地对学生进行训练和培养。例如教师可以选取一些男生更感兴趣的内容作为阅读教学素材，使得男生也可以更好地融入课堂。又比如教师在进行作文教学时，可以给予学生们更加充分的自我发挥空间，写作主题不要太过狭窄，鼓励学生们描写自己最喜欢的内容，使得每一个学生都能够享受语文学习的快乐。
2.3兼顾男女生特点调整语文学习内容
在现有情况下，男生和女生在同一环境下开展学习活动是最为有效的课堂教学模式，因此教师在教学过程中就要充分兼顾男生和女生的特点，对所有学生保持同样关注，使得学生们能够获得良好的学习环境。知识的学习是一个缓慢积累的过程，而浓厚的兴趣是促进学生们不断努力的源动力。为了更加有效激发男生的语文学习动力，教师要不断调整课堂教学内容，例如组织诗词朗诵比赛、组织课外阅读、举办语文短剧表演等互动，充分调动学生们的参与性，使得男生和女生在语文知识学习中既能够展开竞争，同时也能够充分合作。语文学习内容与学习方式的调整可以帮助男生更好地融入其中，真正实现所有学生共同进步的教学目标。
【结 语】
语文是初中阶段非常重要的一门课程，初中语文知识的学习不但影响到学生们对汉语知识的了解和认识，更影响到学生综合能力的发展，将会学生们学习其它学科产生一系列影响。我们围绕男女生语文学习差异展开分析研究，有助于更加有效地发现男女生学习困难原因，进而帮助学生们提升语文学习兴趣及学习效果。
【参考文献】
【1】仲婧.浅谈初中语文学困生的成因和转化的途径【J】.读与写（教育教学刊），2017（14）
【2】武占玲.浅析性别差异对初中语文教学效果的影响【J】.内蒙古教育（职教版），2016（07）
【3】薛辉，程思傲.初中语文学困生的学业情绪研究【J】.教育科学研究，2013（03）
【关键词】初中语文 男女生学习差异 改进对策
笔者长期从事初中语文教学，在教学过程中笔者发现，初中女生在语文知识学习过程中的课堂表现、注意力集中情况、学习能力、学习过程等方面均明显优于男生，笔者就此展开了一系列观察研究，并收集和整理了各种研究资料，最终认为造成这种差异的原因主要有以下几点。
1.初中语文男女生学习差异原因分析
男生和女生在生理结构上存在明显差异，这也导致他们思维习惯、智力能力、性格情绪等多个方面均存在明显差异，最终导致他们在初中语文学习中产生了差异性表现，其具体原因可以分为以下几点。
1.1初中男生注意力无法长时间集中
笔者在课堂教学中发现，大部分女生都保持着边听讲边做笔记的好习惯，而大部分男生只能够保持短时间的注意力集中，当课堂教学进行一段时间后，很多男生就会出现坐立不安、交头接耳的现象，这充分表明初中男生在语文课堂上的注意力明显不如女生。而初中语文教材中很多内容需要记忆和背诵，特别是古文和古诗词方面，这与男生的注意力和学习习惯都存在直接关系，这也是很多男生在需要记忆知识的学习中表现不佳的原因。
1.2初中男生语文学习兴趣低于女生
学习兴趣对学习效果和学习动力的作用是不言而喻的，初中男生在语文知识的学习上兴趣明显不如女生，这也导致男生在学习信心与学习动力上不如女生。男生天性好动，他们对于文字的认知水平低于女生，这就导致很多男生在语文学习方面无法取得较好的效果，这直接影响到男生的学习兴趣。而学习成绩长期处于一般状态也会导致男生学习兴趣持续下滑，进一步影响到他们的语文学习状态。
1.3初中男生形象思维及语言思维不足
初中阶段是学生思维成长和发育的重要时期，这个时期的男生和女生思维发展还不够完善，男生更加擅长逻辑思维，而女生则更加擅长语言思维和形象思维，这也直接导致男生和女生在思维结果方面出现明显差异。男生更加喜欢科技、体育、物理、化学知识，而女生则更加喜欢文學、心理、语言类知识，双方思维习惯的差异性直接表现在语文学习中。女生对语文知识具有更加准确的把握，而男生则相对弱于女生，最终在学习效果上出现明显差异。
2.改善初中语文男女生学习差异的教学对策分析
男生女生的学习差异直接导致初中语文学困生中男生数量更多，这影响学生们的健康发展与成长，笔者经过理论研究及教学实践，总结了以下几点教学对策，希望能够有效改善男女生之间的学习差异。
2.1有效提升男生学习兴趣与学习自信
男生和女生之间的学习兴趣存在明显差异，大部分女生对语文拥有浓厚兴趣，而男生则恰恰相反，这也使得男生和女生在语文知识学习上付出的努力不同，影响到最终学习效果。为了有效改变学生们的学习兴趣，进而影响男生的学习自信，笔者鼓励男生多阅读一些自己感兴趣的书籍，例如体育类、军事类、科技类、科幻类书籍，这些书籍的内容更加符合男生的喜好，能够有效提升他们的学习兴趣，而大量的阅读能够帮助学生积累知识、提升自我，语文水平的提升将帮助男生逐渐提升学习自信，进一步激发他们努力学习语文知识。
2.2教学过程中平衡男女生学习特点
男生和女生的思维习惯与思维能力均存在明显的差异性，教师在教学过程中有必要帮助男生更好地适应课堂、融入课堂，更加有效的选取教学材料，更有针对性地对学生进行训练和培养。例如教师可以选取一些男生更感兴趣的内容作为阅读教学素材，使得男生也可以更好地融入课堂。又比如教师在进行作文教学时，可以给予学生们更加充分的自我发挥空间，写作主题不要太过狭窄，鼓励学生们描写自己最喜欢的内容，使得每一个学生都能够享受语文学习的快乐。
2.3兼顾男女生特点调整语文学习内容
在现有情况下，男生和女生在同一环境下开展学习活动是最为有效的课堂教学模式，因此教师在教学过程中就要充分兼顾男生和女生的特点，对所有学生保持同样关注，使得学生们能够获得良好的学习环境。知识的学习是一个缓慢积累的过程，而浓厚的兴趣是促进学生们不断努力的源动力。为了更加有效激发男生的语文学习动力，教师要不断调整课堂教学内容，例如组织诗词朗诵比赛、组织课外阅读、举办语文短剧表演等互动，充分调动学生们的参与性，使得男生和女生在语文知识学习中既能够展开竞争，同时也能够充分合作。语文学习内容与学习方式的调整可以帮助男生更好地融入其中，真正实现所有学生共同进步的教学目标。
【结 语】
语文是初中阶段非常重要的一门课程，初中语文知识的学习不但影响到学生们对汉语知识的了解和认识，更影响到学生综合能力的发展，将会学生们学习其它学科产生一系列影响。我们围绕男女生语文学习差异展开分析研究，有助于更加有效地发现男女生学习困难原因，进而帮助学生们提升语文学习兴趣及学习效果。
【参考文献】
【1】仲婧.浅谈初中语文学困生的成因和转化的途径【J】.读与写（教育教学刊），2017（14）
【2】武占玲.浅析性别差异对初中语文教学效果的影响【J】.内蒙古教育（职教版），2016（07）
【3】薛辉，程思傲.初中语文学困生的学业情绪研究【J】.教育科学研究，2013（03）