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摘 要：转化后进生是提高初中物理教学整体质量，促进学生全面发展的重要途径之一。对于目前初中物理后进生存在的问题，教师采取有针对性的转化策略是实施素质教育和贯彻新课标精神的客观要求。
关键词：初中物理；后进生；转化策略
后进生是初中物理教学中的难题，由于物理学科难度大及学生自身的原因，这一问题一直是阻碍物理教学整体质量提升的重要因素之一。随着新课改的深入推行和素质教育的纵深推进，在目前的初中物理教学中，转化后进生已经成为教师的重要任务。教师应根据后进生产生的具体原因采取有针对性的转化策略，逐渐提升后进生的学习成绩。
一、初中物理后进生的类型
根据目前的研究结果来看，后进生主要分为两种类型。第一，智力存在缺陷的后进生往往存在语言表达、数理逻辑、空间想象、自我认知等方面的不足。第二，非智力因素导致的后进生则主要存在厌学、懒惰、不求上进、缺乏理想和目标等问题。第二种学生主要是缺乏正确的引导和教育，但他们往往具有较大的潜力，在学习上有很大的发展空间。在后进生的转化过程中，教师要根据后进生的不同类型采取有针对性的转化策略，才能有效转化后进生，提高其物理学习效率，逐渐提高物理教学整体质量。
二、初中物理后进生的转化策略
1. 转变后进生的学习意识
调查研究显示，在初中物理教学中，后进生的共同特点是：学习态度不端正，做作业三心二意，听课不认真；没有明确的学习目标及计划，自主学习意识不强。针对这一问题，教师要有意识地转变后进生的学习意识，端正其学习态度，培养其自主学习意识。
首先，教师要定期开展关于物理学习方法的讲座，介绍物理学习中各个基本环节之间的关系及作用，为后进生提供物理学习的方法，帮助学生转变学习意识；其次，加强家校合作，帮助后进生養成良好的学习习惯，为学生制订专门的学习计划，并由家长和教师监督执行；最后，注重对学生自主学习能力的培养，从学习计划的制订、执行，再到具体的学习指导都要让学生自主完成，使学生在自主学习中逐渐提升学习能力。
2. 调整后进生的心理状态
很多初中物理后进生存在心理问题，无法正确处理与教师及同学之间的关系，进而导致课堂学习效率不高。因此，从心理层面解决问题才是转化后进生的治本之策。具体来说，心理状态的调整可以从心理辅导、培养兴趣和树立自信心三个方面着手。首先，学校可以设立专门的心理辅导部门，由心理教师专门辅导后进生，或由班主任采用主题班会等形式对后进生进行心理辅导；其次，教师要充分利用物理实验、物理兴趣活动等激发学生的物理学习兴趣；最后，教师在教学中要有耐心地为后进生讲解基础知识，对其在学习上的进步及时给予鼓励和表扬，使其在学习的过程中不断树立学习的自信心。
3. 指导后进生的学习方法
部分后进生物理学习成绩不好的主要原因是学习方法不科学。因此，教师在转化后进生的实践中要注重指导其掌握正确的学习方法，帮助他们养成及时完成作业，及时做好课前预习和课后复习，认真做好错题统计和分析等良好的学习习惯。教师在教学中要做好师生课堂互动、合理布置作业、科学评价学生等工作，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯，进而促进其物理学习效率的不断提升。
三、结语
后进生问题是初中物理教学中普遍存在的现象，有效转化后进生不仅是物理教学的重要任务，也是新课标和素质教育的客观要求。由于后进生产生的原因各不相同，所以在转化后进生的过程中，教师要对后进生物理成绩差的原因进行细致分析，针对具体原因采取行之有效的转化策略，因材施教，帮助后进生走出学习的误区和困境，使后进生逐渐树立学习信心，养成良好的学习习惯和方法，有效提升物理学习效率。
参考文献：
[1]张蕾.如何做好英语后进生转化过程中的思想工作[J].考试周刊，2012（40）：99.
[2]王海洋.浅谈农村物理教学中“后进生”的成因及转化[J].中华少年（研究青少年教育），2012（24）：34.
[3]张海燕，郑传才.罗杰斯的人本主义思想及其人格理论在后进生教育和转化中的应用[J].教育探索，2007（10）：6-7.
[4]梁忠喜，何延霞.试谈初中物理后进生形成原因及转化措施[J].延边教育学院学报，2011，25（2）：88-89.
[5]胡志尧.探究初中物理后进生的类型成因及其转化策略[J].考试周刊，2016（3）：120.
作者简介：林荣华（1975 — ），男，汉族，本科学历，中学一级教师，研究方向：初中物理。
关键词：初中物理；后进生；转化策略
后进生是初中物理教学中的难题，由于物理学科难度大及学生自身的原因，这一问题一直是阻碍物理教学整体质量提升的重要因素之一。随着新课改的深入推行和素质教育的纵深推进，在目前的初中物理教学中，转化后进生已经成为教师的重要任务。教师应根据后进生产生的具体原因采取有针对性的转化策略，逐渐提升后进生的学习成绩。
一、初中物理后进生的类型
根据目前的研究结果来看，后进生主要分为两种类型。第一，智力存在缺陷的后进生往往存在语言表达、数理逻辑、空间想象、自我认知等方面的不足。第二，非智力因素导致的后进生则主要存在厌学、懒惰、不求上进、缺乏理想和目标等问题。第二种学生主要是缺乏正确的引导和教育，但他们往往具有较大的潜力，在学习上有很大的发展空间。在后进生的转化过程中，教师要根据后进生的不同类型采取有针对性的转化策略，才能有效转化后进生，提高其物理学习效率，逐渐提高物理教学整体质量。
二、初中物理后进生的转化策略
1. 转变后进生的学习意识
调查研究显示，在初中物理教学中，后进生的共同特点是：学习态度不端正，做作业三心二意，听课不认真；没有明确的学习目标及计划，自主学习意识不强。针对这一问题，教师要有意识地转变后进生的学习意识，端正其学习态度，培养其自主学习意识。
首先，教师要定期开展关于物理学习方法的讲座，介绍物理学习中各个基本环节之间的关系及作用，为后进生提供物理学习的方法，帮助学生转变学习意识；其次，加强家校合作，帮助后进生養成良好的学习习惯，为学生制订专门的学习计划，并由家长和教师监督执行；最后，注重对学生自主学习能力的培养，从学习计划的制订、执行，再到具体的学习指导都要让学生自主完成，使学生在自主学习中逐渐提升学习能力。
2. 调整后进生的心理状态
很多初中物理后进生存在心理问题，无法正确处理与教师及同学之间的关系，进而导致课堂学习效率不高。因此，从心理层面解决问题才是转化后进生的治本之策。具体来说，心理状态的调整可以从心理辅导、培养兴趣和树立自信心三个方面着手。首先，学校可以设立专门的心理辅导部门，由心理教师专门辅导后进生，或由班主任采用主题班会等形式对后进生进行心理辅导；其次，教师要充分利用物理实验、物理兴趣活动等激发学生的物理学习兴趣；最后，教师在教学中要有耐心地为后进生讲解基础知识，对其在学习上的进步及时给予鼓励和表扬，使其在学习的过程中不断树立学习的自信心。
3. 指导后进生的学习方法
部分后进生物理学习成绩不好的主要原因是学习方法不科学。因此，教师在转化后进生的实践中要注重指导其掌握正确的学习方法，帮助他们养成及时完成作业，及时做好课前预习和课后复习，认真做好错题统计和分析等良好的学习习惯。教师在教学中要做好师生课堂互动、合理布置作业、科学评价学生等工作，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯，进而促进其物理学习效率的不断提升。
三、结语
后进生问题是初中物理教学中普遍存在的现象，有效转化后进生不仅是物理教学的重要任务，也是新课标和素质教育的客观要求。由于后进生产生的原因各不相同，所以在转化后进生的过程中，教师要对后进生物理成绩差的原因进行细致分析，针对具体原因采取行之有效的转化策略，因材施教，帮助后进生走出学习的误区和困境，使后进生逐渐树立学习信心，养成良好的学习习惯和方法，有效提升物理学习效率。
参考文献：
[1]张蕾.如何做好英语后进生转化过程中的思想工作[J].考试周刊，2012（40）：99.
[2]王海洋.浅谈农村物理教学中“后进生”的成因及转化[J].中华少年（研究青少年教育），2012（24）：34.
[3]张海燕，郑传才.罗杰斯的人本主义思想及其人格理论在后进生教育和转化中的应用[J].教育探索，2007（10）：6-7.
[4]梁忠喜，何延霞.试谈初中物理后进生形成原因及转化措施[J].延边教育学院学报，2011，25（2）：88-89.
[5]胡志尧.探究初中物理后进生的类型成因及其转化策略[J].考试周刊，2016（3）：120.
作者简介：林荣华（1975 — ），男，汉族，本科学历，中学一级教师，研究方向：初中物理。