扩大切除术联合光动力治疗面部基底细胞癌的临床疗效观察

来源 :中国实用医药 | 被引量 : 0次 | 上传用户:youlanbihai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 观察扩大切除术联合5-氨基酮戊酸光动力疗法(ALA-PDT)治疗面部基底细胞癌(BCC)的临床疗效.方法 32例面部基底细胞癌患者,随机将患者分为实验组和对照组,各16例.对照组患者采用常规肿物切除术联合光动力治疗,实验组患者采用肿瘤扩大切除术+局部皮瓣转移术联合光动力治疗.观察两组治疗效果、复发情况及不良反应发生情况.结果 所有患者全部完整切除病灶,术后病理提示标本边缘未见肿瘤细胞.所有患者在拆线后再进行6次光动力治疗,患者的皮损症状完全消失.实验组患者复发0例,对照组患者在原皮疹处复发2例(12.5%);两组复发率比较差异无统计学意义(χ2=2.133,P=0.144>0.05).部分患者在光动力治疗后出现轻微的疼痛,在可接受范围内,未予以特殊处理;部分患者出现显著性肿痛,予以止痛药口服及创面冷敷,后可缓解;部分患者面部出现手术伤口瘢痕,均能接受.结论 对于面部基底细胞癌行肿瘤扩大切除术+局部皮瓣转移术联合光动力治疗,效果好,复发率低,值得临床推广.
其他文献
我们学校是一所九年一贯制的公立学校,小学部和中学部各30个班,学生2700余人。  2009年3月,我们开始引进尝试教学法的创始人邱学华的尝试学习理论,并邀请邱学华先生到我校讲学,为我校“尝试教学法实践基地”挂牌。在邱老师“先学后教、先试后教”尝试学习理论指导下,在山东省杜郎口中学经验启发之下,我们建构起具有我校特色的“先学后研”课堂教学模式。    一、“先学后研”课堂教学模式的基本要点    
纵观我国互联网的发展历程,互联网行业是一个充满创新活力的领域。社会性软件的崛起就是一个明显的标志。社会性软件是否能真的掀起热潮,是否真的能为GDP做出贡献,其商业价值的
本文通过对移动通信市场现状的分析,提出了加强营销渠道建设的必要性和重要性。通过对移动通信行业发展历程及行业竞争态势的分析,提出了创建营销渠道的优势是决定企业生存和发
2010年11月19日至21日,首届尝试学习理论国际研讨会在深圳市南山区松坪学校召开。会上,代表们观摩了松坪学校提供的初中、小学的语文、数学和英语共六节尝试教学实验课,并进行有效互动。  以下是两节实验课的教学片断。  片断一:《月光曲》  《月光曲》课文选段:  姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面,弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神,一曲弹完,她激动地说:“弹得多纯熟啊!感情多深哪
目的 探讨鼓膜穿刺术+地塞米松磷酸钠注射液鼓室冲洗对分泌性中耳炎(SOM)患者的影响.方法 100例SOM患者,根据治疗方法的不同分为研究组(52例)与对照组(48例).对照组接受鼓膜