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在听、说、读、写四项基本技能的教学中，听力愈来愈受到重视。传统的教学法只注重语音、词汇、语法等语言知识的提高，而忽略了与听力理解关系密切的背景知识，即图式的整合与运用。作为认知心理学中的一项关于记忆组织形式的重要概念，图式能帮助听音者展开想象、猜测、假设、重构，从而为理解音调、语句所表达的信息创造条件。在认知心理学的视角下探讨图式理论在英语听力教学中的应用，有助于学生更为有效的捕捉听力中的信息。