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摘要：学校体育是素质教育的一个重要组成部分，素质教育中终身体育是学校体育的主线，我们必须要学会对终身体育的认知，学会生命在于运动的能力，学会健康生存。只有拥有了健康体质才能在经济建设中发挥更大作用，才能体现出人才价值威力，才能承负起从素质教育中学校体育的神圣使命。
关键词：终身体育 素质教育 作用
终身体育，是现代学校体育教学的发展方向。在素质教育中，应如何实施终身体育教学呢？
一、更新素质教学中体育教学的观念
学校终身体育教育是在素质教育新观念的基础上形成的。是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育，其目的是要提高全民族身体素质，它的观念也是素质教育内涵的一个重要组成部分。
在教学中，我们要以转变学生体育锻炼态度，以终身受益为出发点，逐步形成终身体育锻炼的能力与习惯，培养体育运动爱好兴趣，会学自己喜爱的运动项目，促进个性的发展形成自己的锻炼模式，自定健身处方，为终身体育打下扎实的基础。为此，他要求我们转变在传统体育教学中趋于应试教育。以分数定教学质量、以培养运动尖子为目的的教育教学理念，面向全体，面面向未来，大胆实践，勇于创新，不断激发体育教学活力。
二、终身体育教育过程中的体育教学。
1、学会对终身体育的认知。让学生学会终身体育的认知，它的生理基础是当过去感知过的健身项目在锻炼中出现应作为健身运动的基础，刺激健身的兴奋，这是终身体育创造力的培养，是形成终身体育记忆的重要一环。
2、提高运动能力。增强体质、身体健康是一辈子通过锻炼获得的。科学健身才能增强体质，要教育学生树立不同年龄阶段锻炼的实用价值观，逐步认识终身体育锻炼的重要性。在不同时期有体育运动爱好兴趣，有自己喜欢的运动项目，培养出良好的锻炼习惯，促进个性发展，形成自己的锻炼模式。
3、提高健康生存的认识和能力。要使生认识到只有健康体质，才能在经济大潮中发挥更大作用，才能体现出人才的价值威力，体育教学不但要使学生学会课堂体育技能和文化知识，还要培养他们在不同环境，甚至十分困难条件下健康生存的能力。这就要求教育者要教给学生“授之以渔”，不能按传统“授之以鱼”。交给学生用一把钥匙开一把锁，全方位传授竞技娱乐、大众休闲等多方面体育活动。使学生能 “量体裁衣”学会自我选择体育锻炼的健身功夫。
三、创立新的课程模式
创立新的“四结合”课程模式：即国家颁发的体育大纲、教材与地方实用教材相结合，课堂体育与课外体育想结合，学校体育和娱乐体育相结合，学校体育与社会体育相结合。终身体育就是要在一生中长期的、持久的坚持健康活动。学生时代要打好基础，如果只靠每周2-3节体育课哪有可能有健身效益，所以两课要紧密结合。娱乐与体育课堂相结合主要针对节假日而言，它包括球类游戏，活动性游戏，旅游，在家庭、班级的集体组织下进行活动可以提高身体锻炼的兴趣，增添体育知识，激发体育课堂学习情绪，扩大各种体育活动能力。社会体育与学校体育相结合是遵照国家所规定全民健身计划而言的，学校是全民健身计划的一个重要组成部分，基础教育中的体育教育是为全社会培养各级具有健康素质的人。课内要传授社会体育，使他们在今后从事不同的职业时，仍然坚持锻炼，活跃生活，促进交往。成为社会体育的宣传者、组织者和参加者。
四、终身体育思想指导下的教学实验
一种教学思想的确立，乃至教师教学观念的转变，决非一朝一夕就能完成的。我们多次进行“终身体育”课后访问和问卷调查，他们普遍认同这一观点，而且表示欢迎。认为这样的体育课上着有兴趣，学起来有目标同学之间还可以相互交流。我对初二六个班进行了一学期的教学实验。采用教师教好技术关，学生练好体能关，分组过好考核关，通过我们对实验课定性和定量分析发现，学生注意力、情绪和意志等心理指标普遍处于良性状态。教学任务基本完成在85%-90%之间。教学环境呈现出和谐气氛，教学过程充满生机和活力。
五、教育者在终身体育教育中的使命
素质教育的顺利实施首先要建立一只高素质的教师队伍。高素质的教师队伍，应具有改革创新精神、创造力，能表现自我，否定自我，更新自我，提高自我，把教育组织形式转向于科学实验的生产方式。教师在知识上要象一条小河，才能给学生一杯长绿的水。具有高素质的教师，才能培养出体质健康，全面发展的学生。
知识经济时代的体育教师，必须牢固树立终身体育教育观，及时掌握国内外学校体育演化趋势，不断创新改革思路，探索学校体育发展增长点，走出一条具有中国特色与时代特征的学校体育发展新路。
參考文献：
1、天津南开区郝健等《对“成功体育”的认识和实践》2000.9
2、天津南开区教育科学研究室《素质教育》专题资料
3、金之昌《知识经济时代与学校体育发展》2000.1
4、王则珊主编《终身体育》北京体育学院出版社2006.12
5、新《体育课程标准》
关键词：终身体育 素质教育 作用
终身体育，是现代学校体育教学的发展方向。在素质教育中，应如何实施终身体育教学呢？
一、更新素质教学中体育教学的观念
学校终身体育教育是在素质教育新观念的基础上形成的。是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育，其目的是要提高全民族身体素质，它的观念也是素质教育内涵的一个重要组成部分。
在教学中，我们要以转变学生体育锻炼态度，以终身受益为出发点，逐步形成终身体育锻炼的能力与习惯，培养体育运动爱好兴趣，会学自己喜爱的运动项目，促进个性的发展形成自己的锻炼模式，自定健身处方，为终身体育打下扎实的基础。为此，他要求我们转变在传统体育教学中趋于应试教育。以分数定教学质量、以培养运动尖子为目的的教育教学理念，面向全体，面面向未来，大胆实践，勇于创新，不断激发体育教学活力。
二、终身体育教育过程中的体育教学。
1、学会对终身体育的认知。让学生学会终身体育的认知，它的生理基础是当过去感知过的健身项目在锻炼中出现应作为健身运动的基础，刺激健身的兴奋，这是终身体育创造力的培养，是形成终身体育记忆的重要一环。
2、提高运动能力。增强体质、身体健康是一辈子通过锻炼获得的。科学健身才能增强体质，要教育学生树立不同年龄阶段锻炼的实用价值观，逐步认识终身体育锻炼的重要性。在不同时期有体育运动爱好兴趣，有自己喜欢的运动项目，培养出良好的锻炼习惯，促进个性发展，形成自己的锻炼模式。
3、提高健康生存的认识和能力。要使生认识到只有健康体质，才能在经济大潮中发挥更大作用，才能体现出人才的价值威力，体育教学不但要使学生学会课堂体育技能和文化知识，还要培养他们在不同环境，甚至十分困难条件下健康生存的能力。这就要求教育者要教给学生“授之以渔”，不能按传统“授之以鱼”。交给学生用一把钥匙开一把锁，全方位传授竞技娱乐、大众休闲等多方面体育活动。使学生能 “量体裁衣”学会自我选择体育锻炼的健身功夫。
三、创立新的课程模式
创立新的“四结合”课程模式：即国家颁发的体育大纲、教材与地方实用教材相结合，课堂体育与课外体育想结合，学校体育和娱乐体育相结合，学校体育与社会体育相结合。终身体育就是要在一生中长期的、持久的坚持健康活动。学生时代要打好基础，如果只靠每周2-3节体育课哪有可能有健身效益，所以两课要紧密结合。娱乐与体育课堂相结合主要针对节假日而言，它包括球类游戏，活动性游戏，旅游，在家庭、班级的集体组织下进行活动可以提高身体锻炼的兴趣，增添体育知识，激发体育课堂学习情绪，扩大各种体育活动能力。社会体育与学校体育相结合是遵照国家所规定全民健身计划而言的，学校是全民健身计划的一个重要组成部分，基础教育中的体育教育是为全社会培养各级具有健康素质的人。课内要传授社会体育，使他们在今后从事不同的职业时，仍然坚持锻炼，活跃生活，促进交往。成为社会体育的宣传者、组织者和参加者。
四、终身体育思想指导下的教学实验
一种教学思想的确立，乃至教师教学观念的转变，决非一朝一夕就能完成的。我们多次进行“终身体育”课后访问和问卷调查，他们普遍认同这一观点，而且表示欢迎。认为这样的体育课上着有兴趣，学起来有目标同学之间还可以相互交流。我对初二六个班进行了一学期的教学实验。采用教师教好技术关，学生练好体能关，分组过好考核关，通过我们对实验课定性和定量分析发现，学生注意力、情绪和意志等心理指标普遍处于良性状态。教学任务基本完成在85%-90%之间。教学环境呈现出和谐气氛，教学过程充满生机和活力。
五、教育者在终身体育教育中的使命
素质教育的顺利实施首先要建立一只高素质的教师队伍。高素质的教师队伍，应具有改革创新精神、创造力，能表现自我，否定自我，更新自我，提高自我，把教育组织形式转向于科学实验的生产方式。教师在知识上要象一条小河，才能给学生一杯长绿的水。具有高素质的教师，才能培养出体质健康，全面发展的学生。
知识经济时代的体育教师，必须牢固树立终身体育教育观，及时掌握国内外学校体育演化趋势，不断创新改革思路，探索学校体育发展增长点，走出一条具有中国特色与时代特征的学校体育发展新路。
參考文献：
1、天津南开区郝健等《对“成功体育”的认识和实践》2000.9
2、天津南开区教育科学研究室《素质教育》专题资料
3、金之昌《知识经济时代与学校体育发展》2000.1
4、王则珊主编《终身体育》北京体育学院出版社2006.12
5、新《体育课程标准》