【摘 要】英语课是中等职业学校学生的主要文化课之一，中职放开招生给教学带来了很大的困难，从文化课角度，很多职高生最基本的文化基础都没有学好，更没有良好的行为习惯和学习习惯，尤其是英语学科更是他们共同的“软肋”。
　　如何提高学生的外语实用交际能力和素质 ，使我们培养出来的学生在激烈的竞争中处于优势 ，这是我们外语教学所面临的新的挑战 ，是一项迫在眉睫的任务。本文就此问题，提出几点改革中专英语教学的建议。
　　一、提高学生对英语的兴趣
　　兴趣是最好的老师 ，也是学好英语的关键。教师在备课时就要充分考虑到学生的学习兴趣，在各个环节中都要充分考虑到调动学生的主动性，比如课前预习、课前复习、课堂导入、课后作业等教学环节中都要想方设法调动学生的学习主动性，如采用布置预习时有计划性要求，课堂导入有趣味、有悬念 ，课后作业自批自改 ，联系实际等，都让学生时时处在主动思维、积极求知的学习状态中，自觉地获得信息和能力。学校有关部门应针对学生英语学习普遍存在的“过关型动机”的观念，采取组织讲座，强化学生毕业后求职、就业方面的竞争观念，促使其重视英语学习。提高学生对英语学习重要性的认识，激发其学好英语的深层动机，使学生实现从“要我学”到“我要学”。
　　二、科学合理的选择教材
　　纵观现行中专英语教学，由于各中等专业学校培养的人才不同，对英语教学的目的需求也不同 ，因而使得英语教材难以统一。使得英语教师只能根据教材和学校的课时安排自行组织教学，难以收到最佳教学效果。仅凭课本的内容远远不能满足学生实际的需求。所以，我们还须选择一些日常用语、办公用语、公关用语等以便提高学生学习英语的兴趣。可使学生以后在应聘、就业中得到实际应用 ，也可使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
　　三、营造良好的英语语言学习环境
　　学习语言 ，不能仅靠记单词语法。它必须是听、说、 读、写等各方面能力的培养。因此，教师在搞好课堂教学的同时 ，应给学生创造一个良好的课外学习环境 ，充分发挥学生第二课堂作用。每学期 ，可根据教学内容和学生的真实需求，有针对性地开展活泼多样的课余活动。如组织英语口语大赛、英语沙龙、英语课本剧、英语手抄报比赛和阅读比赛等。尤其是英语手抄报的张贴不但可提高学校英语橱窗的创办质量 ，而且还可成为一道靓丽的校园风景线。另外还通过播放课间英语歌曲、开展丰富多彩的课外活动、设计英语校园提示语等多种方式，丰富教与学的资源 ，烘托校园英语氛围。这些活动的开展，不仅会在校园营造了一个浓厚的英语学习氛围，给师生搭建一个交流、学习、创造、竞争与展示的平台；鼓励学生大胆使用英语 ，养成良好的英语学习习惯，培养综合运用英语的能力 ，而且还有利于学生进一步了解、 理解异国的文化，提高了他们跨文化交际的意识与能力。
　　四、了解市场需求，明确教学目标
　　中职学生学习英语的出发点应是为了更好地择业、就业服务的。实际上只有很少学生一开始就抱着这样的目的去学的，而其余的大多数学生都是在进校门后因学校课程的规定，在被迫接受的情况下去学习的。也就是说，他们本来就没有目的性就开始了英语的学习，因为他们认为他们在校学习主要就是为了将来能找份好工作。所以，在英语课的教学设计时，教师应把英语教学与专业学习结合起来，把英语教学与学生将来的就业能力的培养结合起来，并以此为重心进行教学活动，进行考核评价。
　　中职英语教学目标的确定必须符合市场经济发展的规律，市场经济发展需要什么样的人才，需要这些人才掌握什么样的知识和能力，中职学校就应该确定什么样的教学目标。
　　五、加强师资培训
　　教育自身的业务素质和能力是教学改革的重要因素。英语教学改革对教师的实践能力、语言学知识和教学法的运用都提出了较高的要求。在开放性的交际教学法为主的课堂上，教师，尤其是口语较差的教师自身存在着口语表达的问题。在课堂上增加了出错的机会，承担了更大的风险 ，要随时准备应付一些事先无法预料的问题。这一课堂教学结构还涉及到课堂教学活动的设计与选择等种种问题。与传统的教学方法相比，教师将置身于一种极富挑战性的环境之中，缺乏勇气不敢接受挑战，又有点惰性的教师是懒于尝试这种方法的。教师自身水平的高低 ，影响着整个教学质量，因此 ，应当重视教师的培训和再深造。一般来说，教师知识更新的途径主要有两条：其一是通过自学来提高自身的学识水平；其二是通过再深造培训。而后者又是获取新知识的最快捷径。所以说，加强教师培训，有助于教学水平的提高。
　　参考文献：
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