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摘 要：对于分层教学而言，其出现的时间较早，但近几年才开始引起人们的重点关注。这一类型的教学模式主要是对学生的学习能力进行全面的分析，在课堂教学期间有针对性的对学生进行教学，无论是课前资料的准备，还是课中的任务布置，或者是课后的作业都应满足分层教学的特点。对于英语学习而言，阅读属于一项较为重要的内容，在英语考试以及个人英语能力提升中占据着不可忽视的作用。本篇文章主要以分层教学模式指导的高中英语阅读教学为中心，展开相关的分析与研究。
关键词：分层教学;指导分析;高中英语;阅读教学
引言
英语作为进行国际交流的主要语言之一，随着全球化进程的不断加速，英语应用的重要性逐渐被大众所了解。现如今，纵观国内的英语教育形式，主要还是以应试教育为主，为了能够取得满意的成绩，教师与学生们往往忽视了英语整体素养的提升。对于传统英语教学模式的影响，教师要想有效的提升高中英语阅读教学的质量，应当学会应用分层教学方法，针对学生个人素质的不同，有针对性的制定教学计划，将学生分为不同的小组，使学生在原有的基础上不断地提升自己。
一、高中英语阅读的重要性
对于国内的教学情况进行综合的分析，课程改革作为教育的一个转折点，对于英语教学的重心进行了调整，更多的强调学生听、说、读、写、看这五方面能力的提升，而对英语教学进行深入的分析，了解到英语阅读属于一种较为重要的类型题，无论是对于学生们都要面临的高考而言，还是对于学生未来应用英语的熟练程度而言，都具有非常重要的作用，面对那些基础较差的学生，词汇量薄弱是其主要的问题，长此以往形成了恶性循环，学生们只会越来越厌烦英语。
对于那些基础不够牢固的学生，要想其能够真正的提升自身的英语水平，首先要打好基础，打好基础的第一步就是认真的学习听讲，那些基础不够牢固的学生再学习过程中总是囫囵吞枣，不够仔细。而对于整个班级的教学而言，每个学生的基础不同，对于课程的领悟能力也不同，所以对于知识学习的层次也就有着明显不同的需求，对于那些基础较好的学生，在进行班级整体授课中，总是会领先一步领悟到老师所讲授内容的精髓，久而久之只会让这部分学生觉得课堂毫无挑战性，进而失去学习的兴趣。
对于英语阅读而言，其成绩的高低与学生英语基本功的体现有着密不可分的联系，为了能够有效的平衡学生基本功参差不齐的现象，在进行高中英语教学过程中，运用分层教学这一方法是非常重要的一项举措。
二、分层教学模式下的高中英语阅读教学
1、分层教学在一般的教学过程中的体现
（1）教学目标的分层
要想体现一堂课的完整性，与教师课前的准备息息相关。面对能力明显不同的学生，在阅读课程正式开始之前，老师应当按照学生的情况进行学习任务的分层制定。例如，面对那些基础较差的学生，在学习一篇文章后，可要求学生对着一篇文章的中心内容进行描述，不要求完全与原文一致，但要求学生应运用自己的话进行流利地表达，这对于基础较差的学生是一项挑战，但对于基础较好的学生却毫无难度，所以在这一过程中，对于基础较好的学生还应确定更高层次的学习任务，让每一位学生在学习过程中都充满了挑战。
（2）教学过程的分层
教学成效的体现，与教学过程的整体质量有着密不可分的联系，教师的教学过程关乎到学生对课堂整体的反应情况。在进行实际的阅读教学期间，老师应当根据教学过程的内容不同实现分层教学。對于那些较为简单的教学活动，可以多多的鼓励基础差的学生参与，通过这一过程不断地加强自身的基础知识。例如，在进行文章段落的讲解期间，教师可将基础差以及基础好的学生进行分组，安排基础差的学生进行阅读，基础好的学生进行复述，这样一来不同层次的学生都获得了一定的参与感。
（3）课堂练习的分层
对于课堂练习而言，这一部分的教学任务，要想实现分层教学，教师要学会在进行布置任务之前，综合的考虑学生的整体水平，安排符合所有同学层次的练习题。例如，在面对基础较差的学生时，老师应当多多的鼓励，并安排一些可以扎实学生基础的练习题，进行训练，在这一过程中不仅提升了学生学习的自信心，同时还能够扎实学生的基础。
（4）课后作业的分层
课堂作业的布置，是对学习内容的巩固，是学生对于一节课程的反馈，老师通过学生对课后作业的完成情况，判断学生对于本节课程所学习的效率，所以对于课后作业而言，其与课堂教学是一体的，都应当进行分层。
2、分层教学的优点
（1）提升了学生的课堂参与性
在传统的英语课堂中，教师在进行教学目标的制定时，总是考虑大多数学生学习的需求，会有一小部分学生无法融入课堂中。但是有了分层教学的参与，教师的不断地根据学生的实际情况进行教学目标与任务的调整，能够让学生在这一过程中找到自身的存在感，基础较差的学生也能够积极的参与到学习中。
（2）提升了学生的主体地位
与传统教学进行对比，了解到，加入分层教学模式的新型教学，教师会按照学生的能力以及真实水平的不同，了解并分析每一位学生需求，更好的让学生在课堂中发挥出自身的价值，使每一位学生都成为课堂的小主人。
（3）使不同水平的学生都有多提升
在分层教学的影响下，教师会按照学生需求的不同确定不同的教学计划，这里所指的教学计划并不是多种类型的教案，而是将教案中不同的环节进行有针对性的调整，面对不同层次的学生进行分层教学。
结语
总而言之，分层教学模式在高中英语教学中的参与，不仅对于学生的学习具有一定的促进作用，同时对于教师的工作也有一定的提升作用，在进行具体的分层教学模式的实施过程中，老师根据不同层次学生需求的不同，制定符合学生真实情况的教学任务，随后老师根据所指定的任务进行不同的教学规划，仔细的备课，不断地提升自身的专业素养以及教学能力，更好的展开教学，实现学生与教师的共同进步，在未来学生实际的应用英语这一门语言时，不仅能够表达清晰，同时还能够自信从容。
参考文献
[1] 白云.分层教学模式在高校英语教学中的应用[J].海外英语，2015（1）：60-61.
[2] 程星华.应用语言学[M].北京：外文出版社，2008.
[3] 吴笑男.分层教学模式在高校英语教学中的应用[J]，英语广场，2017（6）：126-127.
[4] 彭莹，周毅.浅谈分层教学在高校英语教学中的应用.[J].长春教育学院学报，2014（13）：92-93.
关键词：分层教学;指导分析;高中英语;阅读教学
引言
英语作为进行国际交流的主要语言之一，随着全球化进程的不断加速，英语应用的重要性逐渐被大众所了解。现如今，纵观国内的英语教育形式，主要还是以应试教育为主，为了能够取得满意的成绩，教师与学生们往往忽视了英语整体素养的提升。对于传统英语教学模式的影响，教师要想有效的提升高中英语阅读教学的质量，应当学会应用分层教学方法，针对学生个人素质的不同，有针对性的制定教学计划，将学生分为不同的小组，使学生在原有的基础上不断地提升自己。
一、高中英语阅读的重要性
对于国内的教学情况进行综合的分析，课程改革作为教育的一个转折点，对于英语教学的重心进行了调整，更多的强调学生听、说、读、写、看这五方面能力的提升，而对英语教学进行深入的分析，了解到英语阅读属于一种较为重要的类型题，无论是对于学生们都要面临的高考而言，还是对于学生未来应用英语的熟练程度而言，都具有非常重要的作用，面对那些基础较差的学生，词汇量薄弱是其主要的问题，长此以往形成了恶性循环，学生们只会越来越厌烦英语。
对于那些基础不够牢固的学生，要想其能够真正的提升自身的英语水平，首先要打好基础，打好基础的第一步就是认真的学习听讲，那些基础不够牢固的学生再学习过程中总是囫囵吞枣，不够仔细。而对于整个班级的教学而言，每个学生的基础不同，对于课程的领悟能力也不同，所以对于知识学习的层次也就有着明显不同的需求，对于那些基础较好的学生，在进行班级整体授课中，总是会领先一步领悟到老师所讲授内容的精髓，久而久之只会让这部分学生觉得课堂毫无挑战性，进而失去学习的兴趣。
对于英语阅读而言，其成绩的高低与学生英语基本功的体现有着密不可分的联系，为了能够有效的平衡学生基本功参差不齐的现象，在进行高中英语教学过程中，运用分层教学这一方法是非常重要的一项举措。
二、分层教学模式下的高中英语阅读教学
1、分层教学在一般的教学过程中的体现
（1）教学目标的分层
要想体现一堂课的完整性，与教师课前的准备息息相关。面对能力明显不同的学生，在阅读课程正式开始之前，老师应当按照学生的情况进行学习任务的分层制定。例如，面对那些基础较差的学生，在学习一篇文章后，可要求学生对着一篇文章的中心内容进行描述，不要求完全与原文一致，但要求学生应运用自己的话进行流利地表达，这对于基础较差的学生是一项挑战，但对于基础较好的学生却毫无难度，所以在这一过程中，对于基础较好的学生还应确定更高层次的学习任务，让每一位学生在学习过程中都充满了挑战。
（2）教学过程的分层
教学成效的体现，与教学过程的整体质量有着密不可分的联系，教师的教学过程关乎到学生对课堂整体的反应情况。在进行实际的阅读教学期间，老师应当根据教学过程的内容不同实现分层教学。對于那些较为简单的教学活动，可以多多的鼓励基础差的学生参与，通过这一过程不断地加强自身的基础知识。例如，在进行文章段落的讲解期间，教师可将基础差以及基础好的学生进行分组，安排基础差的学生进行阅读，基础好的学生进行复述，这样一来不同层次的学生都获得了一定的参与感。
（3）课堂练习的分层
对于课堂练习而言，这一部分的教学任务，要想实现分层教学，教师要学会在进行布置任务之前，综合的考虑学生的整体水平，安排符合所有同学层次的练习题。例如，在面对基础较差的学生时，老师应当多多的鼓励，并安排一些可以扎实学生基础的练习题，进行训练，在这一过程中不仅提升了学生学习的自信心，同时还能够扎实学生的基础。
（4）课后作业的分层
课堂作业的布置，是对学习内容的巩固，是学生对于一节课程的反馈，老师通过学生对课后作业的完成情况，判断学生对于本节课程所学习的效率，所以对于课后作业而言，其与课堂教学是一体的，都应当进行分层。
2、分层教学的优点
（1）提升了学生的课堂参与性
在传统的英语课堂中，教师在进行教学目标的制定时，总是考虑大多数学生学习的需求，会有一小部分学生无法融入课堂中。但是有了分层教学的参与，教师的不断地根据学生的实际情况进行教学目标与任务的调整，能够让学生在这一过程中找到自身的存在感，基础较差的学生也能够积极的参与到学习中。
（2）提升了学生的主体地位
与传统教学进行对比，了解到，加入分层教学模式的新型教学，教师会按照学生的能力以及真实水平的不同，了解并分析每一位学生需求，更好的让学生在课堂中发挥出自身的价值，使每一位学生都成为课堂的小主人。
（3）使不同水平的学生都有多提升
在分层教学的影响下，教师会按照学生需求的不同确定不同的教学计划，这里所指的教学计划并不是多种类型的教案，而是将教案中不同的环节进行有针对性的调整，面对不同层次的学生进行分层教学。
结语
总而言之，分层教学模式在高中英语教学中的参与，不仅对于学生的学习具有一定的促进作用，同时对于教师的工作也有一定的提升作用，在进行具体的分层教学模式的实施过程中，老师根据不同层次学生需求的不同，制定符合学生真实情况的教学任务，随后老师根据所指定的任务进行不同的教学规划，仔细的备课，不断地提升自身的专业素养以及教学能力，更好的展开教学，实现学生与教师的共同进步，在未来学生实际的应用英语这一门语言时，不仅能够表达清晰，同时还能够自信从容。
参考文献
[1] 白云.分层教学模式在高校英语教学中的应用[J].海外英语，2015（1）：60-61.
[2] 程星华.应用语言学[M].北京：外文出版社，2008.
[3] 吴笑男.分层教学模式在高校英语教学中的应用[J]，英语广场，2017（6）：126-127.
[4] 彭莹，周毅.浅谈分层教学在高校英语教学中的应用.[J].长春教育学院学报，2014（13）：92-93.