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哲学家萨德曼说过：“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。”是的，要有收获就必须先有付出，付出越多，收获才可能越丰硕。当我们回望走过的路，你能勇敢地说出你的收获吗？本次作文我们来学习用倒叙手法写回忆性文章。
真题回放
人生如旅途，旅途中有晴天里阳光沐浴的温暖，也会有下雨天风雨交加的迷茫;有行走坦途时云淡风轻的惬意，也会有攀爬险峰时意想不到的艰辛。风雨过后是彩虹，山的那边是另一种风景。
请以“我终于翻越了那座山”为题写一篇记叙性文章。
要求：①叙事具体生动，抒情真挚自然，有一定的感悟;②文中不出现真实的校名、班名、人名;如有需要，请用A、B、C代替;③不少于600字，不抄试卷中阅读文段。
考题透视
2018年湖南郴州中考“我终于翻越了那座山”，提示语第一句就是“人生如旅途”，命题旨在让学生回望自己的成长经历，反思自己的心路历程，抒写自己最真实最朴素的情感。 这样的命题给了考生广阔的写作空间，不仅激活了考生的写作思维，而且有利于考生表达真情实感，张扬个性。要写好这篇作文，可以从以下方面着手：
1.吃透标题内涵，巧妙破解限制
作文题目“我终于翻越了那座山”，最核心词是“那座山”，它既可指本意，实指生活中征服了一座山，也可指引申义，喻指“目标”“梦想”“困难”“挑战”“阻力”等。“我”，是写作的主体，必须是自己，当然，如果考生虚构一个“我”来写作也是可以的。“翻越”是一种行为，一种决心，强调了最后的结果。而“终于”是一种程度，强调了“翻越那座山”的不容易，过程必须是艰辛的、曲折的。连起来，只要表达“为了实现目标或克服困难，自己付出艰苦努力，最终实现了最初的愿望”即可。
2.把握写作要求，快速构思写作
本命题作文要求用记叙文写作，实际是要求考生把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言描述出来。在写作中，考生不妨在脑海里“放电影”式的回忆自己的经历，精心选择那些给自己留下印象最深、体会最深、感悟最真的生活场景。比如从材料“阳光沐浴的温暖”“云淡风轻的惬意”，你可以联想到在“翻越那座山”时，有矢志不移的决心，有父母长辈的殷殷期待，有老师同学的真诚鼓励;而材料“风雨交加的迷茫”“意想不到的艰辛”，你会想到“翻越那座山”过程中遇到不同的困难、阻力，甚至为此动摇过，但自己终没有放弃，最终站在“山巅”，一览众山小。行文重在刻画努力的过程，包括自己的心路历程，细节刻画成功了，才能体现出题目中的“终于”。
3.挥洒写作才情，展现表达慧心
考生要按记叙文的要求，综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，精心选择典型事情，铺展精彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求以形动人，以情感人。考生可在叙述故事上下功夫，可运用对比、先抑后扬、巧设悬念等方法，使文章一波三折，把这“翻越山”的过程淋漓尽致地展现在读者面前。如采用倒叙手法，手捧奖杯，回忆自己当初的任性，后被人点醒，奋力直追，却遭遇各种打击，最后赢得这场比赛，让叙述变得一波三折，悬念迭生。还要注意的是，叙述完“翻越那座山”的内容后，在篇末部分要记得使用抒情或议论的表达方式，阐述自己的认识和启发，达到深化中心之目的。
技法点拨
写回忆性的文章，常采用倒叙手法。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙写，然后再从事件的开始按发展顺序进行叙写。恰当地运用倒叙可以强化文章的思想内容，使内容波澜起伏，行文曲折有致，结构富于变化。倒叙的运用可以有以下几种方式：
1.“最不能忘”式。这类文章开门见山告诉读者最不能忘记的是什么，直接引入往事的回忆，开篇第一段就奠定了文章的感情基调。如朱德《回忆我的母亲》一文“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”作者由母亲的过世，引发对母亲勤劳的一生的回忆，很自然引入对母亲往事的回忆。再如朱自清的《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”开篇点出核心词“背影”，给人深刻的印象，同时也设置了悬念。
2.片段提前式。有的文章是把故事中最突出、最扣人心弦的片段提前，这样能刹那间引起读者思想上的共鸣。如张之路的《羚羊木雕》开篇即道：“‘那只羚羊哪儿去啦？’妈妈突然问我。妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。”妈妈突然问我羚羊的去向，“我的心怦怦地跳了起来”，“我”为什么心跳？“我”为什么把它送给好朋友万芳？一开始就推出故事高潮，让读者迫不及待要往下看个究竟。
3.触景生情式。还有文章先描绘眼前的景色，通过景色的描绘，渲染气氛，触景生情，由此引发对往事的回忆。如鲁迅的《风筝》开篇这样写：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”作者由冬天在北京看别人放风筝的情景，引起对过去自己与弟弟间有关风筝故事的回忆。
运用倒叙方法写作时，要明白倒叙不是把整个事件倒过来叙述，而是将事件的某个部分提前，其他内容仍需要按照顺序来写。叙述时要交代清楚起止点，开头部分与正文部分之间要运用恰当的过渡句或过渡段，界限分明又衔接自然，否则会造成读者思维上的混乱。
佳作工坊
我终于翻越了那座山
李 佳
学习如逆水行舟，不进则退;考试如攀岩登山，不高自矮。期末考试的成绩终于出来了，我的数学考了95分，虽然不是第一，但我终于翻过了这座数学大山。 我的压力山大，是自己造成的。初一，我就读于一所偏僻的农村初中，懵懂、懒惰又贪玩，不知不觉中，一年的时间就溜走了。初二的时候，还是糊里糊涂的，“不知天上宫阙，今夕是何年”：上课我依旧是看武侠小说，背着老师下象棋;课后呢，更是无法无天，和同学打架，甚至偷偷地吸烟……别的科目还好点，就是数学，对于我简直就是天方夜谭。
老师对我“另眼相看”，我被老师排在了教室里的最后一排座位上，数学成绩在班上排倒数第一。
父亲和母亲都快急断了肠子，快到初三的时候，才出现了转机。我的一个同学送给我一本离别纪念的笔记本，上面写着“学习如登山，攻坚莫畏难——希望我们考进同一所高中”。
一语惊醒梦中人，我突然自问我有那么垃圾吗？同一小学的同学，初中也就比我厉害些，高中就不能在一起了？为了争一口气，我决定振作起来。
于是，在初三我制订详细的计划，开始了“自我救赎”之路。我首先要攻克的是数学这座大山，其他的科目我都还算中等。于是，我从初一课本开始自学，夙兴夜寐，闻鸡起舞，有时候凌晨1点才睡觉，早上5点就起床做题了。
那段日子真的是难熬啊！有些题目弄不懂，看了好几遍，再做上好几遍，公式全部写出来，用纸条贴在床头和书桌上。天冷的时候，手都冻成了小馒头，我也顾不上暖一暖。天热的时候，汗珠子就像断了线的珍珠，时不时滚下来，我也顾不上擦一擦。就这样，我一步一挪地向前走，边走边流泪，但我告诉自己，现在就是黎明前最黑暗的时候，一定要坚持住，因为坚持就是胜利。
勤出甜果，苦尽甘来。终于，我的成绩如雨后春笋般步步高升，每次考试都保持着进步的势头。终于在一年的时间里，我的数学从58分提高到了90分以上。
数学老师看到我的进步后，笑瞇眯地对我说：“浪子回头金不换，没想到你如今也成了一个‘金不换’啊！”数学老师爽朗地笑了，我也笑笑，却更想流泪。别人怎么会知道，我是用尽九牛二虎之力才翻越数学这座大山的。
啊，学习如登山，攻坚莫畏难！
特色点评
文章将学习喻指“登山”，将学习数学喻指“攀登高山”，中心明确，扣题紧密。行文采用了倒叙的手法，从取得好成绩的结果写起，再叙述了自己当初的散漫，后在同学的点化下，幡然醒悟，奋起直追，尤其详细地叙述了自己的努力过程，行文曲折有致。在过去和现在的对比中，让读者感受“翻越那座山”的不容易。文中多处比喻、引用等修辞手法的运用，增加了文采，增强了文章的可读性。
真题回放
人生如旅途，旅途中有晴天里阳光沐浴的温暖，也会有下雨天风雨交加的迷茫;有行走坦途时云淡风轻的惬意，也会有攀爬险峰时意想不到的艰辛。风雨过后是彩虹，山的那边是另一种风景。
请以“我终于翻越了那座山”为题写一篇记叙性文章。
要求：①叙事具体生动，抒情真挚自然，有一定的感悟;②文中不出现真实的校名、班名、人名;如有需要，请用A、B、C代替;③不少于600字，不抄试卷中阅读文段。
考题透视
2018年湖南郴州中考“我终于翻越了那座山”，提示语第一句就是“人生如旅途”，命题旨在让学生回望自己的成长经历，反思自己的心路历程，抒写自己最真实最朴素的情感。 这样的命题给了考生广阔的写作空间，不仅激活了考生的写作思维，而且有利于考生表达真情实感，张扬个性。要写好这篇作文，可以从以下方面着手：
1.吃透标题内涵，巧妙破解限制
作文题目“我终于翻越了那座山”，最核心词是“那座山”，它既可指本意，实指生活中征服了一座山，也可指引申义，喻指“目标”“梦想”“困难”“挑战”“阻力”等。“我”，是写作的主体，必须是自己，当然，如果考生虚构一个“我”来写作也是可以的。“翻越”是一种行为，一种决心，强调了最后的结果。而“终于”是一种程度，强调了“翻越那座山”的不容易，过程必须是艰辛的、曲折的。连起来，只要表达“为了实现目标或克服困难，自己付出艰苦努力，最终实现了最初的愿望”即可。
2.把握写作要求，快速构思写作
本命题作文要求用记叙文写作，实际是要求考生把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言描述出来。在写作中，考生不妨在脑海里“放电影”式的回忆自己的经历，精心选择那些给自己留下印象最深、体会最深、感悟最真的生活场景。比如从材料“阳光沐浴的温暖”“云淡风轻的惬意”，你可以联想到在“翻越那座山”时，有矢志不移的决心，有父母长辈的殷殷期待，有老师同学的真诚鼓励;而材料“风雨交加的迷茫”“意想不到的艰辛”，你会想到“翻越那座山”过程中遇到不同的困难、阻力，甚至为此动摇过，但自己终没有放弃，最终站在“山巅”，一览众山小。行文重在刻画努力的过程，包括自己的心路历程，细节刻画成功了，才能体现出题目中的“终于”。
3.挥洒写作才情，展现表达慧心
考生要按记叙文的要求，综合运用记叙、描写、抒情等表达方式，精心选择典型事情，铺展精彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求以形动人，以情感人。考生可在叙述故事上下功夫，可运用对比、先抑后扬、巧设悬念等方法，使文章一波三折，把这“翻越山”的过程淋漓尽致地展现在读者面前。如采用倒叙手法，手捧奖杯，回忆自己当初的任性，后被人点醒，奋力直追，却遭遇各种打击，最后赢得这场比赛，让叙述变得一波三折，悬念迭生。还要注意的是，叙述完“翻越那座山”的内容后，在篇末部分要记得使用抒情或议论的表达方式，阐述自己的认识和启发，达到深化中心之目的。
技法点拨
写回忆性的文章，常采用倒叙手法。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙写，然后再从事件的开始按发展顺序进行叙写。恰当地运用倒叙可以强化文章的思想内容，使内容波澜起伏，行文曲折有致，结构富于变化。倒叙的运用可以有以下几种方式：
1.“最不能忘”式。这类文章开门见山告诉读者最不能忘记的是什么，直接引入往事的回忆，开篇第一段就奠定了文章的感情基调。如朱德《回忆我的母亲》一文“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”作者由母亲的过世，引发对母亲勤劳的一生的回忆，很自然引入对母亲往事的回忆。再如朱自清的《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”开篇点出核心词“背影”，给人深刻的印象，同时也设置了悬念。
2.片段提前式。有的文章是把故事中最突出、最扣人心弦的片段提前，这样能刹那间引起读者思想上的共鸣。如张之路的《羚羊木雕》开篇即道：“‘那只羚羊哪儿去啦？’妈妈突然问我。妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。”妈妈突然问我羚羊的去向，“我的心怦怦地跳了起来”，“我”为什么心跳？“我”为什么把它送给好朋友万芳？一开始就推出故事高潮，让读者迫不及待要往下看个究竟。
3.触景生情式。还有文章先描绘眼前的景色，通过景色的描绘，渲染气氛，触景生情，由此引发对往事的回忆。如鲁迅的《风筝》开篇这样写：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”作者由冬天在北京看别人放风筝的情景，引起对过去自己与弟弟间有关风筝故事的回忆。
运用倒叙方法写作时，要明白倒叙不是把整个事件倒过来叙述，而是将事件的某个部分提前，其他内容仍需要按照顺序来写。叙述时要交代清楚起止点，开头部分与正文部分之间要运用恰当的过渡句或过渡段，界限分明又衔接自然，否则会造成读者思维上的混乱。
佳作工坊
我终于翻越了那座山
李 佳
学习如逆水行舟，不进则退;考试如攀岩登山，不高自矮。期末考试的成绩终于出来了，我的数学考了95分，虽然不是第一，但我终于翻过了这座数学大山。 我的压力山大，是自己造成的。初一，我就读于一所偏僻的农村初中，懵懂、懒惰又贪玩，不知不觉中，一年的时间就溜走了。初二的时候，还是糊里糊涂的，“不知天上宫阙，今夕是何年”：上课我依旧是看武侠小说，背着老师下象棋;课后呢，更是无法无天，和同学打架，甚至偷偷地吸烟……别的科目还好点，就是数学，对于我简直就是天方夜谭。
老师对我“另眼相看”，我被老师排在了教室里的最后一排座位上，数学成绩在班上排倒数第一。
父亲和母亲都快急断了肠子，快到初三的时候，才出现了转机。我的一个同学送给我一本离别纪念的笔记本，上面写着“学习如登山，攻坚莫畏难——希望我们考进同一所高中”。
一语惊醒梦中人，我突然自问我有那么垃圾吗？同一小学的同学，初中也就比我厉害些，高中就不能在一起了？为了争一口气，我决定振作起来。
于是，在初三我制订详细的计划，开始了“自我救赎”之路。我首先要攻克的是数学这座大山，其他的科目我都还算中等。于是，我从初一课本开始自学，夙兴夜寐，闻鸡起舞，有时候凌晨1点才睡觉，早上5点就起床做题了。
那段日子真的是难熬啊！有些题目弄不懂，看了好几遍，再做上好几遍，公式全部写出来，用纸条贴在床头和书桌上。天冷的时候，手都冻成了小馒头，我也顾不上暖一暖。天热的时候，汗珠子就像断了线的珍珠，时不时滚下来，我也顾不上擦一擦。就这样，我一步一挪地向前走，边走边流泪，但我告诉自己，现在就是黎明前最黑暗的时候，一定要坚持住，因为坚持就是胜利。
勤出甜果，苦尽甘来。终于，我的成绩如雨后春笋般步步高升，每次考试都保持着进步的势头。终于在一年的时间里，我的数学从58分提高到了90分以上。
数学老师看到我的进步后，笑瞇眯地对我说：“浪子回头金不换，没想到你如今也成了一个‘金不换’啊！”数学老师爽朗地笑了，我也笑笑，却更想流泪。别人怎么会知道，我是用尽九牛二虎之力才翻越数学这座大山的。
啊，学习如登山，攻坚莫畏难！
特色点评
文章将学习喻指“登山”，将学习数学喻指“攀登高山”，中心明确，扣题紧密。行文采用了倒叙的手法，从取得好成绩的结果写起，再叙述了自己当初的散漫，后在同学的点化下，幡然醒悟，奋起直追，尤其详细地叙述了自己的努力过程，行文曲折有致。在过去和现在的对比中，让读者感受“翻越那座山”的不容易。文中多处比喻、引用等修辞手法的运用，增加了文采，增强了文章的可读性。