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摘 要：作为一种与信息技术相结合的教学模式，“微课”越来越受到关注，特别是从当前中职机电专业教学来看，“微课”已经成为一些教师的教学策略，但在应用的过程中仍然存在一些不到位的方面。本文对“微课”在中职机电专业教学中的应用问题进行了深入的研究和分析，首先分析了“微课”的应用价值，在此基础上就中职机电专业如何更好的应用“微课”开展教学活动提出一些有针对性的策略。
关键词：“微课”教学；中职教育；机电专业；应用策略
尽管中职教育的层次不如高职以及普通高校的层次高，但在“中国制造2025”背景下，中职教育迎来了新的发展机遇，培养优秀的人才、推动“工匠精神”应当成为中职教育的重要目标，因而一定要推动教学创新，强化教学有效性。“微课”作为一种与信息技术相融合的教学模式，目前已经在中职教育中得到了一定的应用，但对于中职机电专业教学来说，很多教师对“微课”的应用价值缺乏足够的认识，而且在具体的应用过程中，也存在着简单化的倾向，不利于“微課”教学模式更好的发挥作用，有必要对此进行深入研究，探索更加有效的应用策略。
一、 “微课”的应用价值
“微课”也称之为“数字微课”，一般都属于不超过10分钟的视频内容，并通过网络技术以及多媒体技术等进行录制，更为重要的则是必须围绕某一个方面的知识点进行。“微课”作为一种创新性教学模式和教学方法，应用于中职机电专业教学中具有十分重要的价值，比较突出的是表现为两点：一方面，在中职机电专业教学中应用“微课”，可以极大的提高教学效率，这其中至关重要的就是“微课”都是围绕重点和难点教学内容，通过深入细致的讲解，可以让学生理解的更加透彻，而且学生可以反复观看教师录制的微课，对于消化、吸收和理解具有十分重要的价值，因而应用“微课”可以使中职机电专业教学效率得到显著提升，这是“微课”的重要应用价值之一，教师应当给予重视，将其作为提高教学效率的重要方法和手段，更加科学地应用；另一方面，在中职机电专业教学中应用“微课”，可以极大的拓展机电专业教学范围，特别是由于“微课”教学普遍都采取视频的模式，而且运用信息技术较多，同时也可以将多媒体技术应用其中，教师在“微课”当中，可以采取理论与实践相结合的模式进行，比如对于实践教学来说，教师可以进行实操方面的演练，让学生更加深入的理解等等。
二、 “微课”的应用策略
中职机电专业教师在应用“微课”开展教学的过程中，一定要牢固树立创新思维，既要对好的教学方法进行学习，也要根据自身的教学内容进行深入的研究，确保“微课”在中职机电专业教学中能够得到更有效的应用。通过多年教学实践，要想使“微课”教学的应用取得良好成效，必须要在应用创新方面下工夫，特别是要在以下三个方面努力。
一是要在应用理念创新方面下工夫。理念是行动的先导。要想使“微课”更好的应用于中职机电专业教学当中，要求教师一定要在应用理念方面进行创新。教师首先要明确“微课”应用目标，最重要的就是要提高教学效率、强化教学效果、培养学生的综合素质，而且“微课”应当围绕重点、难点进行，而不是泛泛的应用于教学当中。这就需要中职机电专业教学要对教材进行深入的研究和分析，而且还要加强对学生学习情况的调查和梳理，找出学生的薄弱环节以及难点问题，教师再通过录制“微课”的方式进行有的放矢的开展教学，“微课”的作用质量要高，而且“微课”内容应当具有引导性、激发性和趣味性，学生在主动研究的基础上能够深入理解，这应当成为“微课”教学的重要原则，教师在应用的过程中应当很好的进行把握。
二是要在应用方法创新方面下工夫。对于“微课”教学来说，尽管只是简单的视频或者PPT课件，但对于中职机电专业教师来说，必须不断创新应用方法，确保取得更好的成效。比如我在开展“微课”教学的过程中，灵活应有各种各样的教学方法，“微课”录制完成后，能够广泛应用于课堂教学的则应用于课堂教学，应当留给学生进行课后学习、思考、研究的留学生自学，并且要求学生要形成自己的学习心得，在课堂上要进行交流。要高度重视“微课”的制作环节，“微课”制作时长、制作内容与制作方式都需要进行改革和创新，在时间上不能过长，而且对于“微课”的内容一定要具有针对性，在录制方式上也要将文字、语音、图片等进行有效的结合，使“微课”更具有吸引力和影响力，能够发挥很好的作用。
三是要在应用领域创新方面下工夫。对于“微课”的应用，可以拓展到很多领域，特别是对于中职机电专业教学工作来说，更是能够在理论与实践方面得到应用。除了可以在课堂上开展理论教学之外，“微课”还可以应用于中职机电专业实践教学当中，教师可以通过理论与实践相结合的方式，录制成更具有系统性和针对性的“微课”视频，这将更有利于学生进行学习。再比如还可以将“微课”教学与发挥学生的主动性紧密结合起来，对于一些重点知识，可以引导学生自己录制成“微课”，并且可以在校园网等平台进行交流。中职院校也可以开展一些专门针对教师“微课”教学的创新性评比活动，比如可以开展机电专业的“微课”教学大赛活动，对于具有创新性的“微课”应当给予一定的物质和精神鼓励，对于教师更好的应用“微课”教学具有很强的激励性。
综上所述，将“微课”应用于教学当中，既有利于创新教学模式，而且也是落实“互联网 教学”重要举措之一，广大中职机电专业教师应当对此给予高度重视，特别是要发挥自身的主观能动性，积极探索更有效的“微课”应用策略，重点要在应用理念创新、应用方法创新、应用领域创新“三个创新”方面进行努力，确保“微课”能够发挥更好的作用，推动中职机电专业教学取得新的更大的突破，努力为实施“中国制造2025”提供更加优秀的专业化人才。
参考文献：
[1]吴永.微课在中职机电专业教学中的应用研究[J].课程教育研究，2017，（26）：222.
[2]李红娣.微课在中职机电技术应用专业课教学中的应用[J].现代职业教育，2017，（17）：84-85.
[3]赵建峰.微课对中职机电专业教学方式的影响[J].河南教育（职成教版），2015，（03）：42-43.
[4]王世龙.微课在中职机电教学中的应用探索[J].山东工业技术，2017，（22）：249.
作者简介：仝飞，河南省许昌市，许昌技术经济学校。
关键词：“微课”教学；中职教育；机电专业；应用策略
尽管中职教育的层次不如高职以及普通高校的层次高，但在“中国制造2025”背景下，中职教育迎来了新的发展机遇，培养优秀的人才、推动“工匠精神”应当成为中职教育的重要目标，因而一定要推动教学创新，强化教学有效性。“微课”作为一种与信息技术相融合的教学模式，目前已经在中职教育中得到了一定的应用，但对于中职机电专业教学来说，很多教师对“微课”的应用价值缺乏足够的认识，而且在具体的应用过程中，也存在着简单化的倾向，不利于“微課”教学模式更好的发挥作用，有必要对此进行深入研究，探索更加有效的应用策略。
一、 “微课”的应用价值
“微课”也称之为“数字微课”，一般都属于不超过10分钟的视频内容，并通过网络技术以及多媒体技术等进行录制，更为重要的则是必须围绕某一个方面的知识点进行。“微课”作为一种创新性教学模式和教学方法，应用于中职机电专业教学中具有十分重要的价值，比较突出的是表现为两点：一方面，在中职机电专业教学中应用“微课”，可以极大的提高教学效率，这其中至关重要的就是“微课”都是围绕重点和难点教学内容，通过深入细致的讲解，可以让学生理解的更加透彻，而且学生可以反复观看教师录制的微课，对于消化、吸收和理解具有十分重要的价值，因而应用“微课”可以使中职机电专业教学效率得到显著提升，这是“微课”的重要应用价值之一，教师应当给予重视，将其作为提高教学效率的重要方法和手段，更加科学地应用；另一方面，在中职机电专业教学中应用“微课”，可以极大的拓展机电专业教学范围，特别是由于“微课”教学普遍都采取视频的模式，而且运用信息技术较多，同时也可以将多媒体技术应用其中，教师在“微课”当中，可以采取理论与实践相结合的模式进行，比如对于实践教学来说，教师可以进行实操方面的演练，让学生更加深入的理解等等。
二、 “微课”的应用策略
中职机电专业教师在应用“微课”开展教学的过程中，一定要牢固树立创新思维，既要对好的教学方法进行学习，也要根据自身的教学内容进行深入的研究，确保“微课”在中职机电专业教学中能够得到更有效的应用。通过多年教学实践，要想使“微课”教学的应用取得良好成效，必须要在应用创新方面下工夫，特别是要在以下三个方面努力。
一是要在应用理念创新方面下工夫。理念是行动的先导。要想使“微课”更好的应用于中职机电专业教学当中，要求教师一定要在应用理念方面进行创新。教师首先要明确“微课”应用目标，最重要的就是要提高教学效率、强化教学效果、培养学生的综合素质，而且“微课”应当围绕重点、难点进行，而不是泛泛的应用于教学当中。这就需要中职机电专业教学要对教材进行深入的研究和分析，而且还要加强对学生学习情况的调查和梳理，找出学生的薄弱环节以及难点问题，教师再通过录制“微课”的方式进行有的放矢的开展教学，“微课”的作用质量要高，而且“微课”内容应当具有引导性、激发性和趣味性，学生在主动研究的基础上能够深入理解，这应当成为“微课”教学的重要原则，教师在应用的过程中应当很好的进行把握。
二是要在应用方法创新方面下工夫。对于“微课”教学来说，尽管只是简单的视频或者PPT课件，但对于中职机电专业教师来说，必须不断创新应用方法，确保取得更好的成效。比如我在开展“微课”教学的过程中，灵活应有各种各样的教学方法，“微课”录制完成后，能够广泛应用于课堂教学的则应用于课堂教学，应当留给学生进行课后学习、思考、研究的留学生自学，并且要求学生要形成自己的学习心得，在课堂上要进行交流。要高度重视“微课”的制作环节，“微课”制作时长、制作内容与制作方式都需要进行改革和创新，在时间上不能过长，而且对于“微课”的内容一定要具有针对性，在录制方式上也要将文字、语音、图片等进行有效的结合，使“微课”更具有吸引力和影响力，能够发挥很好的作用。
三是要在应用领域创新方面下工夫。对于“微课”的应用，可以拓展到很多领域，特别是对于中职机电专业教学工作来说，更是能够在理论与实践方面得到应用。除了可以在课堂上开展理论教学之外，“微课”还可以应用于中职机电专业实践教学当中，教师可以通过理论与实践相结合的方式，录制成更具有系统性和针对性的“微课”视频，这将更有利于学生进行学习。再比如还可以将“微课”教学与发挥学生的主动性紧密结合起来，对于一些重点知识，可以引导学生自己录制成“微课”，并且可以在校园网等平台进行交流。中职院校也可以开展一些专门针对教师“微课”教学的创新性评比活动，比如可以开展机电专业的“微课”教学大赛活动，对于具有创新性的“微课”应当给予一定的物质和精神鼓励，对于教师更好的应用“微课”教学具有很强的激励性。
综上所述，将“微课”应用于教学当中，既有利于创新教学模式，而且也是落实“互联网 教学”重要举措之一，广大中职机电专业教师应当对此给予高度重视，特别是要发挥自身的主观能动性，积极探索更有效的“微课”应用策略，重点要在应用理念创新、应用方法创新、应用领域创新“三个创新”方面进行努力，确保“微课”能够发挥更好的作用，推动中职机电专业教学取得新的更大的突破，努力为实施“中国制造2025”提供更加优秀的专业化人才。
参考文献：
[1]吴永.微课在中职机电专业教学中的应用研究[J].课程教育研究，2017，（26）：222.
[2]李红娣.微课在中职机电技术应用专业课教学中的应用[J].现代职业教育，2017，（17）：84-85.
[3]赵建峰.微课对中职机电专业教学方式的影响[J].河南教育（职成教版），2015，（03）：42-43.
[4]王世龙.微课在中职机电教学中的应用探索[J].山东工业技术，2017，（22）：249.
作者简介：仝飞，河南省许昌市，许昌技术经济学校。