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西方“误读”的理论内涵是否定文本意义的单一性,鼓励对文本进行多义性、创造性的阐释.然而这一理论却遭到了部分中国学者的错误解读.本文首先梳理了西方“误读”论的发展轨迹,归纳出“误读”论在中国学界被滥用、误用的情况,而后厘清了“误读”、“误解”与“曲解”之间的区别.在此基础上,作者提出以“另读”代替“误读”的设想,以促进学术研究的健康发展.