论文部分内容阅读
摘
浅析顶岗支教对师范生成长成才的影响
【摘 要】
：
摘 要： 顶岗支教是高校对师范生开展技能教育的重要举措。通过分析2020年青海师范大学顶岗实习生思想政治教育状况的调查数据，探讨顶岗支教对师范生成长成才的影响，不仅有助于分析当前师范生培养工作质量，推动师范教育良好发展，还能为新时代师范教育创新提供更大的帮助。调查分析发现，顶岗支教提高了师范生专业教学能力和社会适应能力，加深了对我国基础教育实际情况的了解。 关键词： 顶岗支教 能力培养 基层意识
【出 处】
：
文教资料
【发表日期】
：
2021年14期
其他文献
摘 要： 实行现代高职教育工作时，培养学生工匠精神是现代经济良好发展的必然，也是现代职业教育内涵发展的必然，更是高职学生良好发展的必然。高职学校应当在思想上深化工匠精神内涵，总结高职学校培育工匠精神的直接原因。再结合这些信息在物质、精神和行为三个方面对高职教育工匠精神的培育提出合理建议，有利于现代高职学校教育良好发展。 关键词： 高职教育 工匠精神 环境育人 1.引言 从国家经济发展大局来看
摘 要： 周恩来精神博大精深，是中国共产党的宝贵精神财富，是学生成长的动力源泉，也是淮安独特的教育资源宝库。周恩来精神是抓好高校学生思想政治教育，建设社会主义核心价值体系的生动素材。推进周恩来精神八观八讲育人，组织学生了解周恩来的先进事迹，学习做人做事践行的原则，引发学生的情感共鸣，帮助他们成长成才。 关键词： 周恩来精神 思想政治教育 成长成才 周恩来精神是我们党在探寻无产阶级革命道路及社会
摘 要： 通过探索研究并建立以“思艺融合”为导向的艺术类专业课程体系，实行跨专业结合，以艺术类专业为主融入思政专业内容方式展开授课，逐渐加深艺术类专业学生对思政的了解，并通过引导、鼓励、评估等长效机制让学生结合专业课程了解“思政”内涵。通过“思艺融合”的课程体系改变传统单一的课堂教学模式，促进思政内容与专业融合教学模式创新。 关键词： 教学改革 艺术类专业 课程思政 2019年2月印发的《中国
摘 要： 本文分析学生的学习特点和思维特点，通过课程思政、思政课程的第一课堂形式，以及班主任（辅导员）班级管理、学生社团等第二课堂形式，以系统工程理念，围绕立德树人目标，构建多方参与、层次丰富、过程有序的协同思政育人体系，多管齐下、多措并举，将思政教育融入学生学习的各个环节。第一课堂、第二课堂协同思政育人，达到了良好的立德树人效果，促进了学生思想品德、技术技能、职业素养等方面的综合提升。 关键词
摘 要： 潘懋元是我国著名的教育家，其教育思想与实践对我国高等教育的发展影响深远。本文通过梳理潘懋元高等教育思想，探究其理论价值，并结合新时代高等教育高质量发展的实践，探讨潘懋元高等教育思想的实践启示，为推动高等教育的理论研究和实践研究添砖加瓦。 关键词： 潘懋元 高等教育思想 理论内涵 实践启示 潘懋元是我国高等教育学的奠基者、创始人，在其漫长的教育生涯中，始终贯穿着对中国高等教育学学科建立
摘 要： 《朱子家训》作为明清时期一部广为流传的以家庭道德教育为主的著作，注重对子女的道德教育，以“修身、齐家”为主旨从多方面谈论如何治家。青少年正处于成长的关键时期，如何正确培养青少年的道德观和价值观是至关重要的。 关键词： 朱子家训 青少年 教育启示 《朱子家训》又称《治家格言》，明末清初理学家、教育家朱柏庐所著。《朱子家训》虽仅有短短的620余字，但以“修身、齐家”为宗旨的理念对后世为人
摘 要： 建立思想政治教育中的师生信任关系，是提高思想政治教育实效性和丰厚学科基础的现实需求。从思想政治教育的实效性出发，通过对传统师生信任关系的解构，发现：思想政治教育师生信任关系，具有自愿性、人格性、稳定性的特点。因此，提出构建师生信任关系的实现路径：增强思想政治教育的可信性，提高教育主体的领悟，促进教育客体的自觉内化。 关键词： 思想政治教育 信任 内化 在各学科不断融合背景下，思想政治
摘 要： 师生关系的本质是爱的表演，师生关系爱的表演性基础包括四个方面：生命性基础即人的自由性;心理性基础即人的自我意识;社会性基础即人的道德性;教育性基础即人的成长性。把师生关系看做爱的表演颠覆了教师和学生的垂直性关系，实现生命、自由和教育在表演舞台的融合。 关键词： 师生关系 爱的表演 表演基础 康德说，一个孤独的人在一荒岛上（如鲁滨孙）不会想到要装饰他的住所和身体，艺术的产生是由于人本性
校企合作受到当前教育改革及研究领域的高度关注,是培养和输出应用型高级人才的重要方式.以昆明幼儿师范高等专科学校为例,分析早期教育专业校企合作模式的必要性,提出早期教
摘 要： 新时代，随着企业用人标准的改变，高职院校对培养人才的方向和目标，进行了调整。当前，企业需要更多的是复合型人才，既要具备相应的专业技能，又要具备一定的职业素养和思政水平。在此背景下，应加快促进职业素养教育与高职学生思政的融合。本文阐述职业素养教育与高职学生思政融合的必要性，审视职业素养教育与高职学生思政融合存在的四点问题，针对存在的问题，进行职业素养教育与高职学生思政融合的有效路径探究。