【摘 要】
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近年来,高考试题与课程标准的一致性成为学业评价领域的热点课题。基于本土化的韦伯模式,采用定量分析方法,从知识种类、知识深度、知识广度、知识分布平衡性一致性四个维度,
【基金项目】
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广西壮族自治区研究生教育创新计划项目(XYCSZ2018063)
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近年来,高考试题与课程标准的一致性成为学业评价领域的热点课题。基于本土化的韦伯模式,采用定量分析方法,从知识种类、知识深度、知识广度、知识分布平衡性一致性四个维度,对2017年高考理科数学全国卷与课程标准一致性进行研究。数据分析表明,总体上该卷与课程标准的一致性良好。其中,知识种类、知识分布平衡性与课程标准的一致性较高,知识深度、知识广度与课程标准一致性相对较低。未来高考命题要更加重视课程标准的要求,确保高考试题与课程标准的高度一致性,尤其是要适当地提高知识的考查广度,减低部分考查内容的难度。
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