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学生的学习就是自己充分发挥主观能动性，学习前人总结的知识，认识前人已知的事物的本质和规律的过程。
主观能动性是人区别于动物的显著特点之一，是人类特有的能力与活动，它包括：①想，即思考问题；②做，即行动、实践，或者说是办事情，通过做把自己的想法和理想变为现实；③快乐学习。积极主动的进取精神，吃苦耐劳的牺牲精神，百折不挠的坚强意志，孜孜不倦的务实态度，都是人的主观能动性的重要表现。信念、意志、激情、理性、行动，是人成功的必备要素。“双手和大脑”强调的就是人具有主观能动性。能否充分发挥主观能动性，充分利用“双手”和“大脑”发挥其作用，是人成就事业，实现理想的关键。
人们常说“学贵有法”。要搞好学习，提高学习的效率，就必须重视学习方法。学习方法因人而异，各有其法。但是，最根本的学习方法是“勤学好问”。古人云：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，而毁于随。”“勤学”就是要勤奋学习，认真刻苦努力学习，同时，也一定要做到勤于思考、乐于思考、善于思考。众所周知：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”和“天道酬勤”的道理。“好问”就是要好提问，乐于提问，敢于提问，善于提问。那么，是谁在“勤学好问”呢？毫无疑问，学习的主体当然是学生自己。马克思主义哲学认为：内因是事物变化发展的根据，是第一位的因素，是起决定性作用的因素，因此，学生学习的成功与否，效果如何，完全取决于学生自己。最关键的在于是否充分发挥自己的主观能动性，真正做到勤学好问。
学习是有规律的，在学生的整个学习过程中，充分发挥自己的主观能动性，切实把“想”和“做”联系起来，并把它们落实到实处。学生学习具体应该做到：
一、按照循序渐进、熟读而精思的规律学习
朱熹曰：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”在这个过程中有两个问题特别重要。
一是“思”，就是要动脑筋想。熟读是前提，精思才是关键。爱因斯坦说：思考，思考，再思考，我就是靠这个方法而成为科学家的。“思考是科学学习方法的核心”，不动脑筋深思熟虑，就不能弄清其中的道理、把书本知识变为自己的知识。“学而不思则罔，思而不学则殆。”学与思相辅相成，学因思而成，思因学而高。在阅读看书学习的过程中，一定要重视应用提问法和带着问题求解法。提问法就是边阅读边思考边提问，带着问题阅读并设法解答问题的学习方法。带着问题求解法就是带着一定的问题，到书本中寻求答案。这种方法不但能督促学生提出种种问题，而且能在读书求解时，反过来再发现问题，使自己的知识不断深化、丰富。运用这种方法的前提是要能够提出问题。
二是“严”，严格要求自己把所学课程搞懂学好，一步一个脚印，日积月累，这就为自己打下了坚实的基础，从而形成良好的学习习惯和行为习惯。
二、按照預习、听课、复习、作业等学习环节的规律进行学习
第一，经过预习，上课就能化被动为主动。听课要耳脑并用，要动口、动脑、动手，要聚精会神，争取当堂解决问题。
第二，通过复习，弄懂道理，理出思路，巩固知识。复习可分为三步，当天复习、阶段复习和考前复习，每一步都有自己的重点和相应的复习策略。
第三，通过完成作业练习，使自己掌握知识，提高能力，达到举一反三、触类旁通。
要注重同一式练习法，许多练习都紧紧围绕同一个基础知识类型进行，以达到基础知识巩固的目的。通过教师的辅导解决自己在学习上的各种疑惑疑难问题，进而真正理解、消化、掌握所学的知识。在每一环节上，都要注意发挥自己的想象力和创造性思维，真正做到“勤学好问”。
培养想象力和创造性思维需要注意几点：①要善于发现问题。创造性思维基于实践始于问题，创新来自于多问几个为什么，要自觉培养探索问题的兴趣。②要敢于超越前人。创造性思维的表现是敢于打破常规，进行逆向思维。例如，司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人。③积累知识，把握已知规律。只有深入学习和研究前人已有的知识，并以此为基础，才能通过自己的智慧，作出合理的想象，形成创造性的结果。④要正确对待灵感和顿悟。机遇偏爱富于想象和有创造性思维的头脑，偏爱有准备的头脑。⑤要经得起实践的检验。合理想象和创造性思维的成果，要能够说明、解决新问题。
三、按照大脑的活动规律学习，学会看书，加强对基础知识的掌握。
学习是一种艰苦的脑力劳动，它不仅要动脑积极地进行思维，还要动耳、动口、动手，而这些感官都要受大脑控制。大脑的活动过程是兴奋与抑制两种状态有节奏地循环往复的过程。遵循大脑的这个活动规律，就能提高学习效率。相反，不善于安排时间，长时期地处于紧张状态，大脑代谢功能下降，不仅学不到东西，而且会使人经常处于疲倦状态。
看书应该做到四看：看目录（经常看）；看序言（总序言和每课的序言）；看内容（大小字、黑体、楷体都应该看）；看小结（课后知识小结是每课知识的浓缩）。看内容、看小结以加强对基本知识点的掌握是基础；看目录、看序言以加强对知识内在联系的掌握是关键。对知识体系的把握上要用基本思维方法找到知识间的内在联系，形成知识网络。我们需要做的是找到并运用一定的方法（一定的思维方法）作为“红线”把知识“串”起来（每框题、每节、每课和一本书）。
综上所述，科学的学习方法就是充分发挥主观能动性，认识学习的规律性，掌握学习的规律性，并按照学习的规律性来学习的方法。学习规律是客观存在的，同学们只有尊重学习的客观规律性，按照学习规律来学习，才能达到预期的学习目标，取得学业上的成功，最终实现自己考上名牌大学的理想，从而实现自己的人生价值，做一个对国家、社会、家庭有用的人。
主观能动性是人区别于动物的显著特点之一，是人类特有的能力与活动，它包括：①想，即思考问题；②做，即行动、实践，或者说是办事情，通过做把自己的想法和理想变为现实；③快乐学习。积极主动的进取精神，吃苦耐劳的牺牲精神，百折不挠的坚强意志，孜孜不倦的务实态度，都是人的主观能动性的重要表现。信念、意志、激情、理性、行动，是人成功的必备要素。“双手和大脑”强调的就是人具有主观能动性。能否充分发挥主观能动性，充分利用“双手”和“大脑”发挥其作用，是人成就事业，实现理想的关键。
人们常说“学贵有法”。要搞好学习，提高学习的效率，就必须重视学习方法。学习方法因人而异，各有其法。但是，最根本的学习方法是“勤学好问”。古人云：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，而毁于随。”“勤学”就是要勤奋学习，认真刻苦努力学习，同时，也一定要做到勤于思考、乐于思考、善于思考。众所周知：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”和“天道酬勤”的道理。“好问”就是要好提问，乐于提问，敢于提问，善于提问。那么，是谁在“勤学好问”呢？毫无疑问，学习的主体当然是学生自己。马克思主义哲学认为：内因是事物变化发展的根据，是第一位的因素，是起决定性作用的因素，因此，学生学习的成功与否，效果如何，完全取决于学生自己。最关键的在于是否充分发挥自己的主观能动性，真正做到勤学好问。
学习是有规律的，在学生的整个学习过程中，充分发挥自己的主观能动性，切实把“想”和“做”联系起来，并把它们落实到实处。学生学习具体应该做到：
一、按照循序渐进、熟读而精思的规律学习
朱熹曰：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”在这个过程中有两个问题特别重要。
一是“思”，就是要动脑筋想。熟读是前提，精思才是关键。爱因斯坦说：思考，思考，再思考，我就是靠这个方法而成为科学家的。“思考是科学学习方法的核心”，不动脑筋深思熟虑，就不能弄清其中的道理、把书本知识变为自己的知识。“学而不思则罔，思而不学则殆。”学与思相辅相成，学因思而成，思因学而高。在阅读看书学习的过程中，一定要重视应用提问法和带着问题求解法。提问法就是边阅读边思考边提问，带着问题阅读并设法解答问题的学习方法。带着问题求解法就是带着一定的问题，到书本中寻求答案。这种方法不但能督促学生提出种种问题，而且能在读书求解时，反过来再发现问题，使自己的知识不断深化、丰富。运用这种方法的前提是要能够提出问题。
二是“严”，严格要求自己把所学课程搞懂学好，一步一个脚印，日积月累，这就为自己打下了坚实的基础，从而形成良好的学习习惯和行为习惯。
二、按照預习、听课、复习、作业等学习环节的规律进行学习
第一，经过预习，上课就能化被动为主动。听课要耳脑并用，要动口、动脑、动手，要聚精会神，争取当堂解决问题。
第二，通过复习，弄懂道理，理出思路，巩固知识。复习可分为三步，当天复习、阶段复习和考前复习，每一步都有自己的重点和相应的复习策略。
第三，通过完成作业练习，使自己掌握知识，提高能力，达到举一反三、触类旁通。
要注重同一式练习法，许多练习都紧紧围绕同一个基础知识类型进行，以达到基础知识巩固的目的。通过教师的辅导解决自己在学习上的各种疑惑疑难问题，进而真正理解、消化、掌握所学的知识。在每一环节上，都要注意发挥自己的想象力和创造性思维，真正做到“勤学好问”。
培养想象力和创造性思维需要注意几点：①要善于发现问题。创造性思维基于实践始于问题，创新来自于多问几个为什么，要自觉培养探索问题的兴趣。②要敢于超越前人。创造性思维的表现是敢于打破常规，进行逆向思维。例如，司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规让人脱离水，而是打破水缸，让水脱离人。③积累知识，把握已知规律。只有深入学习和研究前人已有的知识，并以此为基础，才能通过自己的智慧，作出合理的想象，形成创造性的结果。④要正确对待灵感和顿悟。机遇偏爱富于想象和有创造性思维的头脑，偏爱有准备的头脑。⑤要经得起实践的检验。合理想象和创造性思维的成果，要能够说明、解决新问题。
三、按照大脑的活动规律学习，学会看书，加强对基础知识的掌握。
学习是一种艰苦的脑力劳动，它不仅要动脑积极地进行思维，还要动耳、动口、动手，而这些感官都要受大脑控制。大脑的活动过程是兴奋与抑制两种状态有节奏地循环往复的过程。遵循大脑的这个活动规律，就能提高学习效率。相反，不善于安排时间，长时期地处于紧张状态，大脑代谢功能下降，不仅学不到东西，而且会使人经常处于疲倦状态。
看书应该做到四看：看目录（经常看）；看序言（总序言和每课的序言）；看内容（大小字、黑体、楷体都应该看）；看小结（课后知识小结是每课知识的浓缩）。看内容、看小结以加强对基本知识点的掌握是基础；看目录、看序言以加强对知识内在联系的掌握是关键。对知识体系的把握上要用基本思维方法找到知识间的内在联系，形成知识网络。我们需要做的是找到并运用一定的方法（一定的思维方法）作为“红线”把知识“串”起来（每框题、每节、每课和一本书）。
综上所述，科学的学习方法就是充分发挥主观能动性，认识学习的规律性，掌握学习的规律性，并按照学习的规律性来学习的方法。学习规律是客观存在的，同学们只有尊重学习的客观规律性，按照学习规律来学习，才能达到预期的学习目标，取得学业上的成功，最终实现自己考上名牌大学的理想，从而实现自己的人生价值，做一个对国家、社会、家庭有用的人。