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[摘 要：立德树人，德为人之根本，任何一项教育都应该建立在有效的德育基础上。初中生正处于身心发展的关键期，初中体育教师要从狭隘的教育观念中转变出来，不仅重视学生体育素质提升，还要在体育教学中进行有效的德育，培养德、智、体、美、劳全面发展的中学生。
关键词：初中体育；道德品质；德育教育]
初中生的身心在不断地发生着变化，他们的思想还不成熟，容易受到外界的干扰，因此初中体育教学要充分考虑到学生的个性特点，从学生的实际水平出发，采取多种有效的教学方式，积极向初中生渗透德育思想，这样不仅能够确保初中生掌握体育知识与技能，还有利于培养初中生良好的道德品质和行为习惯。本文旨在探讨初中体育课堂如何有效的渗透德育教育。
一、教师言行中渗透德育
在初中体育教学过程中，向学生们实施德育教育，教师的言传身教是其中的关键及重点所在。初中体育教师必须切实的具备深厚而又扎实的专业知识、理论基础、高尚的道德修养以及强烈的敬业精神，能够真正地给学生树立良好的形象，从而促使学生在不知不觉、潜移默化中得到感染及熏陶，最终实现德育教育的主要目的。因此，初中体育教師应当以自身的模范行为对学生加以影响，往往教师的行为对学生品性和个性的形成发挥着不可或缺的作用，因此，其言行仪表均应当充分考虑其可能富有的感召性与模范性。初中体育教师应当谈吐文明，举止大方，并且在日常的教学过程中做到言行一致、示范规范和讲解清楚。但凡是明确要求学生应当做到的，那么教师首先自己必须做到。与此同时，教师还应当运用自身的人格给学生们做好表率，以此使学生产生及领悟正确的道德观念，进而更加乐于模仿和接受，长期如此学生便能够在亲身实践中认识到教师言行的重要性和正确性，从而将自身的道德信念建立起来，形成良好的品质与性格。
二、教材内容中渗透德育
体育教师的宣传教育一定要到位，让学生提高体育锻炼的意识，了解体育锻炼的价值，并让学生通过实际行动参与到体育锻炼中。为此，教师要加强德育宣传教育，渗透德育意识，结合教材，对学生进行集体主义教育、良好的意志品质教育、纪律教育、挫折教育等。例如，田径运动教学中的长跑项目，很多学生还没有开始跑心理就打退堂鼓，这就是学生畏惧的表现。为此，教师不妨给学生讲述中外运动员克服训练困难，排除各种杂念坚持训练，最后在赛场上奋勇拼搏的故事。再如，在学习篮球时，教师不仅要将篮球的技能和相应的战术教授给学生，还要特别向学生强调集体配合和团队协作精神。教师在教学中，要充分利用实践对学生进行德育教育，使学生通过体育学习，明白集体的力量是非常强大的，脱离了集体，即使一个人的技术再高超，缺乏集体观念，也无法发挥出自身最大的潜力，在今后的学习和工作中，也没有什么大的作为。通过这一教学方式，能够让学生在体育技能学习的过程中，领会到集体协作的重要性，从而形成集体意识。
三、课堂常规中渗透德育
课堂常规是一节体育课顺利进行的保证，在体育教学中就可以以学生在课堂上必须遵守的基本要求为切入点对学生进行德育教育。这些基本的要求包括上体育课的服装、病事假的请假制度、上课迟到早退的规定以及学生上课的基本要求，落实这些课堂常规和对学生的约束，就可以养成学生听从指挥、服从纪律的优良品质。如体育课的开始阶段是让学生明确课程的内容、任务及要求，同时还要查看学生的出勤，以及有无见习生的安排。加强出勤的管理，如学生出现姗姗来迟的现象，就应该循循善诱进行德育教育，强调服从纪律的重要性，让学生严格要求自己，在逐步规范中自觉地遵守纪律，养成良好的行为习惯。
四、体育活动中渗透德育
在体育教学中，组织体育比赛、体质健康测试、业余体育训练等体育活动是经常要做的事情。体育教师应灵活地将德育教育渗透到这些体育比赛和体育活动当中，并把学生的体育表现及其德育认知纳入学生个人的成长档案，鼓励学生多参加课外体育活动，对多参与体育锻炼的学生进行奖励，以加强学生的常期锻炼意识。例如，在进行体育比赛时，教师在赛前需要制定相应的规则来保证比赛的公平性。在组织教学比赛时，教师要让学生认识到犯规就会失去竞争的机会，提醒学生纪律的重要性。同时，在比赛中有输就有赢，教师要让学生懂得胜利是人人向往的，失败也是每个人都会遇到的。教师要对学生进行科学的引导，使学生形成良好的心理素质。同时，对于在本次比赛中表现比较好的学生要给予表扬，对于表现不好的学生教师也要耐心进行指导，让学生了解到体育教育的真正目的。
五、教学评价中渗透德育
体育教学是教师和学生双向互动的过程，需要双方都发挥主动性和积极性才能够完成教学任务。在初中体育课堂上，初中生的行为方式和思想动态会及时有效的表露出学生此时此刻的真实感受，因此体育教师要善于观察，发现学生的细微变化，详细了解每个学生的具体情况，做到心中有数。在体育教学评价中渗透德育教育具有得天独厚的优势，因为评价的过程就是很好的德育机会，体育教师必须严格把握评价的方式和力度，积极改善初中生错误的行为和思想，促进初中生德、智、体、美全面发展。
总之，初中体育教师要进一步转变教育教学思想，充分认识到体育教学中进行德育渗透的重要意义。它不仅影响到学生思想道德素质，有效的德育也能够有效反哺于体育教学。初中体育教师要在教学实践中不断探索德育渗透的方法路径，使德育有机融于体育教学，实现两者的完美结合。
参考文献
[1]倪胜.浅谈初中体育教学中的德育[J].中学教学参考，2014（18）：71-71.
[2]肖长万.浅析初中体育教学中的德育因素[J].文理导航旬刊，2015（4）：82-82.
关键词：初中体育；道德品质；德育教育]
初中生的身心在不断地发生着变化，他们的思想还不成熟，容易受到外界的干扰，因此初中体育教学要充分考虑到学生的个性特点，从学生的实际水平出发，采取多种有效的教学方式，积极向初中生渗透德育思想，这样不仅能够确保初中生掌握体育知识与技能，还有利于培养初中生良好的道德品质和行为习惯。本文旨在探讨初中体育课堂如何有效的渗透德育教育。
一、教师言行中渗透德育
在初中体育教学过程中，向学生们实施德育教育，教师的言传身教是其中的关键及重点所在。初中体育教师必须切实的具备深厚而又扎实的专业知识、理论基础、高尚的道德修养以及强烈的敬业精神，能够真正地给学生树立良好的形象，从而促使学生在不知不觉、潜移默化中得到感染及熏陶，最终实现德育教育的主要目的。因此，初中体育教師应当以自身的模范行为对学生加以影响，往往教师的行为对学生品性和个性的形成发挥着不可或缺的作用，因此，其言行仪表均应当充分考虑其可能富有的感召性与模范性。初中体育教师应当谈吐文明，举止大方，并且在日常的教学过程中做到言行一致、示范规范和讲解清楚。但凡是明确要求学生应当做到的，那么教师首先自己必须做到。与此同时，教师还应当运用自身的人格给学生们做好表率，以此使学生产生及领悟正确的道德观念，进而更加乐于模仿和接受，长期如此学生便能够在亲身实践中认识到教师言行的重要性和正确性，从而将自身的道德信念建立起来，形成良好的品质与性格。
二、教材内容中渗透德育
体育教师的宣传教育一定要到位，让学生提高体育锻炼的意识，了解体育锻炼的价值，并让学生通过实际行动参与到体育锻炼中。为此，教师要加强德育宣传教育，渗透德育意识，结合教材，对学生进行集体主义教育、良好的意志品质教育、纪律教育、挫折教育等。例如，田径运动教学中的长跑项目，很多学生还没有开始跑心理就打退堂鼓，这就是学生畏惧的表现。为此，教师不妨给学生讲述中外运动员克服训练困难，排除各种杂念坚持训练，最后在赛场上奋勇拼搏的故事。再如，在学习篮球时，教师不仅要将篮球的技能和相应的战术教授给学生，还要特别向学生强调集体配合和团队协作精神。教师在教学中，要充分利用实践对学生进行德育教育，使学生通过体育学习，明白集体的力量是非常强大的，脱离了集体，即使一个人的技术再高超，缺乏集体观念，也无法发挥出自身最大的潜力，在今后的学习和工作中，也没有什么大的作为。通过这一教学方式，能够让学生在体育技能学习的过程中，领会到集体协作的重要性，从而形成集体意识。
三、课堂常规中渗透德育
课堂常规是一节体育课顺利进行的保证，在体育教学中就可以以学生在课堂上必须遵守的基本要求为切入点对学生进行德育教育。这些基本的要求包括上体育课的服装、病事假的请假制度、上课迟到早退的规定以及学生上课的基本要求，落实这些课堂常规和对学生的约束，就可以养成学生听从指挥、服从纪律的优良品质。如体育课的开始阶段是让学生明确课程的内容、任务及要求，同时还要查看学生的出勤，以及有无见习生的安排。加强出勤的管理，如学生出现姗姗来迟的现象，就应该循循善诱进行德育教育，强调服从纪律的重要性，让学生严格要求自己，在逐步规范中自觉地遵守纪律，养成良好的行为习惯。
四、体育活动中渗透德育
在体育教学中，组织体育比赛、体质健康测试、业余体育训练等体育活动是经常要做的事情。体育教师应灵活地将德育教育渗透到这些体育比赛和体育活动当中，并把学生的体育表现及其德育认知纳入学生个人的成长档案，鼓励学生多参加课外体育活动，对多参与体育锻炼的学生进行奖励，以加强学生的常期锻炼意识。例如，在进行体育比赛时，教师在赛前需要制定相应的规则来保证比赛的公平性。在组织教学比赛时，教师要让学生认识到犯规就会失去竞争的机会，提醒学生纪律的重要性。同时，在比赛中有输就有赢，教师要让学生懂得胜利是人人向往的，失败也是每个人都会遇到的。教师要对学生进行科学的引导，使学生形成良好的心理素质。同时，对于在本次比赛中表现比较好的学生要给予表扬，对于表现不好的学生教师也要耐心进行指导，让学生了解到体育教育的真正目的。
五、教学评价中渗透德育
体育教学是教师和学生双向互动的过程，需要双方都发挥主动性和积极性才能够完成教学任务。在初中体育课堂上，初中生的行为方式和思想动态会及时有效的表露出学生此时此刻的真实感受，因此体育教师要善于观察，发现学生的细微变化，详细了解每个学生的具体情况，做到心中有数。在体育教学评价中渗透德育教育具有得天独厚的优势，因为评价的过程就是很好的德育机会，体育教师必须严格把握评价的方式和力度，积极改善初中生错误的行为和思想，促进初中生德、智、体、美全面发展。
总之，初中体育教师要进一步转变教育教学思想，充分认识到体育教学中进行德育渗透的重要意义。它不仅影响到学生思想道德素质，有效的德育也能够有效反哺于体育教学。初中体育教师要在教学实践中不断探索德育渗透的方法路径，使德育有机融于体育教学，实现两者的完美结合。
参考文献
[1]倪胜.浅谈初中体育教学中的德育[J].中学教学参考，2014（18）：71-71.
[2]肖长万.浅析初中体育教学中的德育因素[J].文理导航旬刊，2015（4）：82-82.