汉语国际教育体验文化教学的留学生管理策略阐释

来源 :长江丛刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hzm_jjc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近几年,越来越多的留学生开始来华留学,为了不断提高教学质量,在开展教学工作的过程中要注重对学生进行有效的管理。从当前的发展情况来看,想要对留学生进行科学有效的管理并不是一件简单的事情,相关院校以及教师需要从多方面入手,不但要提高教学水平,同时还要深入分析当前在管理留学生的过程中出现的问题,只有根据问题采用具有针对性的解决措施,才能从根本上解决问题,从而达到高效管理的目的。本文在具体的研究过程中从多方面入手,对于当前存在的管理问题进行了分析,并且根据问题提出了切实可行的解决对策。
其他文献
七年级学生语文学习最怕的莫过于写作文,真可谓“谈作文色变”。究其原因大致有三:教师要求不够具体,学生阅读太薄,写作训练太少。针对这种现状我采用把大困难分割成小困难这一“化整为零”的方法,选取文本中触动心灵的句段,并以此为“诱饵”调动学生写作欲望,激励其积极进行仿写练习,从而有效提升学生写作兴趣,使之成为登上作文教学殿堂的一把梯子。
大学西班牙语是外语教学中的一个组成,在高等教育阶段中属于小语种的外语教学。大学西班牙语在课程建设的过程中,存在着与中学外语教学体系相脱离的现象,影响着学生的学习质量。本文从衔接视域中,对大学西班牙语的课程建设问题进行了分析,并提出了有效提升大学西班牙语课程教学质量的措施建议,希望为相关教学工作的开展,提供参考和借鉴。
高中声乐教学要兼顾学生个性与共性的相统一,但在具体教学推进过程中,很多教师常常会偏废一方。从现代教育学改革的方向来分析,在声乐教学中,不仅要更好地保 护学生的个性,同时还要因势利导,使学生个性与共性相结合,推动学生全面进步。现从高职声乐教学中个性与共性的概念分析入手,浅谈如何更好的处理学生个性与共性的关系,并结合高职音乐教学中出现的一些问题,探讨推动学生个性与共性相统一的有效方法。
师范生教学需要对学生课堂教学技能进行培养,因为其只有具备了一定的能力和技巧,其在面对学生、面对课堂的时候才能更加的灵活,从而使自己的教学工作得心应手。从现实分析来看,师范生课堂教学技能的培养是一项需要长期坚持的工作,更是一项需要注意细节的工作,因为在教学实践中,任何一个细节操作均有可能产生不同的效果,所以基于细节强调师范生教学技能的培养是有突出价值的。文章基于研究微格教学分析师范生课堂教学技能的培养路径,旨在为实践教学工作进步提供指导。
互动教学法作为当前比较主流的教学方法,其是社会互动理论与语言教学相结合的产物。随着国内外对该教学法研究的成熟化,其在课堂教学中得到了实践运用。强调学习者的课堂主体地位,关注其个性发展,教育教学契合学习者的认知规律和实际,驱动其自主学习与协作探究,也带来和谐师生关系的建构。本文以大学英语教学为例,探讨该教学法在课堂中的具体应用,以该教学法的合理运用带来大学英语教学实效的提升。
随着新课标的实行,对小学语文教学提出了更高层次的要求,深度学习成为了小学语文教学的重要创新方向,要将深度学习理念融入小学生的日常学习与生活中。所以如何有效引导学生开展深度学习成为小学语文教师在课堂教学过程中所需要解决和探索的问题,文章对目前小学语文课堂的教学现状进行了分析,并提出了在深度学习理念下小学 语文课堂的教学改革策略,望能帮助有关教学工作者创新语文教学提供参考意见。
英国80年代以来基础教育课程改革在提高教育质量、保证教育公平的前提下不断进行调整。历次改革以调整国家课程定位,坚持以儿童发展为中心,体现时代需要。总结英国基础教育改革经验,我国的基础教育课程改革应落实以学生为中心的教育理念、坚持自身教育优势,办中国特色社会主义教育。
近年来,全国各个高校都将加强学生的思想政治教育放在重要的地位,同时,国家也在大力发展高中职院校教育,中职学生人数逐年递增。英语作为中职教育阶段的必修课,要充分发挥其语言功能和文化优势,将思政元素和中国文化融入课堂教学,教师需要不断提高自身的文化素养,并且探索新的教学模式和途径,在提高学生英语的学习能力的同时,帮助学生提升思想文化水平,树立坚定的文化自信,使他们成长为较为全面的合格的大学生。
新时期下,国家教育战略实施要求逐渐提高,尤其是在产教融合方面,需要校园与企业加强联系,通过合作提高教育教学水平,为社会发展输送高质量人才。本文在相关概念介绍的基础上,分析产教融合、校企合作的意义,并客观总结现实问题,最后针对性提出问题解决对策。以供相关工作人员借鉴,真正取得教育体系完善、教育改革深化的良好效果。
随着我国对中华优秀传统文化越来越重视,对于高中语文教学来说,如何培养学生古诗词兴趣至关重要。从当前高中古诗词教学的整体情况来看,尽管与过去相比有了一定的进步和提升,而且也取得了较好的成效,但仍然有一些学生对古诗词缺乏兴趣,需要引起重视并积极探索有效的教学模式。本文对此进行了研究和探讨,在分析培养学生对古诗词兴趣重视性的基础上,重点分析了存在的制约因素,并就如何培养学生对古诗词的兴趣提出了优化对策。