【摘 要】
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以学生为主体,以发展高阶思维品质为目的,以“粗盐中可溶性杂质的去除”为例复习初中化学物质的分离提纯。将“物质的性质差异”作为切入点,巧用易错流程图案例将学生思维过
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以学生为主体,以发展高阶思维品质为目的,以“粗盐中可溶性杂质的去除”为例复习初中化学物质的分离提纯。将“物质的性质差异”作为切入点,巧用易错流程图案例将学生思维过程外显,引导学生自主学习和合作探究。通过策略和方法的迁移,使学生习得分析解决问题的方式方法,解决了分离提纯中思路混乱等问题。培养了学生的批判思维能力、分析综合能力、提炼思想方法的创新能力等高阶思维能力,构建了高效的复习课堂。
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