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【摘要】小学语文学科是小学教育的基础学科之一，通过语文学科的科学化渗透，使得学生语文知识和语文素养得到极大化的提升。而随着现代化教育理念的创新与优化，微课教学模式逐渐融入到小学语文教学体系之中，并且受到教师和学生的喜爱。本文研究在小学语文课堂中充分运用微课教学模式，如何为学生营造一个生动性趣味性、灵活性的课堂环境，使得学生在微课教学模式中能够开展积极性和主动性的学习，以提升小学语文教学水平和教学质量。
【关键词】微课教学;小学语文;应用
微课教学模式与小学语文课堂教学相结合，可以促使学生在语文课堂中开展积极性和主动性学习，摆脱以往被动的学习状态，彰显学生在语文课堂中的主体性地位。而且小学语文教师在借助微课教学模式之中，可以有效实现语文课程的翻转，将其中抽象化和专业化的知识点，借助微课视频教学的方式呈现在学生面前，让学生能够在有效互动之中真正提出自己的疑问，而教师给予针对性解答，从而增强学生对语文知识的理解水平和认知水平，保证小学语文教学效率和教学效果。
一、微课在小学语文教学中的应用优势
微课教学模式在小学语文课堂中的运用，主要以视频为核心，开展视频直观化的教学内容，从而保证教学重点知识与教学环节，能够实现信息化的整合，以提升小学语文教学效率和教学效果，从而弥补以往传统教学模式中教学的各种弊端。微课教學模式具有生动性、直观性等特点，通过融合信息化技术与信息化平台的方式，保证小学语文教师能够将课堂中重难点知识直观呈现在学生面前，让学生能够更好的感受到语文知识的魅力和乐趣，以延伸小学语文课堂教学形式和教学内容，保证学生丰富的学习体验。小学生本身在小学学习阶段具有理解水平与认知水平不高的特点，而语文教师在运用微课教学模式之中，能够充分发挥微课多样性和多元性的优势，满足学生不同的学习需求，有利于提升小学生在语文课堂中的学习效率和学习效果。
二、微课教学在小学语文教学中的应用方法
1结合微课，进行教学拓展延伸
在小学语文学科教学活动中，有效渗透微课教学模式，能够进一步引导学生深入思考语文的基本内容，并在总结和延伸之中实现学生学习意识和学习能力的发展。小学语文教师通过微课教学模式，能够实现课内与课外相结合的方法，进一步增强学生自主学习意识和自主学习能力，并能够在良好的语文课堂氛围之中形成高水平的语文素养。所以小学语文教师在开展微课教学模式之中，应通过教学拓展与延伸的方式，丰富课内与课外的内容和结构，保证保证学生能够在课内与课外都体会和感受到丰富的语文学习，以拓展学生的学习视野。
比如在《赵州桥》这一课教学过程中，教师在课程教学完成之后，通过制作赵州桥的纪录片，学生更好地了解我们宝贵的历史遗产——赵州桥。那么教师可以通过引导学生思考赵州桥为何被称为宝贵的历史遗产，并让学生来介绍自己所参观过的有名的中国历史遗产，并给学生布置相关的任务，让学生进行仿写，在拓宽学生知识领域的同时，有效提升学生的语文素养。
2利用微课，进行课前自主预习
在小学语文实际教学之下，语文教师应切实发挥微课教学的内在优势，帮助学生能够通过微课学习的方式实现自主预习，并养成良好的预习习惯。对于小学生而言，在学习语文课程中，通常对于抽象化知识理解难度较大，所以语文教师通过课前微课设计的方式，将一些具有生活化的内容和问题融入到微课平台，可以帮助学生在课前预习中形成良好的预习兴趣和预习热情，并养成良好的自主学习习惯，形成对于语文知识点的新认知和新理解，并加以综合运用。
比如在《望庐山瀑布》这一课教学过程中，教师就可以设置一节微课，让学生了解作者所描绘的庐山瀑布的壮丽景色，更好的了解到诗人对于祖国大好河山的热爱之情。教师通过微课的形式来进行课堂教学，能够有效活跃课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，帮助学生深度了解文章内容。
3充分利用微课视频的趣味性
微课具有趣味性和生动性的特点，这对于小学生而言，正好符合了学生个性化与差异化的学习需求。因此，小学语文教师在制定教学目标和教学内容过程中，应借助微课的趣味性特征，努力提升每一个学生在语文课堂中的学习兴趣，帮助学生在开发积极性和主动性之中形成对于语文知识的深入探究和探索。学生具备了良好的学习兴趣，才能够积极参与到教师所设计的教学活动和教学任务之中，进一步增强学生的学习素养，为小学语文学科可持续发展奠定良好的基础。
例如，教师在教学《拉萨古城》这一课时，可以适时适当地应用微课教学，给学生播放轻松有趣的视频，将抽象平面的文字转化为形象生动的视频画面，让生硬的文字更加有温度。拉萨对内陆地区的学生而言，是一座神秘遥远的城市，平面的文章不利于使学生充分感受到拉萨的魅力。微课视频能使文章教学更加有趣，有利于学生更好地感受拉萨的城市形象，让学生对拉萨这座古城有更加直观、更加具体的印象和了解，从而能更有效地学习这篇文章。
总而言之，在小学语文教学体系中，通过引入微课教学模式能够彻底改变小学语文教学不足之处，帮助小学语文教学营造和谐愉悦的课堂氛围，引导学生在趣味性、生动性的知识体验中实现主动性学习，并养成良好的学习习惯，培养学生对语文知识的理解与感知能力，增强小学语文教学效果。
参考文献：
[1]李桂清.微课在小学语文古诗词教学中的应用策略[J].小学生（多元智能大王），2017（1）：48.
[2]刘本先.激情写作：浅析兴趣教学在小学语文作文教学中的应用[J].新课程（小学），2018（5）：146.
【关键词】微课教学;小学语文;应用
微课教学模式与小学语文课堂教学相结合，可以促使学生在语文课堂中开展积极性和主动性学习，摆脱以往被动的学习状态，彰显学生在语文课堂中的主体性地位。而且小学语文教师在借助微课教学模式之中，可以有效实现语文课程的翻转，将其中抽象化和专业化的知识点，借助微课视频教学的方式呈现在学生面前，让学生能够在有效互动之中真正提出自己的疑问，而教师给予针对性解答，从而增强学生对语文知识的理解水平和认知水平，保证小学语文教学效率和教学效果。
一、微课在小学语文教学中的应用优势
微课教学模式在小学语文课堂中的运用，主要以视频为核心，开展视频直观化的教学内容，从而保证教学重点知识与教学环节，能够实现信息化的整合，以提升小学语文教学效率和教学效果，从而弥补以往传统教学模式中教学的各种弊端。微课教學模式具有生动性、直观性等特点，通过融合信息化技术与信息化平台的方式，保证小学语文教师能够将课堂中重难点知识直观呈现在学生面前，让学生能够更好的感受到语文知识的魅力和乐趣，以延伸小学语文课堂教学形式和教学内容，保证学生丰富的学习体验。小学生本身在小学学习阶段具有理解水平与认知水平不高的特点，而语文教师在运用微课教学模式之中，能够充分发挥微课多样性和多元性的优势，满足学生不同的学习需求，有利于提升小学生在语文课堂中的学习效率和学习效果。
二、微课教学在小学语文教学中的应用方法
1结合微课，进行教学拓展延伸
在小学语文学科教学活动中，有效渗透微课教学模式，能够进一步引导学生深入思考语文的基本内容，并在总结和延伸之中实现学生学习意识和学习能力的发展。小学语文教师通过微课教学模式，能够实现课内与课外相结合的方法，进一步增强学生自主学习意识和自主学习能力，并能够在良好的语文课堂氛围之中形成高水平的语文素养。所以小学语文教师在开展微课教学模式之中，应通过教学拓展与延伸的方式，丰富课内与课外的内容和结构，保证保证学生能够在课内与课外都体会和感受到丰富的语文学习，以拓展学生的学习视野。
比如在《赵州桥》这一课教学过程中，教师在课程教学完成之后，通过制作赵州桥的纪录片，学生更好地了解我们宝贵的历史遗产——赵州桥。那么教师可以通过引导学生思考赵州桥为何被称为宝贵的历史遗产，并让学生来介绍自己所参观过的有名的中国历史遗产，并给学生布置相关的任务，让学生进行仿写，在拓宽学生知识领域的同时，有效提升学生的语文素养。
2利用微课，进行课前自主预习
在小学语文实际教学之下，语文教师应切实发挥微课教学的内在优势，帮助学生能够通过微课学习的方式实现自主预习，并养成良好的预习习惯。对于小学生而言，在学习语文课程中，通常对于抽象化知识理解难度较大，所以语文教师通过课前微课设计的方式，将一些具有生活化的内容和问题融入到微课平台，可以帮助学生在课前预习中形成良好的预习兴趣和预习热情，并养成良好的自主学习习惯，形成对于语文知识点的新认知和新理解，并加以综合运用。
比如在《望庐山瀑布》这一课教学过程中，教师就可以设置一节微课，让学生了解作者所描绘的庐山瀑布的壮丽景色，更好的了解到诗人对于祖国大好河山的热爱之情。教师通过微课的形式来进行课堂教学，能够有效活跃课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，帮助学生深度了解文章内容。
3充分利用微课视频的趣味性
微课具有趣味性和生动性的特点，这对于小学生而言，正好符合了学生个性化与差异化的学习需求。因此，小学语文教师在制定教学目标和教学内容过程中，应借助微课的趣味性特征，努力提升每一个学生在语文课堂中的学习兴趣，帮助学生在开发积极性和主动性之中形成对于语文知识的深入探究和探索。学生具备了良好的学习兴趣，才能够积极参与到教师所设计的教学活动和教学任务之中，进一步增强学生的学习素养，为小学语文学科可持续发展奠定良好的基础。
例如，教师在教学《拉萨古城》这一课时，可以适时适当地应用微课教学，给学生播放轻松有趣的视频，将抽象平面的文字转化为形象生动的视频画面，让生硬的文字更加有温度。拉萨对内陆地区的学生而言，是一座神秘遥远的城市，平面的文章不利于使学生充分感受到拉萨的魅力。微课视频能使文章教学更加有趣，有利于学生更好地感受拉萨的城市形象，让学生对拉萨这座古城有更加直观、更加具体的印象和了解，从而能更有效地学习这篇文章。
总而言之，在小学语文教学体系中，通过引入微课教学模式能够彻底改变小学语文教学不足之处，帮助小学语文教学营造和谐愉悦的课堂氛围，引导学生在趣味性、生动性的知识体验中实现主动性学习，并养成良好的学习习惯，培养学生对语文知识的理解与感知能力，增强小学语文教学效果。
参考文献：
[1]李桂清.微课在小学语文古诗词教学中的应用策略[J].小学生（多元智能大王），2017（1）：48.
[2]刘本先.激情写作：浅析兴趣教学在小学语文作文教学中的应用[J].新课程（小学），2018（5）：146.