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摘 要：教师要充分提高数学知识点讲解效率，让学生通过在课堂上有限的数学知识学习时间，强化自身的数学知识学习能力，帮助学生更加积极主动地参与到课堂数学知识学习中来，并且培养出学生缜密的数学思维和灵活的解题能力，就需要在进行具体知识内容讲解的过程当中，有效地培养学生的解题反思能力，让学生通过对于题目的反思来加深自身的数学思维，以及对于基础知识的灵活运用程度。
关键词：小学数学;解题反思;明确意义;思考习惯;反思能力;知识总结
要是在进行课堂具体知识内容阐述的过程当中，一定要通过有意识地运用相关的教学过程来加强学生在课堂上对于具体知识内容的理解情况，同时，教师也要引导学生更加深入地理解相关的基础理论，在此基础上，更加游刃有余地开展相关题目的解答，同时教师也要帮助学生明确在题目解答之后进行反思以提高解题效率。本文作者根据自身经验，探讨了促进学生解题反思能力在小学数学教学中的可行策略，希望对广大师生产生启示。
一、明确题目练习意义
为了通过课堂对于基础数学理论知识的教学，加强学生的解题反思能力，让学生的数学思维能力得到有效提高，教师在进行具体知识内容讲授的过程当中，一定要通过对于基础知识内容的详细讲解，帮助学生明确数学知识点的学习意义，以及在讲解完理论支点之后，对于教材中的练习题目进行深入阐述，然后让学生练习一些拓展性的练习题目，就可以有效地加强学生的数学知识学习思维。同时，为了培养学生的解题反思能力，教师就要向学生明确题目练习的意义，帮助学生更加深入地开展题目解题。
例如，在讲解“运算定律”一节课的过程中，我首先告诉学生运算定律的学习是为了简化运算过程，以及加强对于题目解题效率的重要方法的学习。通过这样的过程，可以很好地加强学生对于本节课知识学习的态度，以及帮助学生以更好的知识点学习经历进行本节理论数学知识的理解和学习。在课堂具体知识内容讲解的过程当中，我结合具体的课堂理论知识内容向学生展开深入的讲解，并且在理论知识讲解完毕后，给学生布置一些练习题目，让学生进行练习。带学生练习的过程当中，我向学生讲解了进行题目练习的重要意义，通过这样的方式来加强学生的解题反思能力。
二、加强学生思考习惯
加强学生解题反思能力的另外一个可行有效的教学措施，就是通过对于基础知识内容的详细讲述，让学生发现积极进行深入思考的重要作用。在课堂上，教师讲解具体理论、数学知识的过程当中，对于具体的内容进行详细阐述，是帮助学生更好地理解理论知识，以及对于基础数学运算方法高效掌握的重要途径，在课堂上，教师进行具体知识内容讲述的过程当中，有意识地运用相关的教育過程，加强学生的知识学习，强化学生的思考习惯，就能够很好地培养学生良好的解题、反思能力，使学生更加深入地进行知识学习。
例如，在讲解“平均数与条形统计图”一节课的过程中，我首先结合教材内容，把平均数的定义以及相关的性质向学生进行了讲解，同时我也就平均数的知识学习，在生活当中有什么样的应用，向学生展开了详细的讨论。通过这样的教学过程，可以很好地加强学生的学习兴趣，以及加强学生的思考，随后我让学生自学条形统计图的相关知识，采用这样的教学过程，加强学生的数学知识学习程度，以及培养学生良好的数学知识点，进行知识的学习。讲解完毕后，我解答了学生在自学过程当中遇到的问题，并且通过我的引导，加强了学生的解题反思能力。
三、强化学生反思能力
强化学生的反思能力，使学生更加积极主动地在学习的过程当中，利用自身的思考积极性和良好的思考习惯进行题目以及基础数学知识点的深入理解，就能够很好地加强学生在解题过程当中的反思能力，使学生通过题目解题、反思来进一步加强对于教材中理论数学知识点的掌握情况。通过这样的教学过程，也能够在循序渐进的过程当中培养和强化学生的数学思维能力，加强学生的知识运用灵活程度，使学生的数学基础知识储备程度得到有效加强。对此，教师应当加以足够的重视。
例如，在讲解“观察物体（二）”一节课的过程中，我首先告诉学生，本节课的知识学习是非常重要的，要想高效地进行知识的学习，就必须调动其数学知识，思考积极性，开展联想和想象进行基础数学理论知识的理解和学习。在讲解的过当中，我努力使教学内容更加形象，于是我借助电子课件的方式向学生进行了形象的掌握。通过我的具体教材内容知识，深入浅出地讲解学生对于具体问题的反思能力，以及数学思维能够得到很大提升。在课堂最后，通过我对于重点问题的反复强调，学生的题目解题反思能力也能够得到很大的提高。
四、引导学生总结知识
引导学生对于数学知识进行总结，帮助学生将零碎的数学知识点形成系统的知识体系，是另外一种加强学生反思能力的具体有效的措施，这是因为学生在进行课堂具体知识内容学习的过程当中，在教师的引导下，将自身学到的数学知识点进行归纳总结，有助于使学生更加深入地理解重点的数学知识点，以及背后的原理。通过这样的方式，就能够使学生在解题的过程当中，更加深入地理解相关数学知识点的运用，同时，学生的解题反思能力在这个过程当中就会慢慢地培养出来。
例如，在讲解“小数的加法和减法”一节课的过程中，由于学生之前已经学过整数的加减法。所以在本节课的教学过程当中，我着重将相关的解题技巧与整数加减法解题过程进行类比教学。通过这样的方式，一方面可以帮助学生巩固之前所学到的数学知识内容，另一方面，也可以使学生更加高效地掌握这几节课的重点理论，数学知识在讲解的过程当中，通过我的一步步深入浅出的详细讲授，学生可以较好地对于重点的数学问题加以把握，同时学生在完成我布置的课堂练习的过程当中，解题反思能力就得到了很大的提高。
总而言之，在小学数学的知识点教学过程当中，教师对于学生解题思维能力的培养需要进行重视，在进行数学知识点教学的过程当中，教师通过多种教学手段的合理综合运用，加强学生对于数学知识点的理解和运用程度，使学生以更加积极主动的学习效率，进行数学知识的学习，就能够有效地提高学生的学习程度，使学生通过在课堂上的知识学习，加强自身的学习能力，学生的解题反思能力就会得到强化。
参考文献：
[1]陈虎平.小学数学教学中学生解题能力的培养[J].人才资源开发，2016（22）.
[2]王春燕.在小学数学教学中如何培养学生解题能力[J].电子制作，2014（18）.
（广西省河池市都安瑶族自治县下坳镇耀南小学）
关键词：小学数学;解题反思;明确意义;思考习惯;反思能力;知识总结
要是在进行课堂具体知识内容阐述的过程当中，一定要通过有意识地运用相关的教学过程来加强学生在课堂上对于具体知识内容的理解情况，同时，教师也要引导学生更加深入地理解相关的基础理论，在此基础上，更加游刃有余地开展相关题目的解答，同时教师也要帮助学生明确在题目解答之后进行反思以提高解题效率。本文作者根据自身经验，探讨了促进学生解题反思能力在小学数学教学中的可行策略，希望对广大师生产生启示。
一、明确题目练习意义
为了通过课堂对于基础数学理论知识的教学，加强学生的解题反思能力，让学生的数学思维能力得到有效提高，教师在进行具体知识内容讲授的过程当中，一定要通过对于基础知识内容的详细讲解，帮助学生明确数学知识点的学习意义，以及在讲解完理论支点之后，对于教材中的练习题目进行深入阐述，然后让学生练习一些拓展性的练习题目，就可以有效地加强学生的数学知识学习思维。同时，为了培养学生的解题反思能力，教师就要向学生明确题目练习的意义，帮助学生更加深入地开展题目解题。
例如，在讲解“运算定律”一节课的过程中，我首先告诉学生运算定律的学习是为了简化运算过程，以及加强对于题目解题效率的重要方法的学习。通过这样的过程，可以很好地加强学生对于本节课知识学习的态度，以及帮助学生以更好的知识点学习经历进行本节理论数学知识的理解和学习。在课堂具体知识内容讲解的过程当中，我结合具体的课堂理论知识内容向学生展开深入的讲解，并且在理论知识讲解完毕后，给学生布置一些练习题目，让学生进行练习。带学生练习的过程当中，我向学生讲解了进行题目练习的重要意义，通过这样的方式来加强学生的解题反思能力。
二、加强学生思考习惯
加强学生解题反思能力的另外一个可行有效的教学措施，就是通过对于基础知识内容的详细讲述，让学生发现积极进行深入思考的重要作用。在课堂上，教师讲解具体理论、数学知识的过程当中，对于具体的内容进行详细阐述，是帮助学生更好地理解理论知识，以及对于基础数学运算方法高效掌握的重要途径，在课堂上，教师进行具体知识内容讲述的过程当中，有意识地运用相关的教育過程，加强学生的知识学习，强化学生的思考习惯，就能够很好地培养学生良好的解题、反思能力，使学生更加深入地进行知识学习。
例如，在讲解“平均数与条形统计图”一节课的过程中，我首先结合教材内容，把平均数的定义以及相关的性质向学生进行了讲解，同时我也就平均数的知识学习，在生活当中有什么样的应用，向学生展开了详细的讨论。通过这样的教学过程，可以很好地加强学生的学习兴趣，以及加强学生的思考，随后我让学生自学条形统计图的相关知识，采用这样的教学过程，加强学生的数学知识学习程度，以及培养学生良好的数学知识点，进行知识的学习。讲解完毕后，我解答了学生在自学过程当中遇到的问题，并且通过我的引导，加强了学生的解题反思能力。
三、强化学生反思能力
强化学生的反思能力，使学生更加积极主动地在学习的过程当中，利用自身的思考积极性和良好的思考习惯进行题目以及基础数学知识点的深入理解，就能够很好地加强学生在解题过程当中的反思能力，使学生通过题目解题、反思来进一步加强对于教材中理论数学知识点的掌握情况。通过这样的教学过程，也能够在循序渐进的过程当中培养和强化学生的数学思维能力，加强学生的知识运用灵活程度，使学生的数学基础知识储备程度得到有效加强。对此，教师应当加以足够的重视。
例如，在讲解“观察物体（二）”一节课的过程中，我首先告诉学生，本节课的知识学习是非常重要的，要想高效地进行知识的学习，就必须调动其数学知识，思考积极性，开展联想和想象进行基础数学理论知识的理解和学习。在讲解的过当中，我努力使教学内容更加形象，于是我借助电子课件的方式向学生进行了形象的掌握。通过我的具体教材内容知识，深入浅出地讲解学生对于具体问题的反思能力，以及数学思维能够得到很大提升。在课堂最后，通过我对于重点问题的反复强调，学生的题目解题反思能力也能够得到很大的提高。
四、引导学生总结知识
引导学生对于数学知识进行总结，帮助学生将零碎的数学知识点形成系统的知识体系，是另外一种加强学生反思能力的具体有效的措施，这是因为学生在进行课堂具体知识内容学习的过程当中，在教师的引导下，将自身学到的数学知识点进行归纳总结，有助于使学生更加深入地理解重点的数学知识点，以及背后的原理。通过这样的方式，就能够使学生在解题的过程当中，更加深入地理解相关数学知识点的运用，同时，学生的解题反思能力在这个过程当中就会慢慢地培养出来。
例如，在讲解“小数的加法和减法”一节课的过程中，由于学生之前已经学过整数的加减法。所以在本节课的教学过程当中，我着重将相关的解题技巧与整数加减法解题过程进行类比教学。通过这样的方式，一方面可以帮助学生巩固之前所学到的数学知识内容，另一方面，也可以使学生更加高效地掌握这几节课的重点理论，数学知识在讲解的过程当中，通过我的一步步深入浅出的详细讲授，学生可以较好地对于重点的数学问题加以把握，同时学生在完成我布置的课堂练习的过程当中，解题反思能力就得到了很大的提高。
总而言之，在小学数学的知识点教学过程当中，教师对于学生解题思维能力的培养需要进行重视，在进行数学知识点教学的过程当中，教师通过多种教学手段的合理综合运用，加强学生对于数学知识点的理解和运用程度，使学生以更加积极主动的学习效率，进行数学知识的学习，就能够有效地提高学生的学习程度，使学生通过在课堂上的知识学习，加强自身的学习能力，学生的解题反思能力就会得到强化。
参考文献：
[1]陈虎平.小学数学教学中学生解题能力的培养[J].人才资源开发，2016（22）.
[2]王春燕.在小学数学教学中如何培养学生解题能力[J].电子制作，2014（18）.
（广西省河池市都安瑶族自治县下坳镇耀南小学）