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摘要：积极地推进小学美术高效课堂的构建，既是新课改教学的基本要求，也是小学美术教师提升教学趣味性、培养学生美术综合素养的主动选择。本文将结合笔者小学美术高效课堂构建的经验积累，从三个主要环节就小学美术高效课堂构建策略和方法进行认真讨论和研究，希望可以通过笔者的阐述起到抛砖引玉的效果，为更好的达成美术课堂教学目标服务。
关键词：小学美术;高效课堂;构建;策略;研究
一般來讲，我们将高效课堂定位为课堂教学组织有序，课堂教学目标高质量达成的基本教学状态。小学美术教师要进一步重视起高效课堂的构建工作，并积极地结合美术学科特点，全面地联合其他优秀的美术教师同行开展有效构建高效课堂的对策研究，并在具体的高效课堂构建实践过程中积极强化课堂互动、合理引入信息技术、全面开展多元评价等，真正地借助良好的对策和有效地方法来不断地推进小学美术高效课堂构建实施，让每个学生在课堂的学习中更好的学习对应的美术基础知识内容，不断地提升学生的美术综合素养。
一、合理引入信息技术
随着信息化教学改革的不断推进，各种信息化教学工具、资源和设备，全面地被引入到小学美术课堂教学中，也优化和改进了美术课堂教学，促进了教学效率的提升。小学美术教师要积极地树立信息化教学意识和思想，并积极地结合信息化教学的现状，全面地在教学中引入信息技术来进一步推进高效课堂的构建。例如，在讲述《画家的调色板》小节内容时，教师要积极地引入信息技术。首先，教师可以展示具体的知识体系，如该节课包括了解复色的内涵、知道复色的作用、体会复色丰富的变化等，并运用微课视频为学生进行动态化案例的展示，让学生感受趣味化教学。其次，教师可以强化讲解。教师可以积极地借助PPT课件对按照一定的次序对上述的各个知识点进行归纳和总结，并进行精准化、形象化和细致化讲解，并运用电子白板积极地进行动态化案例展示，同时有效的强化课堂的互动交流，进一步提升课堂教学的趣味性。最后，随堂练习。教师可以运用电子白板或者思维导图，为学生展示相应的课堂练习题目，引导学生开展随堂练习，并运用思维导图为学生进行形象化和清晰化案例讲解，还可以借助多媒体图片引导学生开展图片欣赏，让学生在趣味化学习中实现学习质量的不断跃升。
二、积极强化课堂互动
积极强化课堂的互动交流，进一步给予学生学习指引，是小学美术教师在推进高效课堂构建过程中所要讨论的重要课题，也只有进一步强化课堂的互动交流，才能改变以往那种被动式和灌输式的课堂教学，从而调动课堂教学的主观因素，促进学生美术学习效益的提升。例如，在讲述《色彩的冷与暖》小节内容时，首先，教师要营造互动氛围。教师可以积极带着饱满的教学状态走进课堂，并积极地通过体态用语不断强化对学生的鼓励和关心，如当学生学习积极性不高时，教师可以向学生竖起大拇指，给予学生鼓励。当学生回答正确问题时，教师可以给学生一个会心的微笑，继而营造良好氛围。其次，丰富互动形式。教师可以积极地在互动过程中采用课堂随机提问、学生小组讨论和学生自主回答的方式，和学生开展有效化课堂互动，并在互动过程中强化互动引导，积极地做到先质疑在引导，真正的强化互动实施。如学生对冷暖色调的作用不太了解，教师则可以先列举一个例子，并结合例子提出问题，引导学生开展对比分析，继而在对比中启发学生思维。最后，教师要强化互动总结。在课堂的互动总结结束之后，教师要积极地对不同学生在互动过程中的表现进行评价，并积极地发现学生在互动过程中存在的各种突出问题，为学生指引具体的改进方向，继而在不断强化课堂互动交流中实现有效教学实施。
三、积极开展多元评价
合理化、科学化与有效化的教学评价，是全面把握学生学习动态、指引学生改进思路的重要途径。小学美术教师要进一步重视起课堂的评价环节，并积极地借助多元化的评价机制来进一步提升课堂评价的有效性，促进学生更好的改进和提高。例如，在讲述《蔬菜的剖面》小节内容时，教师可以组织开展多元评价。一方面，评价语言要丰富。教师可以积极地提升评价用语的精准性，力争做到点击要害，说到要点，避免使用模棱两可的句子和语言，并进一步提升评价用语的温馨性。如当学生在课堂学习热情不高时，教师可以通过鼓掌、轻拍肩膀、微笑等，给予学生鼓励，提升学生学习自信心。另一方面，评价形式要多元。教师可以积极地借助小组轮流评价、男女互相评价、学生自主评价等，真正的在丰富评价的运用下进一步激发学生的参与热情，继而让评价更加客观合理化。
综上所述，通过积极地推进高效课堂构建的研究和探索，并积极地结合当前美术课堂教学的基本现状、存在的问题为方向指引，积极地分析解决的对策和方法，进而可以改进小学美术课堂教学的各个流程和各个环节，让美术课堂的教学效益更高，教学质量更好，促进核心素养培养目标的高质量达成。
参考文献：
[1]许晓昀.信息技术背景下的小学美术课堂教学分析[J].基础教育论坛，2021（10）：100-101.
[2]林朝聘.聚焦“三单”构建高效小学美术课堂的探究与实践[J].文科爱好者（教育教学），2021（01）：164-165.
关键词：小学美术;高效课堂;构建;策略;研究
一般來讲，我们将高效课堂定位为课堂教学组织有序，课堂教学目标高质量达成的基本教学状态。小学美术教师要进一步重视起高效课堂的构建工作，并积极地结合美术学科特点，全面地联合其他优秀的美术教师同行开展有效构建高效课堂的对策研究，并在具体的高效课堂构建实践过程中积极强化课堂互动、合理引入信息技术、全面开展多元评价等，真正地借助良好的对策和有效地方法来不断地推进小学美术高效课堂构建实施，让每个学生在课堂的学习中更好的学习对应的美术基础知识内容，不断地提升学生的美术综合素养。
一、合理引入信息技术
随着信息化教学改革的不断推进，各种信息化教学工具、资源和设备，全面地被引入到小学美术课堂教学中，也优化和改进了美术课堂教学，促进了教学效率的提升。小学美术教师要积极地树立信息化教学意识和思想，并积极地结合信息化教学的现状，全面地在教学中引入信息技术来进一步推进高效课堂的构建。例如，在讲述《画家的调色板》小节内容时，教师要积极地引入信息技术。首先，教师可以展示具体的知识体系，如该节课包括了解复色的内涵、知道复色的作用、体会复色丰富的变化等，并运用微课视频为学生进行动态化案例的展示，让学生感受趣味化教学。其次，教师可以强化讲解。教师可以积极地借助PPT课件对按照一定的次序对上述的各个知识点进行归纳和总结，并进行精准化、形象化和细致化讲解，并运用电子白板积极地进行动态化案例展示，同时有效的强化课堂的互动交流，进一步提升课堂教学的趣味性。最后，随堂练习。教师可以运用电子白板或者思维导图，为学生展示相应的课堂练习题目，引导学生开展随堂练习，并运用思维导图为学生进行形象化和清晰化案例讲解，还可以借助多媒体图片引导学生开展图片欣赏，让学生在趣味化学习中实现学习质量的不断跃升。
二、积极强化课堂互动
积极强化课堂的互动交流，进一步给予学生学习指引，是小学美术教师在推进高效课堂构建过程中所要讨论的重要课题，也只有进一步强化课堂的互动交流，才能改变以往那种被动式和灌输式的课堂教学，从而调动课堂教学的主观因素，促进学生美术学习效益的提升。例如，在讲述《色彩的冷与暖》小节内容时，首先，教师要营造互动氛围。教师可以积极带着饱满的教学状态走进课堂，并积极地通过体态用语不断强化对学生的鼓励和关心，如当学生学习积极性不高时，教师可以向学生竖起大拇指，给予学生鼓励。当学生回答正确问题时，教师可以给学生一个会心的微笑，继而营造良好氛围。其次，丰富互动形式。教师可以积极地在互动过程中采用课堂随机提问、学生小组讨论和学生自主回答的方式，和学生开展有效化课堂互动，并在互动过程中强化互动引导，积极地做到先质疑在引导，真正的强化互动实施。如学生对冷暖色调的作用不太了解，教师则可以先列举一个例子，并结合例子提出问题，引导学生开展对比分析，继而在对比中启发学生思维。最后，教师要强化互动总结。在课堂的互动总结结束之后，教师要积极地对不同学生在互动过程中的表现进行评价，并积极地发现学生在互动过程中存在的各种突出问题，为学生指引具体的改进方向，继而在不断强化课堂互动交流中实现有效教学实施。
三、积极开展多元评价
合理化、科学化与有效化的教学评价，是全面把握学生学习动态、指引学生改进思路的重要途径。小学美术教师要进一步重视起课堂的评价环节，并积极地借助多元化的评价机制来进一步提升课堂评价的有效性，促进学生更好的改进和提高。例如，在讲述《蔬菜的剖面》小节内容时，教师可以组织开展多元评价。一方面，评价语言要丰富。教师可以积极地提升评价用语的精准性，力争做到点击要害，说到要点，避免使用模棱两可的句子和语言，并进一步提升评价用语的温馨性。如当学生在课堂学习热情不高时，教师可以通过鼓掌、轻拍肩膀、微笑等，给予学生鼓励，提升学生学习自信心。另一方面，评价形式要多元。教师可以积极地借助小组轮流评价、男女互相评价、学生自主评价等，真正的在丰富评价的运用下进一步激发学生的参与热情，继而让评价更加客观合理化。
综上所述，通过积极地推进高效课堂构建的研究和探索，并积极地结合当前美术课堂教学的基本现状、存在的问题为方向指引，积极地分析解决的对策和方法，进而可以改进小学美术课堂教学的各个流程和各个环节，让美术课堂的教学效益更高，教学质量更好，促进核心素养培养目标的高质量达成。
参考文献：
[1]许晓昀.信息技术背景下的小学美术课堂教学分析[J].基础教育论坛，2021（10）：100-101.
[2]林朝聘.聚焦“三单”构建高效小学美术课堂的探究与实践[J].文科爱好者（教育教学），2021（01）：164-165.